楊靜錦　黃湘寒

【摘 要】本文分析高職院校建筑工程技術專業(yè)實訓基地建設的要求，闡述高職院校建筑工程技術專業(yè)實訓基地建設存在的問題，提出從健全實訓基地內容、改善實訓基地管理水平、制訂科學的人才培養(yǎng)計劃、注重實訓課程創(chuàng)新等方面對高職院校建筑工程技術專業(yè)實訓基地建設進行優(yōu)化，為建筑工程技術專業(yè)人才提供更加優(yōu)質的、可靠的學習環(huán)境和訓練氛圍。

【關鍵詞】高職院校 建筑工程技術專業(yè) 實訓基地建設 改革 實踐

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）02C-0185-02

伴隨著科技化、信息化發(fā)展戰(zhàn)略目標的實施，各領域發(fā)展都在不斷地發(fā)生改變，尤其是對于建筑行業(yè)來說，在新的經(jīng)濟形勢格局引領下，技術人才的培養(yǎng)成了建筑行業(yè)發(fā)展的核心目標，與此同時，也對技術型院校實訓基地建設提出了更具時代性的要求。實訓基地作為專業(yè)化人才各種能力以及專業(yè)技能操作的最佳場所，其建設水平和應用程度對建筑工程技術人才的培養(yǎng)效果起著決定性作用。只有不斷提高實訓基地建設意識，注重人才培養(yǎng)質量，重視能力與創(chuàng)新理念的灌輸，技術專業(yè)人才實訓基地建設才能在人才培養(yǎng)中發(fā)揮出應有的作用與效能，為我國建筑行業(yè)輸送合格的技術型人才。

一、高職院校建筑工程技術專業(yè)實訓基地建設的要求

高職院校通過實訓基地建設，可以充分挖掘技術專業(yè)人才的潛能，使技術專業(yè)人才在實際操作中得到技能和能力上的提升與鞏固，最終為社會型人才隊伍建設質量提供更加有利的發(fā)展條件和生存空間。根據(jù)我國對高職院校人才培養(yǎng)的要求，應用型人才應該著重技能和操作能力的訓練與培養(yǎng)，特別是面對當下社會發(fā)展情況，對于建筑工程技術人才的需求與日俱增，要為社會輸送合格的、優(yōu)秀的、可靠的建筑工程技術人才隊伍，必須對建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)加以強化和深入，透過實訓基地建設，將整個培養(yǎng)過程與實際相結合，使建筑工程技術專業(yè)學生不僅可以在知識上得到拓展，專業(yè)素質上得到提高，技能水平上得到鞏固，更可以對建筑工程技術這一行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景有所了解和認識，激勵建筑工程技術專業(yè)學生更好進行技術學習和研究，進而為國家建筑工程建設質量的提高奠定更加堅實的保障。

高職院校建筑工程技術專業(yè)實訓基地建設的理念，要能能夠體現(xiàn)基地建設的針對性、能動性以及系統(tǒng)性。也就是說，在高職院校建筑工程技術專業(yè)實訓基地建設過程中需要滿足以下幾點要求：一是要時刻與科學技術發(fā)展現(xiàn)結合，構建出適合建筑工程理念、可以加深學生對建筑工程的認識和理解的教學思維結構模式；二是要具有合作意識，企業(yè)與學校要充分發(fā)揮主導作用，建立健全與實訓基地相關的審核機制，為學生的實踐教學提供有效的、真實的、可操作的實踐環(huán)境；三是實訓基地建設要以標準化、規(guī)范化以及系統(tǒng)化作為實踐理論基礎，需要具備配套的鑒定機構和監(jiān)督部門，將實訓基地打造成一個具有現(xiàn)實意義的職業(yè)培訓中心，這樣實訓基地的價值才能夠得到更好地展現(xiàn)。高職院校建筑工程技術專業(yè)實訓基地建設要在滿足構建基本要求的基礎上進行不斷創(chuàng)新和拓建，建立一個長久性的、與自身發(fā)展狀況相匹配的實踐性教學場所。

二、高職院校建筑工程技術專業(yè)實訓基地建設問題分析

高職院校建筑工程技術專業(yè)實訓基地建設在逐漸實施和強化過程中，盡管對建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)起到了一定的促進性作用，同時也收到了很大的成效，但是隨著高職教育事業(yè)的不斷改革和創(chuàng)新，實訓基地建設也暴露出許多問題，這對建筑工程技術專業(yè)人才的實訓造成極大的干擾。具體而言，現(xiàn)階段建筑工程技術專業(yè)實訓基地建設過程中存在的問題主要有如下幾個方面。

（一）缺乏完整性的實踐教學體系。通過對數(shù)家獨立高職院校走訪調查發(fā)現(xiàn)，這些院校大部分都是由獨立民辦院校轉變而來的。在實施獨立辦學之初，由于學校在辦學經(jīng)驗、教學理念以及培養(yǎng)思路等方面都比較匱乏，以致在對建筑工程技術專業(yè)人才進行培養(yǎng)時仍然沿用以往的教學思路進行教育教學設置和安排，這樣在培養(yǎng)過程中就會過多地強調理論教學，而忽視實踐教學，再加上實踐教學體系的不完整，從而影響實踐教學在建筑工程技術專業(yè)的開展，導致出現(xiàn)學生理論知識多、動手能力較弱、實踐經(jīng)驗稀缺的情況。因此，缺乏完整性的實踐教學體系是無法滿足高職院校人才培養(yǎng)需要的，將會導致學生面臨較重的就業(yè)壓力。

（二）實訓師資力量存在差異，缺少必要的實踐經(jīng)驗。實際生活中，實訓課程通常都是大班教學形式，也就是在專業(yè)課程開展中采用一對多的授課方法，加上受到設備不足等外界條件的限制，這樣學生的專業(yè)能力就很難得到針對性的培養(yǎng)和訓練，而且在可操作程度上也存在著很大問題，由此，實訓課程的教學就變成了一種形式化。如果采取分組培養(yǎng)的教學模式，課時安排就成了首要難題，最終呈現(xiàn)管理難度大、實施效果差的教學局面。此外，高職院校實訓教師大多數(shù)是從學校畢業(yè)之后就直接進行教育工作，并沒有進行系統(tǒng)化的企業(yè)實操訓練，這導致很多實訓教師只是停留在理論基礎上，實踐經(jīng)驗不足。

（三）實訓基地資源浪費嚴重。一般情況下，實訓基地只是在有訓練項目的學期才會使用，這樣內部設備設施在很多時間里就成為一種擺設，這造成實訓資源的極大浪費。另外，實訓教學采用大班訓練模式，但是實訓基地通常規(guī)模相對較小，這樣從規(guī)模上就無法滿足學生的需求，造成很多學生得不到實訓的機會。由此可見，實訓基地的資源利用問題是實訓基地建設需要解決的重要問題。

三、高職院校建筑工程技術專業(yè)實訓基地建設的優(yōu)化

要想從根本上改變高職院校建筑工程技術專業(yè)實訓基地建設的現(xiàn)狀，改善實訓基地對建筑工程技術專業(yè)人才的培養(yǎng)效果，提高實訓基地的利用率和重視程度，就必須使實訓基地從形式到內容都得到改進和完善，進而為建筑工程技術專業(yè)人才提供更加優(yōu)質的、可靠的學習環(huán)境和訓練氛圍。

（一）健全實訓基地內容。一般情況下，高職院校建筑工程技術專業(yè)實訓基地建設應該由校內和校外兩部分組成，校內主要是為學期項目訓練提供體檢，校外則是為學生就業(yè)和發(fā)展提供途徑。無論是校內實訓基地還是校外實訓基地，都是在以實踐教學為核心思想下，實施建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。為此，在高職院校建筑工程技術專業(yè)實訓基地建設中，學校應該盡量將實訓場景具體化，擴大實訓基地規(guī)模，健全實訓基地組織結構，匹配完整的工程實訓體系，使學生仿佛置身于真實的工程操作當中，這樣才能更好地激發(fā)學生的專業(yè)興趣和工作熱情。

現(xiàn)階段師資配備是實訓基地建設內容中較為突出的問題。高職院校在進行建筑工程技術專業(yè)實訓基地建設時，要積極擴充師資隊伍，優(yōu)化培訓體制，聘用操作經(jīng)驗豐富、資歷深厚的建筑工程技術人員作為實訓基地建設者和操縱者，這樣才能夠充分體現(xiàn)出高職院校實訓基地建設對建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)的意義與價值。

（二）改善實訓基地管理水平。實訓基地能否高效利用主要取決于實訓基地的管理程度。高職院校建筑工程技術專業(yè)實訓基地應建設有效的實訓基地管理機制，不僅要有科學的管理模式、正確的管理方案、系統(tǒng)的管理體系，而且還要有創(chuàng)新性的管理意識；不僅能夠讓學生感受到實訓基地的開放性、共享性和實操性，同時又能在潛移默化之中對學生的行為進行規(guī)范和約束，做到分散性培養(yǎng)，集中式管理，這樣實訓基地才能得到更加合理地利用，進而收到更加理想的實踐操作效果。

（三）制訂科學的人才培養(yǎng)計劃。對于高職院校建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)來說，由于技術性人才對實踐能力具有很高的發(fā)展要求，為此在建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)中要以實踐能力培養(yǎng)為主導方向，實施專業(yè)人才培養(yǎng)手段，要進行周密的市場分析和市場調查，根據(jù)社會發(fā)展形勢以及就業(yè)市場需求，結合建筑企業(yè)發(fā)展的自身狀況，對建筑工程技術人才所需的技能、操作區(qū)域、需求程度等基本信息進行了解和掌握，進而制訂順應時代發(fā)展、有助于建筑工程技術專業(yè)人才隊伍建設的人才培養(yǎng)計劃。比如，目前我國建筑領域存在建筑人才整體素質不高、高新技術人才缺乏等問題，那么在制訂人才培養(yǎng)計劃時，就要著重強調高新技術人才數(shù)量和素質問題，這樣建筑領域人才輸送工作才能更加有序地開展。此外，要對專業(yè)性教學體系作出準確的調整，高職院校建筑工程技術專業(yè)實訓基地的教學體系應由理論與實踐兩部分組成，理論應該本著由淺及深的教學原則，而實踐環(huán)節(jié)更要與時俱進，融入先進的建筑工程技術與創(chuàng)新性訓練思想，從而使高職院校建筑工程技術專業(yè)實訓基地建設更具時代性、權威性和代表性。

（四）注重實訓課程創(chuàng)新。高職院校建筑工程技術專業(yè)實訓課程的創(chuàng)新主要是從教學方式方法和教學內容兩個方面出發(fā)，創(chuàng)新思想路線要以職業(yè)崗位標準作為衡量依據(jù)。具體表現(xiàn)為：第一，課程創(chuàng)新要從建筑行業(yè)發(fā)展大局出發(fā)，在對建筑行業(yè)發(fā)展、建筑行業(yè)崗位類型等多方面進行考慮之后，方可進行相關教學內容的安排；第二，妥善對實踐教育經(jīng)費進行管理和分配，加大實踐教學研究和開發(fā)經(jīng)費投入力度，合理設置監(jiān)督機構提高經(jīng)費的利用效果。

總之，高職院校要加強實踐教學，積極建立建筑工程技術專業(yè)的實訓基地，通過基地建設，提高學生的專業(yè)技能和實踐能力，同時，促進實踐教學的發(fā)展和高職院校的更好發(fā)展，為社會培養(yǎng)優(yōu)質的實踐性創(chuàng)新型人才，這樣的教育才是成功的教育。

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【基金項目】2016年度廣西職業(yè)教育教學改革項目“高職建筑工程技術專業(yè)實踐教學體系的改革研究與實踐”（GXGZJG2016A012）

（責編 王 一）