王有瑞

摘要：作文是語(yǔ)文課程中非常重要的組成部分，初中語(yǔ)文對(duì)作文教學(xué)有很高的重視，為了提高初中作文教學(xué)的質(zhì)量，就必須重視語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。本文將就語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，討論初中作文教學(xué)存在的問(wèn)題，最后探究出語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)于初中作文教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)；作文教學(xué)；重要性

作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中比較重要的一環(huán)，作文對(duì)于檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力有著及其重要的作用。隨著語(yǔ)文課程的逐漸改革，作文對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)所占的比重越來(lái)越大。然而，由于當(dāng)今社會(huì)普遍應(yīng)試教育以及許多教師的教學(xué)方式不當(dāng)?shù)仍?，?dǎo)致初中作文教學(xué)水平普遍不高，因此，我們應(yīng)該認(rèn)真分析初中作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)，提高作文教學(xué)質(zhì)量。

一、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)具有的特點(diǎn)

1、綜合性特點(diǎn)分析。語(yǔ)文具有很強(qiáng)的綜合性，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多知識(shí)會(huì)與其他學(xué)科相聯(lián)系。語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程不只是學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材中的知識(shí)，還應(yīng)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主要特點(diǎn)為：通過(guò)實(shí)踐等方式，從生活中體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高語(yǔ)文能力，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣，改變學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的態(tài)度，最終增加學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備。

2、實(shí)踐性特點(diǎn)分析。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)參加各種與語(yǔ)文相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力，增長(zhǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

3、語(yǔ)文性特點(diǎn)分析。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)明確語(yǔ)文性的學(xué)習(xí)前提，在進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素質(zhì)為活動(dòng)前提，教師應(yīng)在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，對(duì)于涉及到的相關(guān)知識(shí)和學(xué)科進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因

1、學(xué)生對(duì)作文寫作的興趣不高。當(dāng)今初中考試為應(yīng)試考試，這就導(dǎo)致了學(xué)生以提高分?jǐn)?shù)為主要目的的學(xué)習(xí)過(guò)程，而對(duì)于不能快速提高分?jǐn)?shù)的作文寫作，便不能引起學(xué)生及大部分初中語(yǔ)文老師的重視。此外，作文寫作不同于其他的語(yǔ)文題目，不能通過(guò)短時(shí)間的學(xué)習(xí)獲得顯著的成效，因此許多本來(lái)喜歡寫作的同學(xué)漸漸喪失了對(duì)作文寫作的熱愛(ài)。最后，在當(dāng)前初中的作文課堂上，許多教師的作文訓(xùn)練方式和作文內(nèi)容都沒(méi)有新意，使許多學(xué)生對(duì)作文課堂產(chǎn)生了反感，降低了作文教學(xué)的質(zhì)量。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足。目前，我國(guó)的初中對(duì)于學(xué)生的錄取要求并不嚴(yán)格，這就導(dǎo)致部分初中學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差，同時(shí)，我國(guó)的初中課堂多注重課堂活躍，并不注重對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不能夠滿足基本初中作文寫作的要求。除此之外，部分學(xué)生家庭由于家長(zhǎng)原因，沒(méi)有較好的作文學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的作文相關(guān)能力得不到提高，這些都導(dǎo)致了初中生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足，無(wú)法完成初中寫作學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、學(xué)生的課外閱讀量較少。隨著應(yīng)試教育越來(lái)越深化人心，更多的學(xué)生及家長(zhǎng)把提高分?jǐn)?shù)作為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力的提高毫不重視。為了提高學(xué)生分?jǐn)?shù)，增加學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，教師往往會(huì)對(duì)學(xué)生采用繁雜的題海戰(zhàn)術(shù)，這就導(dǎo)致學(xué)生的課外時(shí)間受到擠壓，幾乎沒(méi)有精力對(duì)課外書籍進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)于課外書籍的不正確態(tài)度也影響了學(xué)生對(duì)課外書籍知識(shí)的積累，影響了學(xué)生作文寫作基礎(chǔ)能力的提高。

三、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)初中作文教學(xué)的重要性

1、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)最大的動(dòng)力，語(yǔ)文寫作也不例外。在語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不能只局限于課堂教學(xué)，應(yīng)采用課堂與實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活融為一體，在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文寫作，體驗(yàn)語(yǔ)文寫作，以最大程度積累學(xué)生的語(yǔ)文寫作素材，同時(shí)，教師應(yīng)努力提高作文課堂的生動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的顯著提高。

2、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能夠奠定學(xué)生寫作的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文寫作教學(xué)過(guò)程中，許多語(yǔ)文教師會(huì)通過(guò)讓學(xué)生臨摹各種優(yōu)秀作文的方式增加學(xué)生對(duì)于作文寫作的感悟，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫作技巧的掌握。模仿是學(xué)習(xí)寫作的第一步，在語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)運(yùn)用模仿的方式從各種優(yōu)秀作品中學(xué)習(xí)作品的優(yōu)點(diǎn)，以及作者的寫作方式，并逐漸掌握，化為自己的寫作技巧。而對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，在作文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品的感悟，并及時(shí)教授相應(yīng)的作文技巧，使學(xué)生能夠通過(guò)模仿寫作方法寫出屬于自己的文章，提高學(xué)生的作文寫作能力，為學(xué)生寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能夠擴(kuò)展學(xué)生的寫作思路。一篇優(yōu)秀的作文離不開(kāi)新穎的作文選材，而現(xiàn)今初中作文寫作普遍的現(xiàn)象是，作文題材十分老舊，這就要求學(xué)生應(yīng)該努力增加對(duì)寫作素材的積累，通過(guò)閱讀各種課外書籍，參加各種實(shí)踐活動(dòng)的方式，積累各式各樣的作文素材。對(duì)于語(yǔ)文教師及學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該增加各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展次數(shù)，增加學(xué)生作文素材的積累。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)鼓勵(lì)自己的孩子多閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，陶冶文化情操，增加語(yǔ)文寫作基礎(chǔ)。

4、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行相應(yīng)的作文寫作交流，同時(shí)在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的作文寫作質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)于初中寫作水平的提高有著很大的意義，學(xué)校，教師應(yīng)運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于作文寫作的興趣，提高學(xué)生的寫作能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

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