摘 要：機(jī)械制圖是機(jī)械類專業(yè)必須學(xué)習(xí)的一門課程，雖然機(jī)械制圖是入門課程，但是理解起來比較困難，需要掌握較多的內(nèi)容。以往的機(jī)械制圖教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足當(dāng)前機(jī)械制圖教學(xué)的需要，亟須進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，做好機(jī)械制圖教學(xué)。

關(guān)鍵詞：UG應(yīng)用；機(jī)械制圖；機(jī)械類專業(yè)

機(jī)械制圖教學(xué)的目的是幫助學(xué)生掌握識圖和繪圖的方法，以往在進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)的時(shí)候，教師是以正投影法為基礎(chǔ)來開展教學(xué)。主要是從點(diǎn)、線、面逐步到物體和圖像的過程。這種教學(xué)方式，使學(xué)生理解的時(shí)候比較困難，很多學(xué)生感覺機(jī)械制圖是跟著感覺進(jìn)行，沒有具體的思路和概念，更無法滿足現(xiàn)代社會教學(xué)的實(shí)際需要，這也給教學(xué)造成了比較大的影響。現(xiàn)在CAD的使用已經(jīng)越來越廣泛，制圖教學(xué)的重要性也在不斷增加。所以，教師必須認(rèn)識到制圖教學(xué)的重要性，并根據(jù)社會需要進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。

一、以UG為基礎(chǔ)的教學(xué)方法

UG教學(xué)法是在吸取國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上探索出的一種新方法，UG教學(xué)法以物體作為中心，從三維角度出發(fā)，將那些抽象的物體具體化，能夠幫助學(xué)生快速掌握物體和圖像的轉(zhuǎn)換方式，切實(shí)提高學(xué)生的動手和動腦能力，解決以往機(jī)械制圖教學(xué)中存在的問題。CAD技術(shù)以及三維軟件在機(jī)械制圖教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方面的積極作用比較明顯，通過三維軟件來教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)也比較多，而UG軟件在模具和機(jī)械設(shè)計(jì)的時(shí)候，使用的概率比較高，所以，教師在進(jìn)行制圖教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合其他方式，不斷提高實(shí)際教學(xué)效果。

二、機(jī)械制圖教學(xué)中UG軟件的運(yùn)用

1.進(jìn)行三視圖概念的建立

在機(jī)械制圖教學(xué)中，三視圖是其基礎(chǔ)內(nèi)容，以往的教學(xué)方式要求學(xué)生擺放好模型后，從三個(gè)角度出發(fā)來對模型進(jìn)行觀察，并將自己看到的內(nèi)容畫到紙上，對于那些看不到部分則需要通過自身想象呈現(xiàn)出來。在教學(xué)的時(shí)候，教師一味地解釋，板書運(yùn)用也很多，讓學(xué)生不斷地畫圖，導(dǎo)致學(xué)生很難找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，容易生搬硬套，這也會導(dǎo)致學(xué)生很難對機(jī)械制圖產(chǎn)生興趣，甚至可能產(chǎn)生厭煩的情緒。機(jī)械制圖經(jīng)常需要布置課后作業(yè)，寫作業(yè)的時(shí)候，很多內(nèi)容都無法找到實(shí)物，學(xué)生只能通過思考進(jìn)行，教師也很難做到隨時(shí)指導(dǎo)，教學(xué)效果比較差。為了讓學(xué)生更好地認(rèn)知和接受三視圖，教師利用UG軟件進(jìn)行三維模型的制作，利用影像和旋轉(zhuǎn)幫助學(xué)生從不同方位出發(fā)了解物體，學(xué)生的立體想象力和識圖能力會有明顯的提高。

2.在剖視圖中UG的運(yùn)用

剖視圖本身便是三視圖的加強(qiáng)版，其直接關(guān)系到學(xué)生的畫圖以及識圖方面的能力，比三視圖更難掌握，對于那些三視圖都沒有掌握好的學(xué)生而言，剖視圖學(xué)習(xí)難度會更大。通過UG軟件，教師可以將一個(gè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的物體作為例子。在上課前教師必須做好模型，上課時(shí)，根據(jù)剖視圖的構(gòu)成，通過想象力來進(jìn)行剖切面的制作，將剖切面部分挪出來，合理利用坐標(biāo)和符號進(jìn)行影像面的觀察，這樣很容易看到剖視效果。

3.相貫線教學(xué)中UG的運(yùn)用

在機(jī)械制圖學(xué)習(xí)的時(shí)候，相貫線是比較困難的知識點(diǎn)。以往教師教學(xué)的時(shí)候，往往會通過模型來解析，學(xué)生若是空間想象力比較差，接觸到的立體物體比較少，那么很難把相貫線空間組成和立體表面特點(diǎn)結(jié)合在一起。而通過UG軟件進(jìn)行相貫體的制作，產(chǎn)生的相貫線也各不相同。比如，兩個(gè)圓柱體成九十度直角交叉在一起，通過直徑變化來影響相貫線，學(xué)生通過觀察能夠提高自身的空間想象能力，能夠不斷提高自身的空間意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會有很大的提高。

三、分析UG軟件在機(jī)械制圖教學(xué)中的教學(xué)效果

通過作者的相關(guān)體驗(yàn)，在機(jī)械制圖教學(xué)的時(shí)候，通過UG軟件來制圖，能夠提高學(xué)生對實(shí)際物品的興趣，從而給以后的平面教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)生會更加期待學(xué)習(xí)UG軟件。在教學(xué)的時(shí)候，合理利用UG軟件能夠解決教師授課時(shí)間較少的問題，將學(xué)生的潛力激發(fā)出來，能夠讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果有了很大的提升。

在機(jī)械制圖教學(xué)中，UG軟件是比較常用的一種三維軟件，教師在進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)的時(shí)候，可以將UG軟件運(yùn)用其中，將物體作為中心，從三維角度出發(fā)分解物體，讓學(xué)生在三維空間中得到很好的感受，不斷提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地掌握機(jī)械制圖。

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作者簡介：梅紅霞，女，漢族，江蘇常州人，本科，講師，研究方向：機(jī)械類學(xué)科教學(xué)。