張海慶

摘 要：師生信息交流是教育活動(dòng)的一種基本現(xiàn)象，是教師與學(xué)生相互作用與聯(lián)系的一種方式。這種方式在眾多信息交流中，是最先進(jìn)、最高等而又最復(fù)雜的。對(duì)師生信息交流模式的選擇與探索研究是打開學(xué)生內(nèi)心世界的敲門磚，是通向他們復(fù)雜內(nèi)心的指南針，更是激發(fā)他們潛力的挖掘機(jī)。

關(guān)鍵詞：師生；信息交流；模式；探索研究

一、師生信息交流的重要性

隨著教育活動(dòng)的開展，師生關(guān)系的建立，會(huì)在教育活動(dòng)的空間和時(shí)間上無限地傳播和交流。師生信息交流與傳播是教育活動(dòng)中最普遍的現(xiàn)象，只要教學(xué)活動(dòng)中有事物的存在和運(yùn)動(dòng)，就有相應(yīng)的信息產(chǎn)生，就會(huì)有信息的交流與傳播。

教育的過程既是師生信息傳遞、交流的雙向過程，也是情感交流的雙向過程。在決定教育成功的諸多因素中，師生信息交流的質(zhì)量因素占比最大。在教育系統(tǒng)中，人的集合主要指教師和學(xué)生，這是教育系統(tǒng)中兩個(gè)最基本的要素。因此，教師要做好履行教育教學(xué)專業(yè)人員職責(zé)的準(zhǔn)備，根據(jù)一定的社會(huì)要求，通過信息交流，有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生施以影響，使之成為合格的社會(huì)成員。同時(shí)，教師通過信息交流，了解到學(xué)生作為學(xué)校教育的對(duì)象，是具有主觀能動(dòng)性和不同素質(zhì)的個(gè)體，并尊重這一事實(shí)，滿足學(xué)生受各方面發(fā)展的需要。

二、“實(shí)用型”師生交流模式的建立

師生信息交流模式就是用簡潔的語言圖式進(jìn)行信息交流，以揭示師生信息交流本質(zhì)和規(guī)律的一種方法，這種方法對(duì)于充分發(fā)揮信息的效用和價(jià)值、有效促進(jìn)師生信息的傳播和交流具有重要的作用。

教師和學(xué)生的信息交流活動(dòng)，是一種教育性的交往與活動(dòng)，是按照教育目標(biāo)要求組織起來的，并在教育者的指導(dǎo)下進(jìn)行的，因此是組織嚴(yán)密、目的明確、計(jì)劃性強(qiáng)、富有影響的活動(dòng)與交往方式。它不僅是教育得以實(shí)現(xiàn)的重要形式，而且能夠按照社會(huì)對(duì)人們的要求，對(duì)教育過程的發(fā)展起到規(guī)范和保證作用。

教師和學(xué)生之間的教育活動(dòng)與交往對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，具有重要意義。教師和學(xué)生的信息交流可以分為正式交流和非正式交流。正式交流是指依法組織、具有正規(guī)合法渠道、受法律保護(hù)的信息交流，是社會(huì)組織機(jī)構(gòu)運(yùn)行的必要條件；非正式交流是指社會(huì)成員之間或非正式組織成員之間自由自愿的信息交換與溝通。正式交流是通過教育學(xué)信息系統(tǒng)或者“第三方”的控制而進(jìn)行的信息交流；非正式交流是指師生之間通過個(gè)人接觸進(jìn)行的信息交流，這種交流間隔時(shí)間短。

三、信息交流機(jī)制研究

教育信息需求是師生的基本需求，師生信息交流是師生有目的的行為。因此，教育信息一旦生產(chǎn)出來，便要流向特定的利用者和接收者，在教師和學(xué)生之間形成源源不斷的“流”，即教育信息流。

教育信息流是一種普遍存在的信息現(xiàn)象，是信息從教師那里獲得，最終轉(zhuǎn)移到學(xué)生的流動(dòng)過程。教育信息流的形成經(jīng)歷了一個(gè)由簡單到復(fù)雜的過程。教師和學(xué)生是通過信息流來聯(lián)系的。在教育信息流中除了教師和學(xué)生之外，還有數(shù)量不等的中間環(huán)節(jié)介入，這些環(huán)節(jié)構(gòu)成了信息交流和傳播必不可少的條件。

教育信息交流有時(shí)間和空間兩個(gè)方面。信息傳遞靠信息棧來實(shí)現(xiàn)，根據(jù)師生交流的時(shí)間和空間不一，時(shí)間棧實(shí)現(xiàn)師生交流信息的時(shí)間傳遞，空間棧實(shí)現(xiàn)師生信息交流的遠(yuǎn)距離傳遞。時(shí)間和空間棧具有從教師或前一棧獲取信息并加以處理、轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)、積累和選擇以及對(duì)學(xué)生或后棧傳遞信息的功能。

師生信息交流還可以分為直接交流和間接交流。直接交流是由師生直接完成信息傳遞，過程簡單；間接交流主要是因?yàn)閹熒g存在種種阻礙，很多交流過程沒有辦法直接實(shí)現(xiàn)。和間接交流相比，直接交流是師生的直接聯(lián)系，它的媒介系統(tǒng)是客觀的，沒有其他因素的介入。在師生直接交流中，教師或?qū)W生是直接溝通、直接聯(lián)系的，交流信息的內(nèi)容不會(huì)受到其他系統(tǒng)的干預(yù)和控制。師生直接交流，是共時(shí)交流，而間接交流是共時(shí)交流和歷時(shí)交流都有，信息傳遞的時(shí)間范圍及空間范圍比較大。

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