韓和平

【摘要】高校校園文化與社會主義核心價值觀有共同的特點，它們都倡導(dǎo)與時俱進，都是對傳統(tǒng)舊文化到新文化的傳承與創(chuàng)新過程，都需要以正確的價值觀念去看待當下，引導(dǎo)未來。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀 高校 校園文化

高校校園文化與社會主義核心價值觀有共同的特點，它們都倡導(dǎo)與時俱進，都是對傳統(tǒng)舊文化到新文化的傳承與創(chuàng)新過程，都需要以正確的價值觀念去看待當下，引導(dǎo)未來。所以要構(gòu)建以社會主義核心價值觀為內(nèi)核的高校校園文化氛圍，形成融合教育，它一方面保證了校園文化朝正確方向發(fā)展，永久保持了校園文化的先進性與高勢能，一方面也為高校教育的實施創(chuàng)新開拓了新思路，使融合教育理念的傳播速度更快、更廣泛。

一、社會主義核心價值觀與校園文化共建融合教育的創(chuàng)建思路

（1）挖掘高校物質(zhì)文化基礎(chǔ)價值從高等教育目標———素質(zhì)教育的角度來講，高校為大學(xué)生所提供的物質(zhì)文化資源已經(jīng)相當全面，但有些高校對自身物質(zhì)文化基礎(chǔ)的挖掘還并不到位。因此高校為了有效迎合核心價值觀理論，實現(xiàn)融合教育的全面開展，就應(yīng)該構(gòu)建4點思路。第一，合理設(shè)置專業(yè)學(xué)科課程，尤其要重視思政教學(xué)與文化教學(xué)的有機結(jié)合，例如在語文、地理、外語教學(xué)中傳播社會主義價值觀思想，潛移默化影響學(xué)生學(xué)習(xí)的思維方式；第二，要建設(shè)擁有高思想覺悟的教師隊伍，只有教師擁有足夠高的思政水平，學(xué)生才有可能受到良好的融合教育指導(dǎo)；第三，要豐富校內(nèi)現(xiàn)代化軟硬件設(shè)施，包括對計算機室、圖書館、實驗室相關(guān)數(shù)據(jù)資料、藏書以及基礎(chǔ)設(shè)備的豐富，要實現(xiàn)校園網(wǎng)的全面覆蓋，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的校內(nèi)學(xué)習(xí)及輿論空間；第四，要美化衛(wèi)生校園環(huán)境，始終保持校內(nèi)景色充滿活力和生機，讓大學(xué)生感覺到自己能在如此美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)而愉悅。筆者認為理想的校園美化環(huán)境可以培養(yǎng)和促進學(xué)生的綜合素質(zhì)與良好的言行舉止，對他們身心健康的向上發(fā)展也有益無害。

（2）凝練文化精神引領(lǐng)融合教育價值所謂文化精神就是指高校所蘊藏的豐富精神財富，它也是整個學(xué)校師生為達到共同理想目標的一種亞文化力量。具體來說它就包括了高校的教育模式、辦學(xué)質(zhì)量、價值規(guī)范與校內(nèi)文體活動組織。應(yīng)該從大學(xué)生一入學(xué)開始就突出校園文化精神灌輸，同時與社會主義核心價值觀形成融合教育體系，在軍訓(xùn)、新生入學(xué)典禮等等活動中有所體現(xiàn)。大學(xué)生在校期間，高校還應(yīng)該從校訓(xùn)、校風(fēng)、校徽、校歌、學(xué)風(fēng)等方面來培育和塑造大學(xué)生，凝練以融合教育為基礎(chǔ)的精神文化教育，幫助他們樹立信仰，注入社會主義核心價值觀靈魂，從深層次影響大學(xué)生的人生觀。而在大學(xué)生即將畢業(yè)階段，還應(yīng)該在諸如社會入職心理咨詢交流、客座講座、就職輔導(dǎo)教育活動中結(jié)合融合教育，培養(yǎng)和堅定他們的意志品質(zhì)，讓大學(xué)生明確自身未來發(fā)展的方向，包括他們對社會的責(zé)任與使命。

二、社會主義核心價值觀與校園文化共建融合教育的現(xiàn)實意義

社會核心價值觀與校園文化形成融合教育是目前新形勢下我國社會及教育發(fā)展的共同需求。在核心價值觀的指引下，校園教育及大學(xué)生素質(zhì)都有所提高，對未來高校培養(yǎng)輸送社會所需要的全面綜合型人才也更為有利。

（一）對價值沖突的化解與文化安全維護

目前，社會轉(zhuǎn)型所產(chǎn)生的價值沖突與外來文化思潮爭奪無處不在，它為校園教育文化發(fā)展帶來了諸多矛盾，所以此時有必要在校園文化體系中融入社會主義核心價值觀，正確引領(lǐng)校園文化價值導(dǎo)向，整合各種價值沖突。高校所處的文化環(huán)境特殊，校內(nèi)校外文化環(huán)境也有不同，所以當社會上一元價值論所引起的“社會失范”現(xiàn)象嚴重影響到思想尚未成熟的大學(xué)生時，就很容易導(dǎo)致他們在未踏入社會前就陷入迷茫，這無論對他們的思想境界還是心智發(fā)展、人生閱歷積累都有一定負面影響。當然，開展融合教育的另一大現(xiàn)實意義也在于讓大學(xué)生明確自身在未來的社會價值，讓他們明白自己在未來成為社會人的責(zé)任意識與奉獻意識，讓他們知道他們之于國家、之于社會層面所存在的意義，這也符合社會主義核心價值觀中“國家、社會、個人”三位一體的綜合發(fā)展價值理念。因此，一定要開展融合教育來凈化高校校園文化氛圍，早日形成大學(xué)生的社會文化價值追求思維，幫助他們在思想和知識層面同步成長。

（二）對高校思想政治教育工作的創(chuàng)新

高校思想政治教育也需要這種融合思維來拓寬自己的工作路徑，進而推進思想政治教育的改革創(chuàng)新，實現(xiàn)實效性發(fā)展機制。在傳統(tǒng)思想政治教育中，高校教育的主陣地是課堂，而社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的是與校園文化、社會文化、家庭文化的多重交融，它更加注重圍繞校園文化所展開的隱性思想政治教育，以網(wǎng)絡(luò)與實踐教育作為第二課堂，希望潛移默化的影響大學(xué)生思想向良性方向發(fā)展。為此，高校也會配合社會主義核心價值觀來升級校園文化活動，將諸如五四青年節(jié)、勞動節(jié)等等重大節(jié)日與校園文化思維結(jié)合起來，利用新奇的創(chuàng)意來吸引更多大學(xué)生參與其中，一改傳統(tǒng)思想政治教育中“被動式接受教育”的弊端，實現(xiàn)“主動探索式教育”。讓大學(xué)生在融合教育過程中實現(xiàn)自我思想教育和自我能力提升，真正做到以融合教育為新內(nèi)核的思政教育內(nèi)外化統(tǒng)一。

（三）對大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

高校校園文化講究培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)何種人才類型，因此它配合新素質(zhì)教育正在實現(xiàn)對大學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。而社會主義核心價值觀所帶來的是指引大學(xué)生朝著何種方向發(fā)展，它就是高校校園文化傳播的風(fēng)向標。高校引入社會主義核心價值觀還為了抵御外界尤其是西方世界所存在的不良思潮，讓大學(xué)生更加熱愛祖國文化，培養(yǎng)他們強大的向心力與凝聚力，給他們創(chuàng)造一個具有包容性、科學(xué)性、人文性、思想性的多位一體校園文化環(huán)境。以他們?yōu)榛A(chǔ)核心來實現(xiàn)全面提高，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢、實現(xiàn)他們的自我人生價值作為終極目標來體現(xiàn)融合教育的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

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