咸慧慧

摘 要：文明禮儀在我國當(dāng)前的社會教育中是非常重要的，幼兒階段的文明禮儀教育可以更好地幫助孩子形成正確的道德價值觀念，還可以幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在社會生產(chǎn)建設(shè)發(fā)展過程中，文明禮儀的養(yǎng)成不是一瞬間就可以有效完成的，必須在長期的積累過程中不斷沉淀，讓幼兒通過學(xué)習(xí)和效仿達到理解和認(rèn)可的程度，最終真正地將文明禮儀教育的價值滲透到社會教育中。

關(guān)鍵詞：文明禮儀；培養(yǎng)；教師

對于幼兒的教育來說，最重要的就是在孩子建立人生觀的初始對其進行對應(yīng)的文明禮儀教育，這樣的教育培養(yǎng)可以更早地抓起孩子的行為習(xí)慣和思想發(fā)展，讓幼兒以良好的生活習(xí)性來面對未來長久的生活和成長。但是有價值的文明禮儀教育并不是簡單的教學(xué)過程，而是真正的需要時間來沉淀，需要在生活實踐中通過有價值的事來影響孩子的發(fā)展。幼兒階段的孩子本身具有非常高的可塑性，而且在這個階段的孩子心理年齡很不成熟，正確的文明禮儀可以更好地確保幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成可能性。本文就此內(nèi)容做出以下幾點教育途徑的探索。

一、提高社會認(rèn)知程度

幼兒在其本身特殊的成長發(fā)育階段中，所受到的文明禮儀教育是有很多主體導(dǎo)入的，不僅是幼兒園的教師可以對幼兒的文明禮儀教育產(chǎn)生影響，家長和社會人員同樣可以對幼兒的文明禮儀觀念產(chǎn)生不同程度的影響。在這樣的大環(huán)境下，我們必須從根本上提高社會各界人士對幼兒文明禮儀教育的認(rèn)知程度，讓教師和家長首先從自身的教育觀念中真正地滲透文明禮儀價值觀，從而引起社會各界人士的重視。在幼兒教育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該把文明禮儀教育貫徹落實到學(xué)科教育中，讓幼兒可以從日常的學(xué)習(xí)以及生活中培養(yǎng)自身的文明禮儀習(xí)慣。

二、建設(shè)有益環(huán)境，提升幼兒認(rèn)知能力

在幼兒成長過程中，環(huán)境因素是非常重要的成長條件。利用好環(huán)境因素可以為幼兒的文明禮儀教育鋪墊好很多方面的內(nèi)容。幼兒階段的活動空間是非常有限的，所以在對幼兒進行文明禮儀教育的過程中應(yīng)該把幼兒的活動空間環(huán)境進行多方面的調(diào)查考慮，讓文明禮儀從根本上滲透到幼兒的生存環(huán)境中。教師與家長對幼兒進行文明禮儀教育時，應(yīng)該充分挖掘幼兒的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其可以在物質(zhì)體驗和心靈體驗中真正地接觸到文明禮儀的觀念。幼兒階段的大部分生活時間都是在幼兒園中度過的，所以幼兒教師必須著重注意校園建設(shè)。幼兒對于圖片和學(xué)校環(huán)境的感知能力是很強的，教師應(yīng)該利用這個特點，在校園中建設(shè)更多的文明禮儀標(biāo)語和兒歌以及文明禮儀圖片，讓文明禮儀主題充滿整個校園。教師在教學(xué)設(shè)計和安排的過程中還應(yīng)該增設(shè)更多的文明禮儀規(guī)范課堂，讓幼兒主動參與到文明禮儀學(xué)習(xí)中來，比如，早上進入校園之中主動與同學(xué)和老師問好，并且與家長說再見，在課堂活動中讓幼兒學(xué)會互相幫助。在日常的實踐活動過程中，教師還應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒多參加有意義的節(jié)日活動，比如，母親節(jié)和父親節(jié)等，讓幼兒真正地體會到文明禮儀在現(xiàn)實生活中的作用和價值。

三、多元化教育方式培養(yǎng)幼兒文明禮儀

在對幼兒進行教育教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該將生活學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)充分利用起來。幼兒在成長過程中對于生活中可以學(xué)習(xí)的活動是非常有興趣參與的，教師和家長應(yīng)該針對這個特點，為幼兒制定合適的教育方式，通過日?；顒觼砼囵B(yǎng)幼兒的文明禮儀規(guī)范。比如，在幼兒用餐前舉行適當(dāng)?shù)挠貌投Y儀活動，通過集體兒歌和小游戲來促進幼兒對文明禮儀的認(rèn)知和吸收。在學(xué)習(xí)和日常生活中更多地設(shè)置情景環(huán)節(jié)，讓幼兒可以通過簡單的情景演練來更確切地體會感受到文明禮儀教育的實用價值。在日常生活細節(jié)中，讓幼兒保持良好的生活習(xí)慣，上下課進出教室要做到隨手關(guān)門，上下樓梯或者在公共場合下不大聲吵鬧，主動參加校園升旗儀式，正視集體活動等。

四、教師與家長共同配合

幼兒在學(xué)習(xí)生活中最大的影響就來自于教師和家長，所以教師與家長的有效配合可以更好地幫助幼兒建立文明禮儀行為基礎(chǔ)。教師在校園中進行文明禮儀教學(xué)建設(shè)的過程中，引導(dǎo)家長進行日常文明禮儀行為習(xí)慣培養(yǎng)，家長在通過自身的培養(yǎng)過程中就可以很好地帶動幼兒的認(rèn)知和理解，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。而且家長在生活中對幼兒的教育和灌輸是相對較多的，如果家長在平時不注重對幼兒進行文明禮儀教育，幼兒就很難樹立正確的人生觀和價值觀。家長應(yīng)該多注意與教師的配合，爭取為幼兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，讓幼兒通過更多方式去理解學(xué)習(xí)文明禮儀。

在我國社會文化不斷發(fā)展的過程中，幼兒的文明禮儀教育越來越受到重視，幼兒如何在其成長學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)出良好的文明禮儀習(xí)慣，是社會各界人士都關(guān)注的重點話題。我們應(yīng)該在不斷實踐的過程中總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)幼兒本身的生活特點和心理特點制定合適的教育方針，讓幼兒從小培養(yǎng)良好的品行和正確的認(rèn)知，為幼兒的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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編輯 謝尾合