張惠華

摘 要：高效課堂是相對(duì)于低效和無效而言的，是數(shù)學(xué)課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以提升的保障。所以，在素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師要通過落實(shí)課改基本理念來改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)思想，要從多角度入手來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的能力，使學(xué)生以積極的心態(tài)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，以確保學(xué)生在高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)實(shí)踐

小學(xué)數(shù)學(xué)是九年義務(wù)教育階段的必修課，也是保護(hù)學(xué)生長(zhǎng)久學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵時(shí)期。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，數(shù)學(xué)課堂一直采取的是灌輸式教學(xué)模式，被動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)讓學(xué)生越來越找不到學(xué)習(xí)的方向，也不利于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。所以，在新課程改革下，教師要做好轉(zhuǎn)變工作，要通過對(duì)導(dǎo)入方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的選擇以及多種評(píng)價(jià)方式的選擇來幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的興趣。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行研討，以確保課程價(jià)值最大化

實(shí)現(xiàn)。

一、有效導(dǎo)入，激發(fā)興趣

眾所周知，有效的導(dǎo)入是成功的一半，是提高學(xué)生課堂參與度的有效活動(dòng)之一。所以，為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也為了構(gòu)建真正高效的數(shù)學(xué)課堂，在教學(xué)時(shí)，教師要通過多種導(dǎo)入方式的應(yīng)用來從課的第一步就抓住學(xué)生的“好奇心”，使學(xué)生在興趣的推動(dòng)下自主地成為課堂的主體，以確保高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

例如，在教學(xué)“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）”這部分知識(shí)時(shí)，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與度，也為了構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂，在本節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，我從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個(gè)問題：

（1）新年到了，媽媽給小明買了一件價(jià)格為59元的毛衣，買了一件98元的上衣，請(qǐng)問，小明媽媽一共花了多少錢？

（2）小明家種蘋果，一個(gè)買家買了12箱，另外一個(gè)買家買了29箱，請(qǐng)問，這兩家一共買了多少箱？

……

組織學(xué)生對(duì)上述兩個(gè)問題進(jìn)行思考，因?yàn)橹八鶎W(xué)的都是不進(jìn)位的兩位數(shù)加法，所以，引導(dǎo)學(xué)生思考這樣兩個(gè)問題，不僅能夠激發(fā)起學(xué)生的好奇心和想要解決問題的意識(shí)，而且對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生課堂參與度的提高都有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而也有助于學(xué)生對(duì)這節(jié)課重難點(diǎn)知識(shí)的掌握，進(jìn)而大幅度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、恰當(dāng)方法，鍛煉能力

教學(xué)方法是影響高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵因素，也是確保數(shù)學(xué)課程目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)的保障，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要借助多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來落實(shí)以生為本的教學(xué)理念，并通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，構(gòu)建出真正高效的數(shù)學(xué)課堂。

例如，在教學(xué)“減法的運(yùn)算規(guī)律”時(shí)，為了構(gòu)建出高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，也為了鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我選擇了自主學(xué)習(xí)法，首先，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)的加法的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，之后，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并完成下面的幾道練習(xí)題，如：478-234-166= ；548-331-79= ；564-209-101=564+（ + ）；704-350-50= ；

……

組織學(xué)生先對(duì)上述的練習(xí)題進(jìn)行自主解答，并從中提出自己的疑問，比如：怎么找數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系？減法的運(yùn)算規(guī)律是怎樣的？等等。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考，之后，再組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并解決上述問題，以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力?？梢姡灾鹘虒W(xué)法對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升也有著密切的聯(lián)系。

當(dāng)然，除了自主教學(xué)法之外，我們還可以結(jié)合我們農(nóng)村教學(xué)的特點(diǎn)來選擇生活化教學(xué)法和小組教學(xué)法等等，這些都有助于課程目標(biāo)的最大化實(shí)現(xiàn)，也有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。所以，在構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂過程中，教師要做好教學(xué)方法的選擇工作，要通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用和恰當(dāng)活動(dòng)的組織來為學(xué)生健全地發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作。

三、有效評(píng)價(jià)，重拾信心

學(xué)習(xí)的信心直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的形成，也影響著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要做好評(píng)價(jià)工作，要從多角度入手來挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，以幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下真正找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要積極肯定學(xué)生，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和問題探究，這樣不僅能讓學(xué)生“愿意”自主學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)探究信心、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)都有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而為高效農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

總之，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從多角度入手，通過有效的導(dǎo)入、恰當(dāng)方法的選擇以及準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)來真正落實(shí)學(xué)生是數(shù)學(xué)課堂主體的這一理念，以確保學(xué)生在高效課堂中獲得良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]裴國(guó)珍，楊艷麗.如何構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].教育革新，2013（8）.

編輯 薄躍華