徐杏枝

摘要：在社會競爭日益激烈的時代背景下，提升高職院校大學生的道德素質有著明顯的時代意義。輔導員是管理學生事務的主體，必須承擔起對學生進行德育的重任。本文嘗試研究提升高職院校學生道德素質的必要性，接著分析高職院校學生道德素質現(xiàn)狀，再以此為基礎，提出幾點高職輔導員提升學生道德素質的對策，希望能起到一定的啟發(fā)意義。

關鍵詞：高職院校；大學生；道德素質；對策

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0008-01

1.改為提升高職院校學生道德素質的必要性

"教育為本，德育為先"，不管在什么時候，學校都要堅持不懈地對學生加強德育，使學生具備良好的思想道德，成為合格的社會主義和諧社會建設事業(yè)接班人。高職院校旨在向社會輸送適應生產、服務、管理一線工作的技能型勞動者，隨著社會競爭的日益加劇，社會用人單位對高職畢業(yè)生提出的要求越來越高，希望他們不僅具備扎實的工作技能，也要具備高尚的道德水平。高職院校輔導員是學生日常生活和學習的管理者，必須承擔起對學生加強德育的重任。在本文中，結合學生管理的工作經驗，總結出提升學生道德素質的對策，意在起到拋磚引玉之用。

2.高職院校大學生道德素質現(xiàn)狀

2.1關注社會熱點問題，但是存在盲從心理。當今高職院校大學生以"95后"為主，他們個性鮮明，有著強烈的自我意識，渴望參與到社會事務中，在社會建設中獻上一臂之力。同時，高職生十分關注社會熱點新聞，尤其是與自身有關的新聞，比如就業(yè)政策、校園新聞等?，F(xiàn)在的新媒體蓬勃發(fā)展，使高職生足不出戶就可以知曉天下大事，這一方面可以開拓高職生的視野，另一方面也容易導致高職生受到網(wǎng)上不良信息的影響。由于高職生的是非辨別能力還不夠成熟，所以經常人云亦云，在網(wǎng)絡盲目跟從所謂"微博大v"的觀點，甚至也發(fā)布一些含有不良信息的帖子，這不利于他們的健康成長。

2.2思想道德認知與行為相脫節(jié)，自我控制能力差。從目前來看，高職生的思想道德認知整體情況發(fā)展較好，熟知基本的社會公德規(guī)范，比如助人為樂、拾金不昧、尊老愛幼等，但是部分高職生在具體踐行這些社會公德規(guī)范時卻出現(xiàn)了背道而馳的行為，沒有嚴格監(jiān)督自己的道德行為，比如坐公交車時看到孕婦不讓座；在圖書館大聲喧嘩等。這些情況都說明高職生思想道德認知與行為相脫節(jié)，自我控制能力差。

2.3心理素質偏低，抗挫折能力較差。隨著社會競爭的不斷加劇，高職生承受的壓力越來越大，他們或多或少地都能感覺到當前的就業(yè)競爭形勢，有些學生對形勢估計不足，給自己施加了很大的壓力，這不利于他們的健康成長，再加上當前的高職生基本是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，心理承受能力比較薄弱，他們由于高考失利而進入高職院校，心理層面就認為自己低人一等，一些學生甚至鉆進"死胡同"，產生自暴自棄的想法。要適應未來社會的發(fā)展，高職院校大學生必須提升自己的心理素質。

3.高職院校輔導員提升學生道德素質的對策

3.1構建多元化的學生文化。眾所周知，每所高職院校都有自己的辦學特點，在長期的辦學過程中，高職院校形成了自己特有的校風、學風，高職生沉浸在這樣的氛圍中，可以形成一定的特點，正所謂"一方水土養(yǎng)一方人"，每所高職院校走出來的學生都具有自己的特色。再加上高職生基本是"95后"，他們也渴望張揚個性，釋放自我。有鑒于此，高職院校輔導員在對高職生進行道德教育時，要結合本校的實際情況和學生的心理特點，為學生組織一系列校園文化活動，使高職生在實踐過程中感受到學校對自己的人文關懷，用學校文化提升自己的道德境界。比如組織學生寢室美化競賽，讓學生運用自己的聰明才智和優(yōu)勢特長布置自己的寢室。寢室文化是校園文化的有機組成部分，學生在布置寢室的過程中會積極開動腦筋，互相討論裝飾意見，從而達成一致。處于自己精心布置過的寢室中，用優(yōu)雅的寢室文化熏陶自己，學生的道德境界在無形中得到了提升。經過后續(xù)調查發(fā)現(xiàn)，學生對這樣的寢室文化建設活動好評連連。

3.2注重交流過程的雙向性。教學活動是一項雙邊活動，德育過程也是如此，在德育工作中，既有輔導員，也有學生，輔導員在對學生進行德育時，要注意構建和諧的師生關系，這是一種非常寶貴的隱性德育資源。正所謂"親其師，信其道。"高職輔導員只有與學生建立起良好關系，才能得到學生的信任，使學生得到良好的情感體驗，從而提升道德境界。輔導員在日常工作中，要有意識地與學生建立良好的關系，樹立換位思考的意識，想學生之所想、急學生之所急。學生偶爾犯了錯誤，輔導員不能急于訓斥學生，批評學生，而是要先了解事情的來龍去脈，傾聽學生的想法，學生感受到輔導員對他們的關心與呵護，自然會向輔導員吐露心聲，自覺自己所犯的錯誤，表示下次絕不會再犯。有句話叫做："良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒"，用善意的語言引導學生，多傾聽學生的想法，注重交流過程的雙向性，高職輔導員才能提升德育實效，促進學生的健康成長。

3.3加強心理輔導的作用。21世紀的社會競爭越來越激烈，高職院校大學生必須具備良好的心理承受能力才能適應社會發(fā)展形勢。但目前他們的心理素質較差，抗挫折能力不強，這不利于他們的發(fā)展。針對這種情況，輔導員對大學生加強心理輔導顯得尤為必要。在日常工作中，輔導員要一直注重對學生加強心理輔導，從學生的實際情況出發(fā)，幫助他們正確定位自我，擺脫不良情緒。在平時，輔導員應該借助合適的時機向學生透露一下當前的社會就業(yè)形勢，促使學生早點為自己的職業(yè)生涯做規(guī)劃，幫助學生制定合適的學習目標，使他們一步一個腳印的打好基本功，同時，輔導員在日常工作中還要意識地為學生介紹職業(yè)道德，告訴學生當前的用人單位對從業(yè)人員的道德素質有很高的要求，這樣可以促使學生在平時注意自己的一言一行。事實證明，將就業(yè)形勢教育與職業(yè)道德教育有機結合在一起，可以在一定程度上為學生日后踏上工作崗位奠定基礎。

3.4發(fā)揮民主管理制度的作用。當前的高職生基本都是"95后"，他們有著強烈的自我意識，希望得到別人的認可，希望發(fā)表自己的個人意見。有鑒于此，高職輔導員在德育工作中要發(fā)揮民主管理制度的作用，凡事多詢問學生的意見，使學生感受到自己的主人翁地位。輔導員在日常工作中要一直堅持發(fā)揮民主作風，不管是制定班級管理制度還是選拔班委，輔導員都應該征詢學生的意見，由于班級管理制度是學生自己制定出來的，班委是自己選出來的，所以他們更遵守規(guī)章制度，聽從班委的要求。

4.結束語

在新時期背景下，高職院校輔導員提升學生的道德素質有著重要意義，這事關高職生的日后發(fā)展，事關社會主義建設事業(yè)的推進。輔導員要切實從學生的實際情況出發(fā)實施德育，采取多元化方法提升學生的道德素質，通過構建學生文化釋放學生個性；通過雙向交流，使學生感覺到輔導員的人文關懷；通過心理輔導，提升學生心理承受能力；通過新媒體手段，構建暢通無阻的溝通渠道；通過發(fā)揮民主作風，尊重學生的主體性。這些方法要靈活應用，方能取得事半功倍的效果。

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