李冬琳

【摘要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會觀念的轉(zhuǎn)變，人們已經(jīng)真正的認識到職業(yè)教育的重要性。在中職教育中進行數(shù)學(xué)教育的改革、使其培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才現(xiàn)在已經(jīng)成為中職教育改革的一個重要內(nèi)容。本文主要就中職教育中數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)的問題及改進的方法兩個方面展開論述。

【關(guān)鍵詞】中職教育 數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué) 問題 方法

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0215-02

在我國當前的中職教育中職業(yè)數(shù)學(xué)教育因為種種的問題呈現(xiàn)出發(fā)展的滯后性，無法培養(yǎng)出符合社會實踐需要的專業(yè)數(shù)學(xué)人才。面對這樣的情況，我們廣大的中職教育數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該意識到這個問題，并且在實踐的教學(xué)活動中進行對于出現(xiàn)這種情況的原因調(diào)查，采取有針對性的方法來加以解決。只有這樣，我們的中職教育數(shù)學(xué)專業(yè)才會煥發(fā)出生機與活力，培養(yǎng)出更多社會需要的專業(yè)人才。

一、中專職業(yè)數(shù)學(xué)教育的問題

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)許多問題

首先，在中專職業(yè)數(shù)學(xué)教育中出現(xiàn)的問題是學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了許多的問題。其主要表現(xiàn)在三個方面。第一，基礎(chǔ)知識薄弱。比如：對于基本的數(shù)學(xué)概念、公式、定理等記憶不清或者是運用不當，沒有良好的審題習(xí)慣和科學(xué)嚴謹?shù)倪\算能力。第二，沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比如：一些學(xué)生在課堂上不認真進行聽講、沒有積極的思考問題、完成的作業(yè)非常的馬虎，不注重知識的總結(jié)和實際運用等。第三，缺乏認真刻苦的學(xué)習(xí)精神。相比較于前面的兩個問題，沒有認真刻苦的學(xué)習(xí)精神才是中專職業(yè)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生最為重要的問題。因為，基礎(chǔ)知識薄弱和方法不正確可以在今后的學(xué)習(xí)中認真地進行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和在教師的幫助下進行方法的改進，而缺乏刻苦認真的精神是無論采用怎樣的其它措施也學(xué)不好數(shù)學(xué)的。

2.教師無法采用正確的教學(xué)方法

其次，在中專職業(yè)數(shù)學(xué)教育中出現(xiàn)的問題主要是數(shù)學(xué)教師沒有采用正確的方法對學(xué)生進行教育，使中專職業(yè)數(shù)學(xué)的教育始終在傳統(tǒng)的教育氛圍中進行徘徊[1]。

二、中專職業(yè)數(shù)學(xué)教育出現(xiàn)問題的解決方法

1.更新職業(yè)數(shù)學(xué)教育的理念

首先，中專職業(yè)數(shù)學(xué)教育出現(xiàn)問題的解決方法是更新職業(yè)數(shù)學(xué)教育的理念。比如：第一，通過師生之間的積極交流討論、鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和強烈的求知欲。第二，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中逐漸的養(yǎng)成認真刻苦的學(xué)習(xí)精神，用努力的鉆研與韌勁進行專業(yè)數(shù)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)。第三，讓學(xué)生積極的開展數(shù)學(xué)知識的實際運用活動，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識在生活中應(yīng)用的廣泛性，使學(xué)生從心底里真正的重視起數(shù)學(xué)。第四，在教師的幫助下，學(xué)生要掌握數(shù)學(xué)知識解題的方法和技巧、并且在今后的學(xué)習(xí)中不斷的進行總結(jié)，形成自己獨特的解題思路和習(xí)慣[2]。

2.加強對學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練

其次，中專職業(yè)數(shù)學(xué)教育出現(xiàn)問題的解決方法是加強對學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。比如：基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識、基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)解題技巧等。同時，教師在進行這些工作時要依據(jù)每個學(xué)生不同的知識水平和心理特點采用不同的方法，強調(diào)個性化教學(xué)。除此之外，經(jīng)常的開展換位思考和換位實踐活動，讓學(xué)生站在講臺上進行某一個數(shù)學(xué)問題的講解。通過這種訓(xùn)練學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)自己還有哪些問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)中就會開展有針對性的學(xué)習(xí)，并且會把自己所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐活動中去，努力的提升自己數(shù)學(xué)知識的運用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

再次，中專職業(yè)數(shù)學(xué)教育出現(xiàn)問題的解決方法是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師采用何種手段和方法努力的進行教學(xué)手段的改進，最后會取得怎樣的效果關(guān)鍵在學(xué)生自身。如果許多學(xué)生不進行積極的培養(yǎng)，還是像過去一樣，那么也不會取得好的效果。所以，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。比如：養(yǎng)成對于數(shù)學(xué)問題鉆研的習(xí)慣、積極進行數(shù)學(xué)重點知識的思考、在課堂中進行積極的討論等，活躍學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時，在當代還要把許多抽象的數(shù)學(xué)知識運用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)開展數(shù)學(xué)的直觀化形象化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如：進行網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)題目模型的構(gòu)建，進行數(shù)學(xué)問題立體化的分析、運用模擬形態(tài)進行題目的探究式解答等等[3]。

4.加大師資力量的投入

最后，中專職業(yè)數(shù)學(xué)教育出現(xiàn)問題的解決方法是加大師資力量的投入，全面的提升中專職業(yè)數(shù)學(xué)教育的水平。進行中專職業(yè)數(shù)學(xué)教育離不開強大的教學(xué)資金和專業(yè)的教師隊伍。所以，政府和學(xué)校要加大對于中專數(shù)學(xué)教育的資金及專業(yè)人才扶持力度。比如：利用大量的資金進行具有現(xiàn)代化教學(xué)器具的購買、聘請到一些具有專業(yè)水平的教師、積極開展校外數(shù)學(xué)理論知識的實踐應(yīng)用活動、專業(yè)數(shù)學(xué)模型競賽的開展等等。這些活動都離不開強有力的資金和專業(yè)教師隊伍的組織[4]。

三、結(jié)論

對中專職業(yè)數(shù)學(xué)教育進行深入的認識與研究，不僅會提高中專數(shù)學(xué)職業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也會對中專其它專業(yè)的教學(xué)方法改革提供啟示。

參考文獻：

[1]顧松. 對中專職業(yè)數(shù)學(xué)教育的認識與探討[J]. 中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2014，01：178.

[2]張曉芳. 中專數(shù)學(xué)探究式教學(xué)模式的理論與實踐[D].華中師范大學(xué)，2014.

[3]吳閻兵. 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的調(diào)查研究[D].遼寧師范大學(xué)，2012.

[4]赫毅. 關(guān)于對職業(yè)中專學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的認識[J]. 遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2015，04：100-101.