高小兵

摘要：高中生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是最基本的責(zé)任，通過(guò)歷史教育形式將知識(shí)滲入其中再傳播給學(xué)生是教師的基本義務(wù)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要將所有的教學(xué)信息整理歸納，制定適合學(xué)生的教學(xué)方案，教學(xué)內(nèi)容要符合當(dāng)前需要，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教授給學(xué)生。學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。文章對(duì)如何培養(yǎng)高中生的核心價(jià)值觀做出了簡(jiǎn)單的參考。

關(guān)鍵詞：高中歷史；社會(huì)主義核心價(jià)值；教育研究

《意見(jiàn)》明確指出社會(huì)主義價(jià)值觀要全面融入到教育中去，高中歷史教師教學(xué)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)高中學(xué)生在思想上的成長(zhǎng)和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。為探究討論高中歷史教學(xué)中怎樣學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為提高高中學(xué)生觀做出了理論基礎(chǔ)。大力發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有利于推動(dòng)社會(huì)主義的發(fā)展，對(duì)抵制不良社會(huì)現(xiàn)象有很大的作用，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加快全民學(xué)習(xí)觀念的腳步。

1高中教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的問(wèn)題

在當(dāng)代我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)，經(jīng)濟(jì)體制改革。思想觀念受到西方文化思想、生活方式和價(jià)值理念的影響，與我國(guó)的民族文化和價(jià)值觀念產(chǎn)生激烈的碰撞。而高中生的核心價(jià)值觀并沒(méi)有完全建立，又受到外來(lái)文化的沖擊，使其價(jià)值觀的確立動(dòng)搖起來(lái)。學(xué)校又偏向于口頭上的知識(shí)傳授，忽視了高中生情感的培養(yǎng)，注重考試與排名來(lái)考驗(yàn)學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)，這種傳統(tǒng)的教育方式讓學(xué)生壓力太大，致使其產(chǎn)生反抗心理，不愿主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去接受老師的引導(dǎo)，這使社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系受到?jīng)_擊，給當(dāng)前高中生價(jià)值觀正確的形成造成較大的影響。

2學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義和作用

2.1學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體作用

在構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程中，想要貫徹落實(shí)好科學(xué)的發(fā)展觀，就必須通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義指導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)實(shí)現(xiàn)，這種指導(dǎo)已經(jīng)成為我國(guó)精神文明建設(shè)的主導(dǎo)思想。當(dāng)前高中生正處于形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要階段，并且在我國(guó)偉大事業(yè)建設(shè)上占有主要的地位，建立這種價(jià)值觀急需要社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)指導(dǎo)，同時(shí)面對(duì)著多重價(jià)值觀和多元文化理念的影響，學(xué)校要更廣泛開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，進(jìn)一步創(chuàng)新合適的教學(xué)。學(xué)習(xí)好社會(huì)主義核心價(jià)值觀為高中生提升自身優(yōu)良的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)提供了目標(biāo)。

2.2學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有的重要性

高中生正處于價(jià)值觀確立的重要階段，極易受到外來(lái)不良因素的影響，走向極端化，面臨生活中諸多的壓力，常常造成其心理上很大的矛盾和身心上的疲倦。在高中校園中，如何引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的生活觀念，是當(dāng)前我國(guó)亟須解決的問(wèn)題之一。在有關(guān)綱要中有提到，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀完全融入現(xiàn)代教育中，要學(xué)生知道始終堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，養(yǎng)成遵守法律，不怕辛苦的高尚品質(zhì)，這是構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園的重要保證。但是這種保證不能只停留在口頭上，要付諸于具體的實(shí)施行動(dòng)，要將高中生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育納入到學(xué)校的日常教育中，給其提供足夠的時(shí)間和空間，然后讓其順利地開(kāi)展而不是流于形式，另外，要制定相關(guān)的制度，給高中生的社會(huì)主義核心教育提供有力的制度保障；特別是在學(xué)校德育制度中增加有關(guān)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的規(guī)定，讓其有章可循，同時(shí)也要在高中生綜合評(píng)價(jià)體系中納入此項(xiàng)內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化成高中生核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育順利的開(kāi)展。

2.3學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在的必要性

在傳統(tǒng)教育模式的影響下，輕視學(xué)生思想行為教育，單單注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)和知識(shí)量的做法直接導(dǎo)致了當(dāng)前青少年思想道德品質(zhì)低下，甚至一部分學(xué)生的價(jià)值觀錯(cuò)位。作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其健康的發(fā)展關(guān)系和影響著國(guó)家和民族的前途。因此，對(duì)青年學(xué)生樹(shù)立起正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀很重要，影響祖國(guó)的未來(lái)和前途。因此，教師在高中歷史教學(xué)中要結(jié)合歷史課文中的愛(ài)國(guó)主義事跡，引導(dǎo)學(xué)生熟悉歷史知識(shí)，使學(xué)生形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的策略性

3.1精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在教授高中歷史知識(shí)文化過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情感和愛(ài)國(guó)主義情感，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是、堅(jiān)強(qiáng)意志的精神。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)歷史教學(xué)的主要觀念，要深入地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中歷史教學(xué)的目標(biāo)中，作為主要教學(xué)目標(biāo)。教師課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和研究上要不斷探析，分層解析地滲透教育，才能使教學(xué)達(dá)到效果，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要的知識(shí)點(diǎn)能被有效地吸收和了解。

3.2進(jìn)行積極化教育

以歷史事跡為借鑒。在教材中有很多鮮明人物的事跡，教師從而引導(dǎo)學(xué)生一起探討回顧歷史，讓學(xué)生深入了解到事情發(fā)生原因和背景，再主動(dòng)讓學(xué)生回答其造成的影響。例如提到精忠報(bào)國(guó)的名將岳飛，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不浪費(fèi)時(shí)間的高尚情操與熱愛(ài)國(guó)家的忠誠(chéng)之心。使學(xué)生自然地感染其中，自發(fā)地培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

3.3結(jié)合實(shí)際生活

讓學(xué)生多學(xué)習(xí)我國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀人物的事跡，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值體系。例如，李娜不斷進(jìn)步，永不言敗的精神，獲得了網(wǎng)球大賽的四連冠，是我國(guó)網(wǎng)球歷史上的一大飛躍，4個(gè)連續(xù)冠軍這個(gè)不可思議的創(chuàng)舉，深刻詮釋了選手在賽場(chǎng)下的各種努力，永不言敗，在世界人民面前，身披著國(guó)旗，為祖國(guó)帶來(lái)崇高的榮耀，為世界展示作為中國(guó)人的榮耀。這種永不言敗，不斷超越自己的運(yùn)動(dòng)精神，更能激發(fā)學(xué)生價(jià)值觀的正確建立，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

3.4結(jié)合歷史材料

教師在歷史知識(shí)的教學(xué)中，深入地研究教材，把多種重要的環(huán)節(jié)接連在一起給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景評(píng)價(jià)和分析歷史人物和事跡，例如，運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生演示“南京大屠殺”中的一些悲慘的場(chǎng)景，使學(xué)生永遠(yuǎn)銘記日本帝國(guó)主義在中國(guó)犯下的種種罪行，再以釣魚(yú)島發(fā)生的情況和沖突，引導(dǎo)學(xué)生為了祖國(guó)和平發(fā)展和我國(guó)領(lǐng)土完整的光榮使命而奮斗。此外，教師還可以在歷史紀(jì)念日里帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命基地和遺址，向?qū)W生不斷傳輸愛(ài)國(guó)主義精神，從而確立價(jià)值觀，為學(xué)生的發(fā)展提供有力的支持。使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在正確判斷善惡的過(guò)程中把自己的看法想法和價(jià)值觀表現(xiàn)出來(lái)，教師從而更好地去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和樹(shù)立價(jià)值觀，使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到更深的理解。

3.5教師以身作則

老師規(guī)范好自身，以身作則，用孔子的話說(shuō)：“其身正，不令而行；其身雖正，雖令不行，”可見(jiàn)，教育者要時(shí)刻注意自身知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀和道德規(guī)范，給學(xué)生樹(shù)立先進(jìn)的榜樣，以此來(lái)影響學(xué)生，與此同時(shí)，還應(yīng)做到以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生和關(guān)心學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)積極向上的興趣和愛(ài)好，課下與學(xué)生多交流，挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)，充分地整合利用起來(lái)，把短板補(bǔ)長(zhǎng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，使其在自信愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。

4高中歷史社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育問(wèn)題的反思

4.1創(chuàng)新教學(xué)方式

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式專注于口頭的說(shuō)教來(lái)灌輸知識(shí)，讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，完全把老師作為中心，把學(xué)生自身的思考能力和學(xué)生興趣束縛住了，所以這種古板的傳統(tǒng)教學(xué)模式應(yīng)該堅(jiān)決摒棄，當(dāng)前我國(guó)需要的是以學(xué)生為主體，開(kāi)放式的教育，在課堂讓學(xué)生占據(jù)更多的主導(dǎo)地位，教師更多的應(yīng)該是起引導(dǎo)和輔助作用，這樣才能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

4.2.注重學(xué)生知識(shí)、能力和思想相結(jié)合

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此要通過(guò)教育培養(yǎng)學(xué)生活躍性思維和活用知識(shí)的能力，在歷史教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納知識(shí)點(diǎn)，綜合性地去分析各種存在的問(wèn)題，培養(yǎng)良好的知識(shí)運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)好知識(shí)的同時(shí)也要注重學(xué)生實(shí)踐的能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面的去教育學(xué)生，使其得到全面地發(fā)展，更好地為促進(jìn)和諧校園與和諧社會(huì)提供條件。

當(dāng)前高中歷史教師的主要職責(zé)和任務(wù)是在課堂中傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。增強(qiáng)高中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有利于各個(gè)不同民族之間的聯(lián)系。作為中國(guó)國(guó)民，每一個(gè)人都必須學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將其作為教育教學(xué)最主要的中心，貫徹到每一個(gè)階段學(xué)習(xí)的學(xué)生中去。每個(gè)國(guó)民都應(yīng)該為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)出一份力，充滿激情地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

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■ 編輯/于金苗