巢志華

摘要：科學(xué)素養(yǎng)是每個(gè)現(xiàn)代人基本素質(zhì)中不可缺少的重要部分?；瘜W(xué)教學(xué)中要充分利用教材中的科學(xué)素材，加強(qiáng)科學(xué)方法訓(xùn)練，滲透化學(xué)前沿知識(shí)，并充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)特殊作用，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 科學(xué)精神 嚴(yán)謹(jǐn)一、充分挖掘教材中的科學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想水平

1.辯證唯物主義思想水平?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)，本身就具有豐富的辯證唯物主義素材。在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過有機(jī)滲透，使學(xué)生逐步樹立起辯證唯物主義的世界觀和方法論，用對(duì)立統(tǒng)一、事物發(fā)展的矛盾性和統(tǒng)一性、量變到質(zhì)變等觀點(diǎn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)化學(xué)問題，提高學(xué)生應(yīng)用辯證唯物主義觀點(diǎn)觀察問題和認(rèn)識(shí)問題的能力。

2.實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。初中化學(xué)啟蒙教育階段，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、化學(xué)史教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)忍不拔的精神、實(shí)事求是的態(tài)度、嚴(yán)肅認(rèn)真的作風(fēng)等方面的教育。通過多種方法與途徑培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、研究方法和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一切科學(xué)知識(shí)都來源于實(shí)踐，又反過來指導(dǎo)實(shí)踐的道理。

3.愛國主義的思想水平。新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。如教材中介紹了祖國在化學(xué)科技方面取得的卓越成就，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。密切結(jié)合能源、材料、資源等教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，使學(xué)生樹立起為建設(shè)社會(huì)主義祖國而努力學(xué)習(xí)的使命感和遠(yuǎn)大目標(biāo)。

4.環(huán)境保護(hù)意識(shí)水平。人類賴以生存的水圈、大氣圈、生物圈、巖石圈的物質(zhì)在不斷運(yùn)動(dòng)變化，并按一定程序循環(huán)著，組成了環(huán)境物質(zhì)的平衡體系。而人類在生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生的污染卻破壞著人類賴以生存的環(huán)境。新教材的有關(guān)章節(jié)注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防止污染、保護(hù)環(huán)境的教育。教師應(yīng)通過“我們只有一個(gè)地球”的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)和習(xí)慣。

二、注重化學(xué)課程自身規(guī)律，結(jié)合教育基本理論，走科學(xué)教育之路

1.確立以教室為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育模式，將引導(dǎo)性教育和探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，克服教師中心主義。化學(xué)課程是一門科學(xué)基礎(chǔ)課程，必須克服灌輸式教學(xué)的弊端，將探究學(xué)習(xí)引入課題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，開發(fā)其追尋真理的潛能，培養(yǎng)起對(duì)于科學(xué)探究的興趣愛好和研究熱情，是科學(xué)精神教育的重要目標(biāo)。

2.民主化和個(gè)性化的教育觀念，是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的關(guān)鍵。老師不應(yīng)該扮演教育權(quán)威，而應(yīng)該扮演教育活動(dòng)的組織者，要鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行反思和批評(píng)，要能針對(duì)化學(xué)的某些問題提出自己的質(zhì)疑和觀點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己探究問題本質(zhì)，只有保證了民主化，才能培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生。化學(xué)課程不是要培養(yǎng)記憶知識(shí)的機(jī)器，而是要培養(yǎng)創(chuàng)新知識(shí)的人才。

3.注重實(shí)驗(yàn)及其分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神?；瘜W(xué)課的科學(xué)性質(zhì)體現(xiàn)在知識(shí)都是能經(jīng)受科學(xué)檢驗(yàn)的。因此，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程的關(guān)鍵，必須引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用合理的實(shí)驗(yàn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，充分將問題意識(shí)和探究熱情結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

三、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

著名科學(xué)家李四光曾說過：“科學(xué)尊重事實(shí)，不能胡亂編造理由來附和一個(gè)學(xué)說”。李四光強(qiáng)調(diào)的就是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?？茖W(xué)態(tài)度的基本表現(xiàn)之一就是追求嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格要求遵循客觀規(guī)律。要使學(xué)生具有這樣的科學(xué)態(tài)度，在化學(xué)教育中就必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，特別是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，尤其要做到一絲不茍。在化學(xué)現(xiàn)象的理論推導(dǎo)中，要做到步步有依據(jù)，處處合邏輯；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，要做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，操作規(guī)范，反復(fù)驗(yàn)證。比如，在具體做某一化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，儀器擺放的位置、試劑的量、操作的安全規(guī)范、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)的安全處理和保養(yǎng)處理等，教師都必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不允許出現(xiàn)任何差錯(cuò)，而且必須通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，讓學(xué)生最終自覺地嚴(yán)格要求自己。

四、改進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度

長期以來，我們的學(xué)生總是帶著報(bào)告進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看著報(bào)告做實(shí)驗(yàn)，對(duì)照教材填報(bào)告。由于習(xí)慣于“照方抓藥”，因而他們根本不注意從實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)獲取感性認(rèn)識(shí)，很少去理性的思考實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的科學(xué)認(rèn)知過程和科學(xué)方法，只是照搬照抄課本結(jié)論，因而學(xué)生實(shí)驗(yàn)形同虛設(shè)。為了改變這種現(xiàn)狀，我提出了帶著“手”“眼”“腦”進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的要求，即要求學(xué)生除了做記錄之外，不準(zhǔn)帶教材和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，并要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的偏差運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的探討與分析，查找原因。這樣，從根本上改變了“玩實(shí)驗(yàn)”的不正確態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度在學(xué)生身上日益體現(xiàn)出來。

因此，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，老師必須要有科學(xué)教育的觀念，才能在實(shí)踐中將自己的研究性教育和學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，構(gòu)建開放的教學(xué)模式，為學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)注入動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦姝婧.化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的探討[J].學(xué)周刊，2013，（21）.