潘文嬌

韓語和漢語同屬漢字文化圈，在發(fā)音方面有相似之處。同時，又分屬于不同語系，有較大差異。因此發(fā)音學(xué)習(xí)是韓語學(xué)習(xí)者的難點，語音偏誤頻繁出現(xiàn)。為使中國學(xué)生更好地把握韓語語音特征，本文以韓、漢語最基本的音素—元音為研究對象，對其細(xì)致對比分析。并結(jié)合本人教學(xué)經(jīng)驗，提出相應(yīng)的教學(xué)方案。

當(dāng)母語和第二語言分屬于不同語言體系時，學(xué)習(xí)者因受母語影響較大，很難準(zhǔn)確把握第二語言的準(zhǔn)確發(fā)音，多出現(xiàn)語言負(fù)遷移，語音偏誤現(xiàn)象頻出。中國學(xué)生在學(xué)習(xí)韓語時，因為母語遷移，會出現(xiàn)較多語音偏誤，因此對兩種語言語音的對比分析非常必要。語音學(xué)把語音分為元音和輔音兩大類。本文以元音為比較對象，對其細(xì)致對比分析，并結(jié)合教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的語音偏誤，提出相應(yīng)的教學(xué)方案。本文中的韓語指現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)韓國語，漢語指現(xiàn)代漢語普通話。

一、韓、漢元音體系對比

元音按照發(fā)音時嘴型有無變化可分為單元音和復(fù)元音，按照舌的高低分為高元音、中元音和低元音，按照舌的前后位置分為前元音、央元音和后元音，按照嘴唇圓展分為圓唇元音和不圓唇元音。

漢語元音較韓語數(shù)更多，也更復(fù)雜。筆者從基礎(chǔ)階段的韓語語音教學(xué)實際出發(fā)，從發(fā)音語音學(xué)角度，通過表格對比分析兩種語言元音的異同。

（一）單元音對比

單元音指發(fā)音時口形（包括舌位、唇形、開口度）始終不變的元音。依據(jù)韓國“標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音法”，韓語單元音有10個：?、?、?、?、?、?、?、?、?、?。漢語單元音由7個舌面元音：a、o、e、ê、i、u、ü，2個舌尖元音：-i/[?]、-i/[?]和1個卷舌音：er構(gòu)成。具體對比如表1。

由此表可看出，兩種語言的單元音最大的差異是漢語沒有與韓語?、?、?發(fā)音相近的元音；漢語的卷舌音er也未能在韓語中找到相近的音。其他如?和i、?和a、?和u、?和o、?和e、?和ü、?/?和ê元音發(fā)音相近，但實際發(fā)音時在發(fā)音位置上又有細(xì)微差別。具體如下。

（1）?和i：韓語?較于漢語i，實際發(fā)音時嘴唇更往兩邊舒展。

（2）?和a：漢語a屬于央元音，發(fā)音時比韓語?更靠前，開口度也比?更小。同時，韓語?沒有音位變體，漢語的a在不同環(huán)境中發(fā)音不同，有多個音位變體。如zan[zan]、jian[ji?n]、xuan[xy?n]，a分別發(fā)作[a、?]和[?]。

（3）/?/和/u/：漢語u在發(fā)音時較韓語?更后，在發(fā)韓語?音時，嘴唇向外撅起度更大。

（4）?和o：韓語?圓唇性比漢語o高，舌的高度更低，嘴唇向外撅起度更大。

（5）?和e：漢語e屬中高元音，韓語?屬低元音。漢語的e較韓語的?開口度更大，唇形與韓語的?發(fā)音相似。在前后位置上，漢語e的發(fā)音位置更靠后。

（6）?和ü：韓語?在詞頭和詞尾會發(fā)生音變現(xiàn)象，發(fā)[wi]音。漢語ü比起[wi]音發(fā)音更接近[y]。

（7）?、?和ê：韓語?在發(fā)音時開口度要比漢語ê大，舌的位置也更低。?在發(fā)音時嘴唇向兩邊稍微展開，前舌接近硬腭。在舌的高低位置上，?比?舌的高度更高，比漢語ê也更高。

（二）復(fù)元音對比

復(fù)元音指發(fā)音時舌位、唇形都有變化的元音。韓語的復(fù)元音有11個：?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?。漢語的復(fù)韻母按結(jié)構(gòu)可分為復(fù)元音韻母和帶鼻音韻母。其中帶鼻音韻母16個，分別是an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün/和/ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。復(fù)元音韻母有13個，分別是ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei/。

韓、漢復(fù)元音的異同如下。

（1）韓語的復(fù)元音可分為j起頭的二合元音、w起頭的二合元音和?起頭的二合元音，而漢語的復(fù)韻母中無?起頭的二合元音，但包含/i/和/u/起頭的二合元音，還包括ü起頭的二合元音及三合元音和帶鼻音韻母。具體對比如表2。

（2）韓語的二合元音依照前后元音響度的變化可分為上向二合元音和下向二合元音。其中響度由低到高的稱為上向二合元音（上升二合元音），響度由高到低的稱為下向二合元音（下降二合元音）。漢語的復(fù)元音韻母也可依照發(fā)音響亮的位置分為前響復(fù)元音、中響復(fù)元音和后響復(fù)元音。韓語中的上向二合元音只有一個?，其余全部為下向二合元音。而漢語的后響二合元音有5個：ia、ie、ua、uo、üe，前響二合元音有4個：ai、ao、ei、ou，中響三合元音也有4個：iao、iou、uai、uei。具體對比如表3。

（3）韓語中的元音發(fā)音時嚴(yán)格遵循元音規(guī)律，即氣流不受任何阻礙，而漢語韻母中的16個帶鼻音韻母韻尾由n[n]、ng[n]構(gòu)成，在發(fā)音時受氣流阻礙，則會變成鼻音。

二、韓語元音教學(xué)方法

韓、漢元音既有相似之處，又有較大差異。這導(dǎo)致中國學(xué)生難以掌握準(zhǔn)確發(fā)音，易造成語音遷移，產(chǎn)生發(fā)音偏誤，因此找出有效的元音教學(xué)方法至關(guān)重要。本文結(jié)合元音對比結(jié)果及教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出以下韓語元音教學(xué)方法。

（一）結(jié)合發(fā)音語音學(xué)說明

運用發(fā)音語音學(xué)原理，靈活運用對照法，比較發(fā)音相似元音的舌位高低、前后、開口度、唇形圓展，找出異同，區(qū)分準(zhǔn)確發(fā)音。如學(xué)習(xí)?和?時，可與漢語o相比較。韓語?的圓唇性要高于o，舌位也更高。因此，發(fā)?音時，嘴要比發(fā)o時往外伸。講?時，則要在?的基礎(chǔ)上把圓唇變?yōu)槠酱剑档蜕辔弧?/p>

（二）在單詞或句子中對比練習(xí)

中國學(xué)生在單獨學(xué)習(xí)/?、?/、/?、?/、/?、?/、/?、?/、/?、?/、/?、?/等元音時偏誤較少，但放入單詞或句子時則較易混淆。因此，應(yīng)將其放入單詞或句子中不斷練習(xí)。例如：???-???、???-???、??-??、?-?-?。又如。

（1）??? ?? ?? ??? ? ? ???

（2）??? ?? ???? ?? ?? ????? ???.

在教學(xué)過程中活用以上方法不僅有助于糾正學(xué)生的發(fā)音偏誤，而且兩個元音體系的對比分析還能幫助學(xué)生更快、更有效地學(xué)習(xí)韓語元音，準(zhǔn)確掌握發(fā)音。

三、結(jié)語

語音學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在中韓交流日益增多，韓語學(xué)習(xí)者越來越多的當(dāng)下，通過對比分析語音，深入研究韓語語音教學(xué)方法，對促進(jìn)高校韓語教學(xué)，提高韓語教學(xué)質(zhì)量有著積極作用和重要意義。

（南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）