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        幼兒藝術(shù)互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)

        2017-04-26 21:34:26包麗娜
        牡丹 2016年24期
        關(guān)鍵詞:多媒體游戲幼兒

        包麗娜

        藝術(shù)教育是幼兒園教育的重要組成部分,對提高幼兒的文化以及藝術(shù)修養(yǎng),促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展具有積極意義。本文主要針對幼兒藝術(shù)互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行分析和闡述,希望給予我國幼兒教育以參考和借鑒。

        幼兒園時(shí)期是促進(jìn)幼兒綜合能力全面發(fā)展的關(guān)鍵階段,藝術(shù)教育可以提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。在藝術(shù)教學(xué)中引入互動(dòng)教學(xué)模式,可以有效實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),彌補(bǔ)傳統(tǒng)藝術(shù)教育的缺陷,其也更加符合幼兒的年齡特點(diǎn),可充分挖掘幼兒的潛力,為幼兒身心的健康成長奠定基礎(chǔ)。

        一、藝術(shù)教育互動(dòng)教學(xué)模式對教學(xué)過程的要求

        (一)幼兒與作品充分結(jié)合

        在藝術(shù)教育中,應(yīng)根據(jù)教師幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒與作品進(jìn)行對話和交流,充分領(lǐng)悟作品的情感特點(diǎn),并且用語言表達(dá)自身對作品的感悟和理解,教師不能用語言去干涉幼兒對作品的感悟。同時(shí),在信息互動(dòng)過程中,教師要靈活地調(diào)控互動(dòng)方式,挖掘?qū)W生對藝術(shù)的興趣,為教學(xué)的有序開展奠定基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)《自然之歌》時(shí),教師可通過多媒體互動(dòng)的形式開展教學(xué),利用多媒體帶給幼兒視覺和聽覺體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情,讓幼兒在充滿情感的音樂下,感受大自然、親近大自然。

        (二)帶動(dòng)師生的參與主動(dòng)性

        互動(dòng)教學(xué),教師不僅要在教學(xué)中傳遞知識(shí),還要有意識(shí)地幫助、支持以及引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)自我。幼兒園藝術(shù)教育的要求更加提倡以游戲的形式開展藝術(shù)教學(xué),因?yàn)槠浞嫌變旱男愿裉攸c(diǎn)以及身心發(fā)展規(guī)律。同時(shí),為了充分實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的價(jià)值,互動(dòng)教學(xué)還可以激發(fā)幼兒和教師的創(chuàng)新性和參與性。

        例如在美術(shù)活動(dòng)《為小朋友穿衣服》中,其教學(xué)目的是幫助幼兒識(shí)別各種顏色,并且培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣,提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)。在活動(dòng)開展之前,教師可通過播放一首兒童歌曲導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣;在活動(dòng)中,教師還要鼓勵(lì)幼兒提出問題和質(zhì)疑,組織幼兒通過合作互動(dòng)的方式完成藝術(shù)教學(xué)任務(wù)?;?dòng)教學(xué)在鍛煉幼兒藝術(shù)創(chuàng)作能力的同時(shí),還可提高幼兒的創(chuàng)新能力以及參與意識(shí)。

        (三)注重藝術(shù)的反思性和交互性

        藝術(shù)教學(xué)需要教師與幼兒共同參與,而互動(dòng)教學(xué)則可以保證活動(dòng)在交互影響中良性發(fā)展?;?dòng)教學(xué)重視教師與幼兒的相互影響,是重視主體行為的重要體現(xiàn)。由于幼兒天性活潑好動(dòng),所以其決定了藝術(shù)教學(xué)要注重反思性和交互性。例如在開展音樂活動(dòng)的過程中,教師可以先帶領(lǐng)幼兒欣賞音樂,讓幼兒體會(huì)音樂中富含的情感,然后鼓勵(lì)幼兒說出自己的情感,進(jìn)而完成情感的交互與教學(xué)的反思。

        二、互動(dòng)教學(xué)在藝術(shù)教學(xué)中的具體實(shí)施方式

        (一)游戲互動(dòng)

        當(dāng)前,游戲化教學(xué)是我國教育界不斷探索的問題。游戲化教學(xué)可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,挖掘幼兒自身潛力,讓幼兒在愉悅、輕松的氛圍下開展學(xué)習(xí),有助于幼兒快速地獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前,各個(gè)國家的教育工作者在藝術(shù)教育中,不斷地嘗試和探索著各種游戲教學(xué)法,例如奧爾夫音樂教學(xué)法以及柯達(dá)伊音樂教學(xué)法等。因此,教師一定要注重在互動(dòng)教學(xué)中開展游戲互動(dòng),藝術(shù)教學(xué)不能僅是簡單地傳授藝術(shù)理論知識(shí),而要在教學(xué)內(nèi)容中融入游戲元素,通過游戲提高幼兒的參與熱情,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。

        (二)合作互動(dòng)

        合作互動(dòng)主要指在合作與互動(dòng)中完成藝術(shù)教學(xué)的任務(wù),合作與教學(xué)相互交叉、相互滲透,通過合作的形式完成教學(xué)互動(dòng)。合作互動(dòng)不僅包括教師與幼兒的互動(dòng),還包括幼兒之間的合作。教師可以根據(jù)幼兒的性別以及性格特點(diǎn)進(jìn)行分組,也可以由幼兒自己根據(jù)愛好興趣以及性格特點(diǎn)選擇合作伙伴,一起開展感興趣的藝術(shù)活動(dòng),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)情感與信息的交流,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),合作互動(dòng)的形式也有助于創(chuàng)設(shè)民主寬松的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒之間的相互了解和幫助,幫助幼兒消除恐懼和緊張的心理。

        (三)多媒體互動(dòng)

        當(dāng)前,隨著我國科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展,其在教育中的應(yīng)用范圍也日益廣泛。因此,教師要熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù),根據(jù)幼兒教學(xué)的相關(guān)要求以及幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,科學(xué)運(yùn)用教學(xué)媒體,將其與傳統(tǒng)的藝術(shù)教育形式充分融合。豐富藝術(shù)教學(xué)形式,進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)幼兒對知識(shí)的記憶和理解,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的綜合能力,提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng),強(qiáng)化藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。多媒體互動(dòng)形式要根據(jù)幼兒記憶以及思想的形象性和想象性,為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快而輕松的教學(xué)氛圍,促進(jìn)幼兒高質(zhì)量、高效率地獲取知識(shí),形成良好的品質(zhì)和個(gè)性。例如在音樂教學(xué)中,教師可通過多媒體與幼兒一起欣賞音樂、學(xué)唱歌曲,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂一起舞動(dòng),在幫助幼兒獲取知識(shí)的同時(shí),與幼兒構(gòu)建良好的師生關(guān)系,促進(jìn)藝術(shù)教學(xué)的有序及順利開展。

        三、結(jié)語

        總而言之,互動(dòng)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)幼兒通過個(gè)體感受來獲取知識(shí),可幫助幼兒深刻地理解和記憶知識(shí),擁有傳統(tǒng)教學(xué)模式不具備的優(yōu)勢。因此,藝術(shù)教學(xué)應(yīng)該在濃郁的藝術(shù)和文化氛圍下開展,讓幼兒沉浸在藝術(shù)海洋中,提高自身的藝術(shù)修養(yǎng),啟發(fā)藝術(shù)靈感。在藝術(shù)教育中,教師要注重運(yùn)用互動(dòng)教學(xué),激發(fā)幼兒的參與熱情。在互動(dòng)和配合中,師生共同營造良好的教學(xué)氛圍和環(huán)境,帶給幼兒直觀且具體的藝術(shù)體現(xiàn),感受藝術(shù)魅力,提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng),促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

        (內(nèi)蒙古通遼市科爾沁左翼中旗舍伯吐中心幼兒園)

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