鄭南輝

信息技術(shù)教學(xué)形式新穎、手段現(xiàn)代化，若將它引進(jìn)體育課堂，不僅能對(duì)我們的教育教學(xué)改革與創(chuàng)新提供許多的幫助，也會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的效果產(chǎn)生巨大的影響。下面，筆者將嘗試闡述如何利用多媒體信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)。

一、巧用信息技術(shù)，有效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

如今多媒體信息技術(shù)發(fā)展快速，計(jì)算機(jī)已擁有各種強(qiáng)大的功能，它們可以對(duì)多種信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。信息技術(shù)在體育教學(xué)中的使用，能最大限度地發(fā)揮教師和多媒體信息技術(shù)的交互作用，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，極大地豐富了體育教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，使體育課堂教學(xué)效果更加顯著。例如，在教學(xué)“前滾翻”一課時(shí)，教材主要是通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握墊上滾翻技巧，培養(yǎng)學(xué)生超越低障礙的能力，促進(jìn)學(xué)生平衡能力的發(fā)展。教學(xué)前，筆者先播放了一段我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的比賽錄像。賽場(chǎng)上，體操運(yùn)動(dòng)員矯健的身姿、熟練漂亮的滾翻動(dòng)作、觀眾的掌聲及最后的升國(guó)旗奏國(guó)歌，一下子把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣帶動(dòng)了起來(lái)。接下來(lái)，筆者邊講解“前滾翻”的動(dòng)作要領(lǐng)，邊讓學(xué)生觀看視頻中播放的“前滾翻”示范動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果條件允許，可以用錄像機(jī)拍下學(xué)生做的整套動(dòng)作，邊播放邊進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解糾錯(cuò)，從而讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作。

科學(xué)研究證明，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同時(shí)使用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)時(shí)，學(xué)習(xí)的效果是最佳的。教師要學(xué)會(huì)在實(shí)施體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，采用創(chuàng)新的方式，活用信息技術(shù)。通過(guò)精彩的圖片、視頻等信息技術(shù)，展示教師要教的內(nèi)容，借此滿足學(xué)生的視聽(tīng)感官需求，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

二、巧用信息技術(shù)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

信息技術(shù)應(yīng)用于體育課堂將對(duì)學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生較大的影響。信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了豐富的資源共享，把過(guò)去單調(diào)和被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化成多樣化的學(xué)習(xí)方式。在以前的體育教學(xué)中，所有的教學(xué)安排設(shè)計(jì)都是教師說(shuō)了算，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、策略、步驟等，一切依照教師的事先安排?？墒窃诂F(xiàn)代信息技術(shù)交互式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以在課前先通過(guò)多媒體信息技術(shù)預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣來(lái)自主選擇自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇適合自己水平和能力的練習(xí)。

信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間和場(chǎng)地要求沒(méi)有太多的限制，這樣可以最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)信息技術(shù)作為媒介，學(xué)生就能需要什么就學(xué)習(xí)什么，就能挑選比較適合自己的學(xué)習(xí)軟件和自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。許多的學(xué)習(xí)軟件都配有學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并伴有趣味性很強(qiáng)的游戲式評(píng)價(jià)?；ヂ?lián)網(wǎng)就是個(gè)巨大的信息資源庫(kù)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息共享，快速地獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，這對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有很大的幫助。例如，教學(xué)“跨越式跳高”這一動(dòng)作，一般需要三四個(gè)課時(shí)才可以完成。教師可以事先在網(wǎng)上收集跨越式跳高的視頻，結(jié)合教材的需要，制作成課件發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上。學(xué)生可以上網(wǎng)先了解跨越式跳高的動(dòng)作示范、動(dòng)作要領(lǐng)，也可以上網(wǎng)搜索跨越式跳高的教學(xué)視頻，反復(fù)地觀看，再根據(jù)自身的理解模仿強(qiáng)化。在此期間，教師可以收集學(xué)生在家觀看、模仿動(dòng)作的情況信息，然后在下次實(shí)踐課中安排針對(duì)性練習(xí)。對(duì)情況特別的學(xué)生，也可以安排在課上或課外進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，從而有效地調(diào)控教學(xué)進(jìn)度。

三、巧用信息技術(shù)，整合更新教學(xué)模式

多媒體信息技術(shù)改變了教師以往上課的模式，使得從前單調(diào)的體育課堂教學(xué)模式得以改變，形象直觀的教學(xué)使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。例如，體育教學(xué)中一些難以理解、比較抽象的教學(xué)內(nèi)容，比較復(fù)雜的體育技術(shù)動(dòng)作，都需要體育教師花費(fèi)很多的時(shí)間去講解，一些高難度的動(dòng)作，教師也難以進(jìn)行分解或慢動(dòng)作示范，但是如果利用多媒體信息技術(shù)，學(xué)生就能十分直觀地把動(dòng)作看得清楚明白。

多媒體信息技術(shù)可以將所收集的各種材料進(jìn)行綜合處理，從而制作出各種圖文并茂，形象逼真的教學(xué)課件，是教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)施的好幫手和強(qiáng)有力的工具。依托這樣的教學(xué)模式，既有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又適當(dāng)?shù)販p輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓體育課堂教學(xué)不再像以往那樣單一無(wú)趣，從而活躍了體育課堂教學(xué)。隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，很多學(xué)校都擁有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、課件制作室等專用教室，可以很好地發(fā)揮多媒體教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更新體育課堂教學(xué)模式，充分提高體育課堂教學(xué)效率。

作為一名合格的體育教師，首先必須加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，并在已有的體育教學(xué)模式基礎(chǔ)上，將信息技術(shù)應(yīng)用到體育課堂教學(xué)中。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)所教的體育教學(xué)動(dòng)作進(jìn)行演示；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，重新編排組織教學(xué)，突出教學(xué)動(dòng)作技術(shù)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生易于感知，易于形成良好的學(xué)習(xí)規(guī)律，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)重難點(diǎn)的理解。其次要積極鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地使用信息技術(shù)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。例如，可以利用家里的電腦、學(xué)校的多媒體教室，解決在課堂上還未理解掌握的動(dòng)作技術(shù)和學(xué)習(xí)上還存在的疑惑。此外，還可以應(yīng)用信息技術(shù)建立網(wǎng)上遠(yuǎn)程體育教學(xué)，特別是在寒暑假，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行溝通聯(lián)系。例如，教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或電子郵件向?qū)W生布置健身練習(xí)，學(xué)生也可以將鍛煉的情況通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向教師進(jìn)行反饋，讓教師在網(wǎng)上進(jìn)行指導(dǎo)答疑。

四、巧用信息技術(shù)，促進(jìn)體育教學(xué)管理

幾乎每個(gè)學(xué)校每一學(xué)年都要開(kāi)展一次全校性的以田徑為主的運(yùn)動(dòng)會(huì)，但是這項(xiàng)活動(dòng)的項(xiàng)目編排準(zhǔn)備工作十分復(fù)雜，工作量也非常大，每每給體育教師增添了不小的負(fù)擔(dān)。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的編排，可以大大減輕體育教師的工作負(fù)擔(dān)。每年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、上報(bào)，期末學(xué)生體育考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)、換算，都很繁瑣，但如果用ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)制作一個(gè)學(xué)校體育教學(xué)系統(tǒng)，就可以通過(guò)多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師備課、體育課成績(jī)、學(xué)生體育達(dá)標(biāo)、體育器材等方面的統(tǒng)一管理。比如，在《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)統(tǒng)計(jì)時(shí)，只要錄入學(xué)生單項(xiàng)的測(cè)試成績(jī)，就能直接算出學(xué)生是否達(dá)標(biāo)，其中還包括分?jǐn)?shù)、平均分、總分等，大大減輕了體育教師的工作負(fù)擔(dān)。

總之，在今后的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該充分應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化體育教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與體育教學(xué)的完美結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)，加深了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，這促使教師自覺(jué)地更新自己所學(xué)的知識(shí)，從而使教學(xué)方法更完善，教學(xué)手段更先進(jìn)，教育教學(xué)素質(zhì)得到更大的提高。

（作者單位：福建省福州市倉(cāng)山小學(xué) 本專輯責(zé)任編輯：莊嚴(yán) 黃哲斌）