吳小娜

摘要：高校大學(xué)生的思想政治教育工作是不可忽視的重要內(nèi)容，它在高校之中具有政治導(dǎo)向、育人成才的教育功能和價值，與高校的健康發(fā)展有極為密切的關(guān)聯(lián)性。在新時期下，高校的思想政治教育工作要與黨建工作相融合，建構(gòu)和完善高校黨建思想政治教育工作的激勵機制，充分發(fā)揮出大學(xué)生黨建思想政治教育的先鋒模范作用，從而豐富高校黨建思想政治教育研究理論，提升高校黨建思想政治教育工作的實效性。

關(guān)鍵詞：高校；黨建；思想政治教育；激勵機制

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.04.066

在我國改革開放的新時期，高校大學(xué)生的黨建思想政治教育工作逐漸發(fā)展和趨于成熟，顯示出與時代相吻合的諸多特征。高校肩負(fù)培育社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重任，承載著國家和社會的深切期望。為了更好地實現(xiàn)國家和社會的需求，高校的大學(xué)生黨建思想政治教育工作激勵機制，要不斷加以深入的研究和探索，從大學(xué)生黨員群體現(xiàn)狀著眼，以現(xiàn)代激勵理論作為高校大學(xué)生黨建思想政治教育工作的理論基礎(chǔ)和依據(jù)，更好地實現(xiàn)高校黨建思想政治教育理論的豐富，推動高校大學(xué)生黨建思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

1新時期高校黨建思想政治教育工作的激勵機制意義分析

1.1高校黨建思想政治教育工作的激勵機制具有戰(zhàn)略性意義和地位

在新時期下，高校大學(xué)生黨建思想政治教育工作要全面貫徹和落實黨管人才的原則，從戰(zhàn)略的高度和視角，探索高校的人才管理和創(chuàng)新路徑，以如何管好人才作為當(dāng)前黨建思想政治教育工作的主要課題，這就顯現(xiàn)出黨建思想政治教育工作激勵機制的必要性和重要性，突顯出高校黨建思想政治教育工作激勵機制的戰(zhàn)略性地位和作用。

1.2高校黨建思想政治教育工作的激勵機制具有豐富黨建理論的意義

在新時期的社會發(fā)展背景下，高校的黨建思想政治教育工作激勵機制可以有效地增加和豐富黨建工作理論，使高校的黨建理論體系更為完善和優(yōu)化。同時，在提升高校黨建水平的同時，還需要借鑒其他學(xué)科的最新研究成果，如：管理學(xué)、人文科學(xué)、心理學(xué)等，以更好地解決在高校黨建工作中的問題和矛盾。由此可見，高校黨建思想政治教育工作激勵機制的必需性和重大意義。

1.3高校黨建思想政治教育工作的激勵機制可以充分調(diào)動黨建研究的積極性

在新時期，高校黨建思想政治教育工作的激勵機制可以極大地激發(fā)和調(diào)動黨建研究工作者的積極性和創(chuàng)造性，針對當(dāng)前高校黨建思想政治教育工作研究的主動性不強的現(xiàn)象，需要引入激勵機制，以扭轉(zhuǎn)教師被動參與和應(yīng)付了事的問題，增強教師對黨建思想政治教育研究的精神動力，從而使高校黨建思想政治工作的理論與實際相結(jié)合，提升理論對現(xiàn)實實踐中的指導(dǎo)作用。

2新時期高校黨建思想政治工作研究的現(xiàn)狀分析

（1）國家對高校黨建思想政治工作進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，并形成了權(quán)威而有序的政策體系。在新時期背景下，高校黨建和思想政治工作具有自身的特殊性和規(guī)律性，為了更好地推動高校黨建思想政治工作的完善和優(yōu)化，需要從戰(zhàn)略的角度，對其加以全面、總體部署，并逐漸形成了一系列政策法規(guī)制度，全面規(guī)范化高校黨建思想政治工作的指導(dǎo)思想、基本原則、任務(wù)、方法、機構(gòu)體系、經(jīng)費保障等，以促使其生成規(guī)范化、制度化的合理狀態(tài)。

（2）高校黨建思想政治工作獲得了極大地認(rèn)識和實踐上的成果。這主要包括：明確了高校黨建和思想政治工作的戰(zhàn)略性地位，成為了克服高校黨建和思想政治工作薄弱的有效規(guī)制；明確了高校黨建和思想政治工作的基本原則，如：黨的領(lǐng)導(dǎo)原則、民主原則、以人為本原則等；形成了多樣化的高校黨建思想政治工作的方法和手段。

3高校大學(xué)生黨建思想政治教育激勵機制中存在的問題分析

3.1激勵內(nèi)容不夠全面，存在激勵供需錯位的現(xiàn)象

在高校思想政治教育工作中，對大學(xué)生的激勵內(nèi)容存在相對滯后和不夠全面的問題，高校的思想政治教育激勵機制沒有與學(xué)生的需求相一致，缺乏及時的更新，導(dǎo)致對學(xué)生的激勵效果不佳的現(xiàn)象，顯現(xiàn)出高校思想政治教育激勵設(shè)置的缺陷性。例如：高校設(shè)置的部分獎項與學(xué)生的實際需求不相符合，只是一個象征性的作用，而缺乏實際的激勵效果。

3.2激勵時機的把握還存在缺陷，存在時效性較差的問題

通過研究表明，及時的激勵有助于對行為的正向強化，而滯后的激勵對行為的正向強化效果則僅有20%，由此可見，激勵時機的時效性的重要性。而在當(dāng)前的高校思想政治教育激勵機制運用過程中，卻由于激勵時機把握的不夠及時和準(zhǔn)確，導(dǎo)致對大學(xué)生的激勵度不足，挫傷了部分學(xué)生的積極性和熱情。

3.3激勵過程中的民主性存在缺失現(xiàn)象

在高校的激勵機制運用過程中，由于各種因素的制約性影響，導(dǎo)致高校思想政治教育中的激勵過程顯得有失公允，民主性缺失，這就在極大的程度上引發(fā)了學(xué)生的不滿情緒，不利于對學(xué)生的思想政治教育。在激勵過程的運用之中，存在沒有以事實真相為依據(jù)的獎懲激勵措施，這樣，主觀臆斷式的激勵措施難免引發(fā)不良影響和效果，不利于體現(xiàn)出高校思想政治教育的高效性。

4高校大學(xué)生黨建思想政治工作激勵機制的構(gòu)建與優(yōu)化實現(xiàn)

4.1全面了解大學(xué)生的需求，實現(xiàn)全程激勵

4.1.1基于大學(xué)生的需求實施激勵措施

在高校思想政治教育過程中，要基于大學(xué)生的需要實施激勵行為，要找準(zhǔn)大學(xué)生需求的切入點，對大學(xué)生群體進(jìn)行細(xì)致、全面的分類，高校教師要幫助學(xué)生形成新的需要，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和更高一個層次的需要欲望，并且還要創(chuàng)設(shè)機會，幫助學(xué)生將潛在的需要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的需要，要突出并挖掘大學(xué)生的活力因素，消除壓抑大學(xué)生積極性的因素，根據(jù)大學(xué)生的需求變化，實施有效的激勵。

4.1.2實施目標(biāo)激勵

要基于大學(xué)生的需要實施目標(biāo)激勵，以目標(biāo)為誘餌，通過科學(xué)合理的目標(biāo)設(shè)定，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極性，獲得最大化的激勵目標(biāo)價值。

4.1.3實施過程激勵

在高校思想政治教育過程中，要突出過程激勵。教師要擴大激勵的范圍，并且對于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，給予及時的、針對性的分析，并幫助學(xué)生解決目標(biāo)價值實現(xiàn)中的阻礙。

4.2把握好思想政治教育激勵時機，增強思想政治教育激勵的時效性

（1）大學(xué)生的內(nèi)在需要極為迫切的時機。當(dāng)一個人的內(nèi)在需求極為迫切的時候，也是決定一個人的行為選擇的時候。教師要抓住學(xué)生的內(nèi)在需求，如：評優(yōu)選干、學(xué)歷深造等，并使這些需要變得可行，這樣，才能最大激發(fā)學(xué)生的積極性。

（2）環(huán)境變化的時機。由于環(huán)境的變化會對人的思想和行為造成影響，這就需要高校教育者充分了解環(huán)境變化時學(xué)生的心理狀態(tài)特點，利用新生入學(xué)時期、新社團(tuán)成立時期等時機，采用恰當(dāng)?shù)募顧C制和措施，激發(fā)大學(xué)生的正確的行為。

（3）獲得榮譽時機。當(dāng)學(xué)生獲得榮譽的時候，也正是情緒高漲的時候，這個時候?qū)W生會覺得自己是一個有價值的人，思想政治教育者在這個時機進(jìn)行激勵和肯定，定然會引導(dǎo)和延續(xù)學(xué)生前進(jìn)的動力，產(chǎn)生追求更高目標(biāo)的內(nèi)在需求。

（4）陷入困境之時。當(dāng)一個人處于困境之中無法自拔時，則需要高校政治思想教育者給予更多的支持和鼓勵，如：考試不夠理想、心愿難以達(dá)成等，這時，高校的思想政治教育者可以適時地給予鼓勵，為其排解憂愁和疑慮，引導(dǎo)學(xué)生走出困境。

（5）產(chǎn)生后悔之心時。當(dāng)一個人對自己所犯的過錯有所察覺和醒悟的時候，也是高校思想政治教育激勵最好的時機，教師可以及時抓住學(xué)生的后悔心理，對其加強思想政治教育力度，營造促使其改進(jìn)錯誤的環(huán)境和氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生走向正軌。

4.3豐富和創(chuàng)新高校大學(xué)生的思想政治教育激勵內(nèi)容

4.3.1激勵學(xué)生的愛國主義情感

在高校思想政治教育中，要鼓勵學(xué)生樹立愛國主義情感，要將中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)更好地傳承下去，要讓大學(xué)生充分意識到愛國主義情感內(nèi)容，并明確自己愛國的方式，用實際行動證實自己的愛國主義情懷。教師可以將愛國主義情感教育與國防危機意識聯(lián)系起來，激發(fā)大學(xué)生的國家自豪感和愛國義務(wù)感，使大學(xué)生意識到自己肩上的歷史使命和重?fù)?dān)。同時，教師還要將愛國主義情感教育與創(chuàng)新能力相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的精神和意識，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的精神品質(zhì)，并實現(xiàn)個人的全面成長和發(fā)展。

4.3.2激勵學(xué)生正確的理想信念

在高校黨建思想政治教育工作中，要激發(fā)學(xué)生的正確的理想信念，引導(dǎo)大學(xué)生牢固地確立馬克思主義科學(xué)信仰，堅定中國特色社會主義共同理想。

4.3.3激勵大學(xué)生良好的道德規(guī)范

高校黨建思想政治教育工作中，要激勵學(xué)生培養(yǎng)學(xué)術(shù)誠信精神和責(zé)任觀念，要捍衛(wèi)學(xué)術(shù)誠信。同時，還要激勵大學(xué)生樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識，共同營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。并激勵大學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德意識，避免道德敗壞的問題出現(xiàn)。

4.3.4激勵學(xué)生科技創(chuàng)新的能力

在高校黨建思想政治教育工作中，要提高大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識和精神，并在科技團(tuán)隊的合作協(xié)同之下，主動參與科技創(chuàng)新活動，增強大學(xué)生的科技思辨能力。并基于道德思考的角度，培養(yǎng)大學(xué)生入善的科技倫理道德。

4.4建立健全情感激勵機制，增強大學(xué)生群體的活力

4.4.1情感交流與互動

教師可以通過談心、探討等方式，與大學(xué)生進(jìn)行思想交流和情感互動，充分了解大學(xué)生的需求，肯定成績，指出不足，從而激發(fā)大學(xué)生的先進(jìn)性要求。

4.4.2情感理解與尊重

高校黨建思想政治工作要以尊重大學(xué)生的個性成長為前提，使其能夠在情感被理解和充分尊重的條件下，提升大學(xué)生的自我教育和服務(wù)能力。

5結(jié)束語

高校黨建思想政治工作激勵機制是深入高校學(xué)生的系統(tǒng)工程，它可以成為大學(xué)生黨員的成長階梯和不竭的能量，高校黨建思想政治工作要以學(xué)生為本，建構(gòu)和完善各種激勵機制，以產(chǎn)生大學(xué)生黨員積極的行動效應(yīng)，提升高校黨建思想政治水平。

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