宋芳昌

摘 要： 如何備戰(zhàn)2017年高考，達(dá)到事半功倍的效果，是我們一線教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。本文就2016年全國(guó)高考Ⅱ卷（歷史部分）的分析，為新的一年高考提出相應(yīng)的復(fù)習(xí)對(duì)策和備考思路。

關(guān)鍵詞： 高考 試題研究 備考思路

一、2016年全國(guó)高考?xì)v史試卷回顧與簡(jiǎn)析

總體特點(diǎn)：傳承之下再創(chuàng)新，平穩(wěn)之中求轉(zhuǎn)型。

1.穩(wěn)定和出新。

與2014、2015年試卷相比，2016年高考文綜歷史卷在試卷的形式和呈現(xiàn)方式，以及考查的知識(shí)、能力、思想內(nèi)涵上呈現(xiàn)出延續(xù)性和穩(wěn)定性，有利于中學(xué)歷史的教學(xué)和學(xué)生的應(yīng)考，也有利于保證考試的信度和效度。在穩(wěn)定的同時(shí)，試卷也有一定程度的出新，如借助于當(dāng)前的考古成就，考查歷史的史學(xué)方法。再如37題第3問(wèn)，為學(xué)生和教師所熟悉的“解讀”類型的問(wèn)題，在基本保持原有框架的前提下，與以往不同的是，列出了不同的觀點(diǎn)，考查學(xué)生的判斷和評(píng)析能力，進(jìn)一步增加了試題的開(kāi)放性，體現(xiàn)了貼近學(xué)生的特點(diǎn)。

2.整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)平衡。

試題注重整體設(shè)計(jì)，以重大歷史事件、現(xiàn)象為載體，構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知框架。試卷力圖對(duì)一些歷史問(wèn)題進(jìn)行古今中外多角度多層次的貫穿和呈現(xiàn)，把中國(guó)史與世界史置于人類文明演進(jìn)的總體框架中加以反思與考察。這一整體設(shè)計(jì)的思路有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)，提升人文素養(yǎng)。

試卷的整體結(jié)構(gòu)比較平衡，基本反映了中學(xué)歷史教學(xué)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史和世界史近似于歷年的歷史試卷結(jié)構(gòu)比例。涉及了中學(xué)歷史教學(xué)中的許多重大問(wèn)題和主干知識(shí)，有助于中學(xué)歷史教學(xué)的穩(wěn)定。由于增強(qiáng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的考查力度，試卷對(duì)中國(guó)古代史部分試題的分量有所提升，以往的中國(guó)古代史分?jǐn)?shù)在24分以下，2016年達(dá)到28分。

3.強(qiáng)調(diào)能力立意，注重獨(dú)立思考。

試卷注重對(duì)歷史學(xué)科思想和方法的考查，在考查學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和諸方面能力的同時(shí)，試卷比較明確地突出了對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的考查。在選擇題方面，延續(xù)往年做法，通過(guò)設(shè)置多種新情境考查考生對(duì)歷史的理解能力，以及分析和解決問(wèn)題的能力，考生需要分析新情境，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與學(xué)科基本方法，進(jìn)行獨(dú)立思考得出結(jié)論。在5個(gè)非選擇題目中，有37題第3問(wèn)和40題第1問(wèn)呈現(xiàn)這一特點(diǎn)，超過(guò)往年數(shù)量，加大了能力測(cè)試的力度，有利于不同層次學(xué)生的發(fā)揮，對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)有一定的導(dǎo)向作用。

二、2017年歷史備考思路

指導(dǎo)思想：以“導(dǎo)向正確、方法科學(xué)、全面扎實(shí)、訓(xùn)練高效”為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，立足基礎(chǔ)，強(qiáng)化主干，尤其重視培養(yǎng)靈活運(yùn)用歷史知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)遷移和解決問(wèn)題的能力。

1.合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度：延續(xù)三輪復(fù)習(xí)的模式。

一輪復(fù)習(xí)：（2016年4月—2017年2月）目標(biāo)——單元突破，夯基提能。

二輪復(fù)習(xí)：（2017年2月—2017年4月下旬）目標(biāo)——通史復(fù)習(xí)，融會(huì)貫通。

三輪復(fù)習(xí)：（2017年4月下旬—2017年5月底）目標(biāo)——回歸考點(diǎn)，由學(xué)變考。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建體系，強(qiáng)化落實(shí)。

由“點(diǎn)”及面，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化；重視單元復(fù)習(xí)，揭示歷史的階段特征；以縱橫聯(lián)系法構(gòu)筑立體的知識(shí)體系。

3.突出歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括：時(shí)空觀念（要將所認(rèn)識(shí)的史事置于具體的時(shí)空條件下進(jìn)行考察）；史料實(shí)證（對(duì)史事的推理和論證必須依據(jù)可靠的史料作為證據(jù)）；歷史理解（要從歷史實(shí)際的角度客觀地看待和理解過(guò)去的事情）；歷史解釋（對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的能力）；歷史價(jià)值觀（對(duì)歷史事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的辯證統(tǒng)一及價(jià)值取向）。通過(guò)對(duì)歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而建構(gòu)正確的歷史認(rèn)識(shí)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的主體地位和歷史探究能力。

一是資料精心選用；二是加強(qiáng)檢查督促；三是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑；四是倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)；五是制作思維導(dǎo)圖。

5.加強(qiáng)題型訓(xùn)練，提高解題能力。

高考?xì)v史三大題型：

◆選擇題（第24—35題）

◆材料解析題（第40題和選做題）

◆開(kāi)放性試題（第41題）

選擇題的突出特點(diǎn)是：專業(yè)化程度高；閱讀難度大；思維考查環(huán)節(jié)多；主干知識(shí)考查摳細(xì)節(jié)；題肢之間干擾性大。如何做好選擇題，這就要求考生知識(shí)儲(chǔ)備要扎實(shí)，認(rèn)真審題是關(guān)鍵，勤練精思不可少。

對(duì)于選擇題有十大判斷方法：（1）常識(shí)判斷；（2）時(shí)間判斷；（3）空間判斷；（4）概念判斷；（5）史實(shí)判斷；（6）邏輯判斷；（7）規(guī)律判斷；（8）階段判斷；（9）程度判斷；（10）數(shù)據(jù)判斷。

考生在完成選擇題時(shí)也應(yīng)注意十大“陷阱”設(shè)置方式：（1）以偏概全；（2）主次顛倒；（3）因果倒置；（4）張冠李戴；（5）魚(yú)目混珠；（6）正逆顛倒；（7）舍本求末；（8）似是而非；（9）答非所問(wèn)；（10）添枝加葉。

材料解析題（第40題和選做題）的命題特點(diǎn)是：堅(jiān)持“小切口，大跨度”，或古今貫通，或中外關(guān)聯(lián)，與社會(huì)熱點(diǎn)有所牽連，圍繞某一歷史事物呈現(xiàn)宏大的時(shí)空格局，考察學(xué)科體系中的背景、原因、特征、影響等內(nèi)容。

材料解析題解題步驟：

第一步：讀（四讀），即按照順序讀題引、讀設(shè)問(wèn)、讀出處、讀正文。

第二步：審（二審），即審分值——確定要點(diǎn)數(shù)量；審設(shè)問(wèn)——“三定法”（定向、定法、定位）。

第三步：答，即答案要“四化”——要點(diǎn)化；精準(zhǔn)化；段落化；整潔化。

例2016年高考新課標(biāo)全國(guó)乙卷第40題

1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括近代以來(lái)全球國(guó)

（定向詞） （定法詞）

際人口遷移的基本趨勢(shì)。

（定位詞）

2）根據(jù)材料一、 二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出16世紀(jì)及形成

（定向詞） （定法詞）

的主要原因。

（定位詞）

開(kāi)放性試題（第41題）的解題思路：一是了解試題類型，明確觀點(diǎn)，有的放矢。對(duì)于歷史探討題：觀點(diǎn)判斷+論證評(píng)價(jià)；對(duì)于歷史闡釋題：觀點(diǎn)提煉+闡釋說(shuō)明。二是找準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ)，理順?biāo)悸?，有格有式。?duì)于歷史探討題：常見(jiàn)行為動(dòng)詞為“評(píng)述”、“評(píng)論”、“評(píng)析”等。答題步驟一般為三步：①材料觀點(diǎn)“是什么”；②我的觀點(diǎn)“怎么樣”；③論證過(guò)程“為什么”；對(duì)于歷史闡釋題：常見(jiàn)行為動(dòng)詞為“說(shuō)明”、“闡述”（闡明并論述）。答題步驟一般為兩步：①材料觀點(diǎn)“是什么”；②論證過(guò)程“為什么”。

6.將精選精講精練落到實(shí)處。

（1）精心選題：①側(cè)重歷年真題；②側(cè)重培養(yǎng)歷史思維能力方面的內(nèi)容；③側(cè)重考點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)；④側(cè)重與社會(huì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有關(guān)聯(lián)的題目。

（2）精心批改：逢練必改，逢改必批，落實(shí)兩個(gè)“凡是”：凡是發(fā)給學(xué)生的習(xí)題，教師必須先認(rèn)真做一遍；凡是發(fā)給學(xué)生的習(xí)題，教師必須全批全改。

（3）精心講評(píng)：模式是“自查自糾——精評(píng)新練——查缺補(bǔ)漏——總結(jié)反思”。

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甘肅省“十三五教育科學(xué)規(guī)劃課題”[高考文綜試題研究及復(fù)習(xí)策略探討]課題論文，課題立項(xiàng)號(hào)：GS（2016）GHB1872。