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摘 要 在人整個的學習過程中，貫穿一生的就是小學數(shù)學。小學數(shù)學從最簡單的1+1開始，是人一生都將用到的知識。小學知識對于學生來說是一個啟蒙思想，從最簡單的加法、減法，到稍微復雜的乘法與除法，都是簡單而又不可拋棄的知識，是生活中最常見的知識。學生對小學數(shù)學的態(tài)度，決定了他這一生對數(shù)學的態(tài)度，要讓學生從小就愛上數(shù)學，從小對數(shù)學感興趣，才能為以后的學習奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學 興趣培養(yǎng) 課堂教學 教學重點

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A

數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，要讓學生學好數(shù)學不是一件容易的事。小學生在其年紀好動，不喜歡靜。對知識的學習也只是按照自己的性子來，喜歡的科目就多學習、認真學習，而對待不喜歡的科目，就可能會采取消極的態(tài)度。即便是學生不采取消極態(tài)度，也很難讓他真正愛上這一門課，無法真正理解其精髓，只會飲鴆止渴，達不到最終的目的。所以，一定要利用學生這個年紀的特性，也就是他們有的求知欲與好奇心，來培養(yǎng)他們的興趣。

1采用形象生動的數(shù)學語言

數(shù)學的教學內(nèi)容較無聊，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不容易引起學生對數(shù)學的興趣，課堂上盡量用活潑生動的數(shù)學語言會激發(fā)學生的學習興趣。比如在學習加法時，可以采用這樣的方法：同學們，小花家正在吃飯，她的媽媽在給她做飯，這時家里有幾個人呢？小孩子這是會答道“兩個！”這時再進一步，“忽然，門鈴響了，原來是爸爸回來了！那么現(xiàn)在家里又有幾個人呢？”學生這時就會開動腦筋，爸爸媽媽再加上小花，一共頭幾個人呢？這是老師要叫學生來回答問題了，學生馬上答出來“三個！”這時教師要對其的答案進行肯定及表揚。“太對了。那么這就是我們今天要學的加法?！比缓缶涂梢院茏匀坏囊爰臃?。

2采用直觀教學

“直觀教學”看得見，摸得著，能直接說明問題，能幫助理解問題，使抽象的知識形象化，會給學生留下深刻的印象，使學生從學習中得到無窮的樂趣。直觀，顧名思義，就是可以看得見、摸得著的東西。小學生還沒有形成良好的抽象思維，見過的東西還不夠全面，所以無法想象出未知的食物。這時候就要用到直觀教學了?？梢栽谏险n時采用一些真實的模具或者是通過放映視頻給學生以直觀的畫面。比如在學習正方形時，上課時采用直觀教學。讓同學們準備一張白紙，將它對折，再將多余的部分撕掉，就成了一個正方形。就可以由此引入課堂，讓學生自己探索正方形的特點，通過直觀的觀察，他們將會得到意想不到的結(jié)果，對于自己探索出的知識也會印象深刻。

3讓學生親自操作，培養(yǎng)學生的學習興趣

實踐出真知 ，這句話是包含了真理的。并且利用小學生愛玩的特點，讓學生親自動手操作，再讓學生從操作中看出結(jié)果，總結(jié)結(jié)果，得出結(jié)論。如在長方形的面積計算的課程中。讓同學們每人準備五張長方形的紙，假設(shè)第一張的面積是，那么兩個長方形加在一起面積是多少呢？學生如果能自己算出來，就適當表揚他們，如果算不出來，就要適當提醒，兩個就是2€？=4。接下來可以算三個、四個、甚至五個的面積。這樣就讓學生很好的了解了知識，同時自己總結(jié)知識，得出長方形的面積等于長乘以寬的結(jié)果。

4采用靈活多變的教學方式

多變的教學方式可以有創(chuàng)設(shè)生動的教學情境以及采用表揚、激勵的機制。生動的教學情境是必要的，這就是前面兩點的總結(jié)。一定要在課堂上采用變換的教學模式引起學生興趣。不能采用單一的老師講學生學這種傳統(tǒng)的教學模式。這種傳統(tǒng)模式只會降低小學生的的興趣，小學生喜歡新奇的東西，教師就要帶給他們這種類型的知識，所以要以新的模式讓學生接受知識。并且教學中，學生都渴望得到教師的關(guān)注和信任，理解和認可，渴望得到老師的尊重、鼓勵、肯定，正是因為學生這種情緒，我們才更要了解這些學生的心理，利用這種心理為教學服務(wù)。在課堂上，要時時表揚學生，學生答對了問題時，需要給他們以鼓勵。“你回答的真好”“你真聰明”“你是個好孩子”等等，這些話對于老師來說可能只是隨口一提，但對于學生來說，卻是像蜜一樣甜。老師的一句話，有可能會改變學生的一生。畢竟，教師的一生中會帶許多個一年級，而對于學生，他們的一年級，只有一位數(shù)學老師。這樣隨口一句話就能改變學生一生的事情，我們都是樂意為之的。

5開展競賽，激發(fā)學習熱情

小學生不但有好奇心、求知欲，好友較強的好勝心。面對競爭，他們一般都會愿意竭盡全力去為自己贏得勝利。筆者在數(shù)學課上，每節(jié)課課前都會準備男生與女生的小競爭，B隊為男生，而G隊為女生。課堂上隨意講話的同學，將會為團隊帶來扣分的恥辱，而積極回答問題則會為團隊帶來榮譽。通過這樣的小競爭，學生上課的情況明顯要比沒有這種活動的課堂要好，學生都坐得端端正正，耳朵也豎起來，仔細聽老師的講課，叫人回答問題時則更激烈，一個個都舉起小手。像這種獎勵機制還可以加大，比如說實行加分制，表現(xiàn)好的學生加分，不好的則減分。到達了一定的分數(shù)可以兌換獎品，這樣可以大大提高學生的積極性。

6課后鞏固知識

俗話說，臺上十分鐘，臺下十年功。要學習知識，是要付出時間與精力的，不僅在課堂上要認真，課后也要認真的學習才能達到好的效果。老師要布置好課后的習題，讓學生認真完成，并在第二天對習題進行講解，練習前一天的知識，對學習進行一個系統(tǒng)的練習。這樣將會大大提高學生學習的效率，也能在一定程度上提高教師的工作效率。學生的成績提高與否，在于教師時候認真用心的備課等等。所以，教學工作者要用心布置作業(yè)。

興趣是是學習成功的秘訣，我們教師切忌在課堂上壓迫學生，應(yīng)盡最大的努力，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引導積極主動參與課堂，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”。要讓孩子們真正愛上數(shù)學，讓他們覺得數(shù)學是個有趣的東西，也就是說，只有學生對數(shù)學充滿興趣，小學數(shù)學的課堂才能呈現(xiàn)生機勃勃的場面，所以我們要盡可能在課堂上講學生引導成為熱愛數(shù)學的好苗子！

參考文獻

[1] 劉曉波.淺談小學數(shù)學課堂教學如何激發(fā)學習興趣[J].2010.

[2] 宋麗琳.小學數(shù)學課堂教學激發(fā)學習興趣[J].2009.