黃萍萍

摘 要：班主任工作在學校教育工作方面是很重要的內(nèi)容，根據(jù)中職學生紀律觀念差，學習動力不足的特點，管理工作難度大、責任重。這就要求班主任除了工作盡心以外，更應講究工作的科學性、藝術性、方式性和針對性。只有這樣，才有可能把學生培養(yǎng)成有知識、有修養(yǎng)、精技能的深受社會歡迎的應用型人才。本文通過一則招聘啟事而引發(fā)的思考，闡述了班主任的工作就是要通過對學生的接觸了解，摸清每個學生的個性特征、閃光點和缺點，從而有的放矢地實施針對性的教育。

關鍵詞：班主任工作；案例描述；方法措施；效果體會；案例反思

【案例描述】

擔任班主任工作以來，我的體會與收益確實不少。我深刻體會到“育人”這兩個字的含義。與其他任課老師相比，班主任與學生的接觸交流更多，擔負的責任更重。可以說班主任是一項十分“操心”的工作。操心學生的學習，操心學生的生活，操心學生的身體健康，操心學生的心理健康，操心學生的人際交往等等。從所有的這些“操心”中，我確實學習到了“育人”的重要性和難度。每一個學生都是獨立的個體，他們有不同的思想，有不同的個性。班主任要管理好每位學生，促進他們的健康成長，必須在平日里做個有心人，教育學生要做到動之以情，曉之以理。所以班主任工作——“育人”工作是一件極具藝術性的工作。

我教的學生是中職生，但他們又是其中一個很特別的群體，因為他們要參加對口單招高考，所以對于他們學習要求比較高，但是最近的一次期中考試讓我頭疼不已，拿到試卷我反復研究，發(fā)現(xiàn)他們出錯的問題不是難題，而是平時要他們背誦記憶的題目，甚至有些題目和平時的練習題是一模一樣的，但是在考試中班里大部分學生還是答不出來。我覺得這不是學生的基礎問題，而是他們的學習態(tài)度問題，至于為什么會有如此學習態(tài)度，我認為是不清楚自己的學習目的，沒有樹立正確的學習目標，為了讓他們樹立正確的學習目標，我也煞費苦心。一天我在瀏覽《揚子晚報》時，看到《揚子晚報》的招聘頁面，突然眼前一亮，覺得這是一個引導學生的好機會。

【方法措施】

第二天我便把招聘啟事帶到教室，利用早讀課時間，用實物投影打到屏幕上。學生不知道我葫蘆里賣的什么藥，紛紛小聲議論著，我說：“暫時按你們現(xiàn)在畢業(yè)以后的文憑算，看看你能找到多少份工作？哪一份是你喜歡的工作？你所學專業(yè)能找到什么樣的對口工作？”許多學生聽了以后開始很興奮，一個個盤算起來，自己適合什么工作，自己喜歡什么樣的工作，有些學生在比劃著議論著，但是越到后面聲音越小。我這時候喊了一個平時比較活躍的學生，叫他說說他喜歡上面的什么工作，他低聲地說：“沒幾份可以做的，別說需要經(jīng)驗了，就算不要經(jīng)驗的，也沒幾份能符合要求，一些廣告篇幅較大點的看起來是較好的企業(yè)每一份職位都要本科以上學歷，只有一些只有一點點篇幅的招聘要求不高，但銷售員、客服……但并不是我想做的，哪能有合適的？”其他同學聽了都贊同的點點頭。

我接著跟他們分析，要想在社會上立足，需要什么樣的條件，什么樣的文憑。自己沒有一技之長的話，何以優(yōu)勢占得先機？我讓他們自己好好想想，應該如何努力，如何提高自身技能才能從容地去面對這個社會？趁此機會，我說出我最終的目的：“現(xiàn)在你們要把握住考大學的機會，這樣將來才能找到合適的工作，才可以做自己喜歡的工作。工作后，可以先安心地做兩三年，這樣工作經(jīng)驗就有了，不要眼高手低，成天想著跳槽，份份工作都做不長的話，以后找工作，用人單位一看你投的工作經(jīng)歷沒一份是踏實工作的，一般單位都不會要你的。反之，找份正正經(jīng)經(jīng)的、老老實實做兩三年，當積累人生經(jīng)驗，哪怕下次轉另外一份工作，用人單位一看簡歷，第一份工作都能老老實實做了兩三年哦，不像一些年輕人，跳來跳去，沒份工作做得長，那么對你的印象就會大大加分，覺得你會是個踏實的年輕人，值得投資在你身上。在學?；蛟S看重的是成績、品德，而社會卻更看重的是你的待人接物的處事方式、技能、人格品德。你們要記?。憾米鋈耍袝r候比懂得做事更重要。”怕他們壓力大，我最后又說道 ：“給你們看這份報紙，不是要給你們增加壓力，而是想讓你們初步了解一下這個社會，了解一下單位招聘的供需要求，所以不必給自己強加壓力，但也不能再浪費時間在沒用的事情上，該學習的要學習，該放松還是要放松，但凡事有個度，自己把握好。因為你的人生，你的前程一直都把握在你的手上，你能把握得住，得到的就會更多?，F(xiàn)在也顧不及那么多，時間緊迫，好好復習，爭取提高些分數(shù)才是，哪怕十幾二十分，甚至一兩分，努力盡心，問心無愧就好！”

【效果體會】

不知是誰帶頭，教室里響起了雷鳴般的掌聲，我知道這個掌聲不是給我的，而是給他們的鼓勵，也是他們自己內(nèi)心的吶喊。同時我自己也陷入了深深的思考，平時學生一出現(xiàn)問題，只是一味的上“政治課”能起多少作用？對于現(xiàn)在的95后，思想既比較成熟，同時也比較叛逆，有時候換一種新穎的方式來啟發(fā)他們更好，從根源出發(fā)，從他們能接受的方式出發(fā)，這樣才能激起他們的思想共鳴。

【案例反思】

我不知道，這個時候給學生們看這份報紙是對還是不對？感覺有點打擊他們，但是，我真后悔，不是后悔給學生們看了，而是后悔沒有在高一時給他們看，如果早點給他們看看，也許他們也能更好地提前準備，提前規(guī)劃了。

同時我也在思考，面對中職生，特別是我?guī)У倪@個“特別群體”，面對問題學習問題時，我應該如何引導？他們既不像普通高中學生壓力那么大，也不像中職生學習那么輕松。因此很容易迷失自己，只有深入他們內(nèi)心，幫他們找到學習的動力，才能讓他們持久的學習，但是普通的說教，對于即將成年的他們效果是不明顯的，只有另辟蹊徑才能使他們印象深刻，因而對于學生的教育換個角度可能會取得意想不到的效果。

老師的職業(yè)是崇高而偉大的，我們每一點的付出都會有豐厚的回報。盡管我們工作辛勞，肩上的擔子較重，但當看到我們的學生一個個茁壯長大，布滿自信的走向社會時，我們的付出真的很值、很值！