董志艷

摘要：本文主要簡單的介紹了我國初中體育教學(xué)中體育游戲的特征，分析體育游戲在初中體育教學(xué)中所起到的重要作用，探討初中體育教學(xué)中體育游戲的設(shè)計原則和運用，以提高我國初中體育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮體育游戲教學(xué)法的有效性，實現(xiàn)我國素質(zhì)教育改革的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲；設(shè)計原則；有效應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新課標(biāo)中的要求，其無法體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。為改變這一現(xiàn)狀，許多教師開始采用體育游戲教學(xué)方法，設(shè)計合適的體育游戲，將其融入于初中體育教學(xué)過程中，以此來豐富課程內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，全身心地參與到體育活動中，從而保障初中體育教學(xué)效益，滿足素質(zhì)教育改革下初中體育教學(xué)的新目標(biāo)和要求。

一、 初中體育教學(xué)中體育游戲的特征

初中體育教學(xué)中的體育游戲具有一定的特點。一是具備游戲性。體育游戲的目的就是吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到體育活動中，因而其必須具備游戲性，要有趣好玩，讓課堂氛圍更輕松；二是具備智力性。體育游戲不僅要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還需要學(xué)生在競爭中合作，在合作中競爭，激發(fā)學(xué)生的思維能力，因此需要一定的智力性；三是具備教育性。每一個體育游戲都有其規(guī)則，學(xué)生要根據(jù)規(guī)則來開展游戲活動，這一點便體現(xiàn)了體育游戲的教育性，無形中能對學(xué)生起到教育作用。

二、 體育游戲在初中體育教學(xué)中的重要作用

在初中體育教學(xué)中合理的應(yīng)用體育游戲十分重要?？茖W(xué)地開展體育游戲活動，有利于激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的欲望，使其對體育活動產(chǎn)生興趣，從而積極地參與到體育活動中；有利于幫助學(xué)生克服畏難心理，避免學(xué)生對體育運動產(chǎn)生疲乏感，以提升學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的體育技能；通過體育游戲的教學(xué)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，使其具備集體精神。

三、 初中體育教學(xué)中體育游戲的設(shè)計原則與應(yīng)用

（一） 初中體育教學(xué)中體育游戲設(shè)計原則

在設(shè)計初中體育游戲的時候，應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則。首先，要遵循學(xué)生的心理特點。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師常常會忽略了學(xué)生的想法，將自己的思想強加于學(xué)生身上，未去了解學(xué)生的心理特點，以致于其所設(shè)計的體育游戲?qū)W生并不樂衷于此，無法激發(fā)學(xué)生參與體育活動的欲望。因此，在新課標(biāo)的要求下，教師所設(shè)計的體育游戲一定要符合學(xué)生的心理特點，既要考慮到學(xué)生的生理方面，還要考慮學(xué)生的積極性。例如，教師可以利用初中生的好奇心和好勝心，來設(shè)計一場“貼膏藥”的游戲，讓一個學(xué)生跑一個學(xué)生抓，逃跑的學(xué)生要在被抓之前貼上另一個人的身上，然后此人前面站的學(xué)生繼續(xù)奔跑。這種游戲充滿樂趣，還能夠鍛煉學(xué)生的跑步能力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

其次，初中體育教師所設(shè)計的體育游戲應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的。對于初中生來說，興趣將決定其是否愿意主動參與到體育活動中，只有引起學(xué)生的興趣，才能使其改變被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動地參與體育活動。因此，在教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些情景，將教學(xué)內(nèi)容與體育游戲相結(jié)合，以發(fā)散學(xué)生的思維創(chuàng)造力，讓學(xué)生在體育游戲情境教學(xué)中得到身體素質(zhì)和心理素質(zhì)上的提升。例如，教師可以在教學(xué)過程中組織學(xué)生進(jìn)行“兩人一腿”的游戲，并進(jìn)行比賽。學(xué)生兩個人一組，將一個學(xué)生的左腿和一個學(xué)生的右腿綁在一起，比哪組學(xué)生能夠更快地合作走到終點。這種類型的體育游戲可活躍初中體育教學(xué)課堂氣氛，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

最后，初中體育教學(xué)中體育游戲的設(shè)計需要不斷地完善內(nèi)容。教師設(shè)計游戲的時候，需要將其與初中體育教材內(nèi)容相結(jié)合，游戲內(nèi)容要能夠體現(xiàn)出教學(xué)目的，以促使學(xué)生在參與體育游戲的過程中，獲得知識，提升技能，從而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師還應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到學(xué)生之間的差異性，根據(jù)不同年級學(xué)生的需求來設(shè)計游戲。比如說，對與初一的學(xué)生來說其在適應(yīng)能力方面要稍顯薄弱些，因而可設(shè)計一些簡單的接力游戲，或是迎面運球等；對于初二的學(xué)生，則可加強對其能力的培養(yǎng)，激發(fā)其潛能，設(shè)計一些體智結(jié)合的游戲；對于初三的學(xué)生來說，中考的壓力足夠大了，應(yīng)設(shè)計一些能讓其放松的體育游戲，減少其壓力。

（二） 初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

在開展初中其體育教學(xué)課程時，教師可以將體育游戲融入到每一個課堂教學(xué)階段中。例如，在體育教學(xué)準(zhǔn)備工作中，教師可以用“老鷹抓小雞”、“丟手絹”等簡單的游戲來代替操場跑圈。在體育技能教學(xué)過程中，教師為避免單一重復(fù)訓(xùn)練而導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥，則同樣可以利用體育游戲。如在教授學(xué)生籃球運動的時候，可組織學(xué)生進(jìn)行一些籃球游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)即將結(jié)束之前，教師通常會進(jìn)行整理活動，這個時候教師則可以組織一些類似于“擺圖案”的小游戲，以放松學(xué)生的身心。

結(jié)束語

在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲這種教學(xué)方式，是我國素質(zhì)教育改革下的必然要求，是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的重要手段，必須加以重視。豐富的體育游戲類型，多樣化的體育游戲類型，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其能夠主動地參與各項體育活動，以達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。體育游戲的設(shè)計應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則，要符合實際需求，從學(xué)生心理及其發(fā)展特點來合理設(shè)計，以充分發(fā)揮體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用，實現(xiàn)初中體育教學(xué)效益最大化。

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