孟海燕

【摘要】初中物理是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙。為了追求高效課堂，教師們可謂嘔心瀝血，學(xué)生們可謂苦不堪言。怎樣才能讓創(chuàng)設(shè)“人人參與”的課堂氛圍，使其維持在一個興奮的、積極的狀態(tài)之中，主動地探索物理知識的奧妙，保持對物理學(xué)科的熱愛，使我們的物理教學(xué)更上一個新臺階呢？

【關(guān)鍵詞】高效課堂 學(xué)習(xí)效率 用心 受限于 結(jié)合 心理

為了追求高效課堂，當今很多老師似乎更愿意花時間精心編排學(xué)案和習(xí)題，可謂嘔心瀝血。但往往是這些看起來環(huán)節(jié)齊全，環(huán)環(huán)相扣的學(xué)案和符合學(xué)生認知規(guī)律的、層層遞進的習(xí)題，一節(jié)課下來，反倒弄得老師累，學(xué)生也累，最可惜的是，經(jīng)過幾節(jié)課，甚至一節(jié)課的“洗禮”，不少學(xué)生已對物理失去興趣，甚至害怕物理、厭惡物理。這將是一個可怕的開端。初中物理是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，如果在這個階段我們不注重學(xué)生對物理興趣的培養(yǎng)，就相當于對以后的物理教學(xué)早早地挖好了“墳?zāi)埂?，不符合當今新課程教育理念的貫徹和要求，也不利于國家的興旺發(fā)達和現(xiàn)代化建設(shè)。

對于如何上好高效課堂下的物理課，下面就這方面的內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會：

一、用心備好每一節(jié)課。我好不避諱的說，為了上好一節(jié)課，我每天和大多數(shù)老師一樣，花大量的時間和精力去備課。但我的備課不僅僅是備教材，備學(xué)案，備習(xí)題，更多的是備學(xué)生。備學(xué)生的認知水平、認知規(guī)律、甚至備學(xué)生的家庭環(huán)境和生活習(xí)慣。因為物理是一門特殊的學(xué)科，它源于生活，服務(wù)于生活，而有時候又高于生活，違背學(xué)生的主觀的認知規(guī)律。例如在探究冰的熔化實驗中，大多數(shù)學(xué)生會認為，冰在熔化過程中，既然吸收熱量，那么溫度肯定升高。而通過實驗可知：冰在熔化的過程中，雖然吸收熱量，但溫度保持不變。從而引出晶體和非晶體。進一步通過與學(xué)生平時所認為的晶體和物理課本中的晶體概念進行比較記憶，真正理解晶體的含義。所以，從生活中學(xué)物理，用物理，從而讓學(xué)生能深刻地體會到觸手可及的成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而使課堂教學(xué)變得輕松愉快而又充滿活力，那么課堂教學(xué)效率的提高將是必然的，而學(xué)生成績的提升更不用擔心。

二、課堂教學(xué)源于課本，而又不受限于課本。對于課堂教學(xué)我會精心的備學(xué)生，備教材。但在上課的過程中，我不會因為我的課堂沒有向著我計劃的方向發(fā)展而驚慌忙亂，更不會生硬地牽引學(xué)生向我設(shè)計的方向發(fā)展。我會根據(jù)學(xué)生的認識水平和學(xué)習(xí)情況，適當?shù)剡M行調(diào)整。如在上《家庭電路》這一課時，學(xué)生對家庭電路的組成和組成元件的先后順序總是混淆不清。我不怕耽誤我的上課進度，而是很快的調(diào)整了教學(xué)方案，讓學(xué)生對自己組裝好的家庭電路進行討論：如果按照你的順序組裝，在現(xiàn)實生活中有哪些問題和不足。從而再次組裝，直到得到正確的組裝為止。并且提出要求：為了家人的安全，回家后對自己家的電路進行安全檢查。在成功的誘惑和責任的要求下，他們個個摩拳擦掌，蠢蠢欲動。從而最大限度的創(chuàng)設(shè)“人人參與”的課堂氣氛，突出學(xué)生的主體地位，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

三、學(xué)、用緊密結(jié)合，讓學(xué)生時刻體會成就感。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，必須得有成功的體驗。這也是三維教學(xué)目標中情感價值觀的重要組成內(nèi)容。是教學(xué)的方向。同時提升學(xué)生的成就感，會促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)習(xí)效率。所以，在每學(xué)完一節(jié)知識后，老師盡量要根據(jù)生活實際，設(shè)計問題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識解決問題。例如，在學(xué)完家庭電路后，我設(shè)計一道題目：讓學(xué)生用測電筆的發(fā)光情況來判斷電路的通斷：某同學(xué)發(fā)現(xiàn)當家里電燈的開關(guān)閉合時，燈都不亮了，經(jīng)檢查熔絲未斷，用測電筆測各用電器接頭，氖管均發(fā)亮，由此可以斷定故障是_______________。對于這道題目，顯然學(xué)生不能很快地直接給出答案，但當經(jīng)過他們的思考討論后就會得到答案。當然，老師設(shè)計的這些問題，要難易適度。既不能讓學(xué)生望而生畏，影響學(xué)生的情感體驗，也不能讓學(xué)生輕而易舉，沒有探索的積極性，沒有成功的體驗，要關(guān)注學(xué)生的能力基礎(chǔ)，設(shè)計出學(xué)生得經(jīng)過自己的努力，方可達到的目標，因此，教師要在備課時對教學(xué)內(nèi)容做充分的了解，對學(xué)生基礎(chǔ)充分了解，從而，有的放矢。

四、物理教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的心理過程。在全面實施素質(zhì)教育的今天，作為教育工作者，應(yīng)注重學(xué)生的心理過程。很多物理概念抽象難懂，學(xué)生容易犯錯，而且容易喪失信心而放棄。此時，教師千萬不能放手任其自然，得以恰當?shù)姆绞酱碳?、激勵學(xué)生，使其維持在一個興奮的、積極的狀態(tài)之中，主動地探索知識的奧妙，保持對物理學(xué)科的熱愛。

總而言之，上好高效課堂下的物理課，途徑很多，形式也很多，但不管是課前準備也好，還是多做實驗也罷，我們擁有一個共同的目標，就是上好物理課，提高課堂效率。希望在以后的教學(xué)中，取人之長，補己所短，使我們的物理教學(xué)更上一個新臺階。

參考文獻：《物理課程標準解讀》、《八年級物理》 、《九年級物理》