何龔蘭

早期閱讀對(duì)人生的成長(zhǎng)進(jìn)步有著重要的影響。通過(guò)正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高其閱讀能力，有利于幼兒增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界與陶冶情操，對(duì)幼兒進(jìn)入書(shū)面語(yǔ)言階段的閱讀以至今后的成長(zhǎng)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在班級(jí)日常教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)小班幼兒的閱讀特點(diǎn)和閱讀現(xiàn)狀采用循序漸進(jìn)的方法指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)。

一、學(xué)會(huì)翻書(shū)技能

1.了解繪本內(nèi)涵

小班開(kāi)學(xué)近一月來(lái)，我們通過(guò)家長(zhǎng)資源，逐漸豐富區(qū)域游戲材料。尤其是閱讀區(qū)，考慮到大多是農(nóng)村的家長(zhǎng)，對(duì)孩子閱讀的指導(dǎo)不是特別強(qiáng)。于是，我們先通過(guò)短信、QQ聯(lián)系的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解什么是繪本，哪些才是適合小班幼兒閱讀繪本。

2.學(xué)習(xí)閱讀方法

小班幼兒身心發(fā)育尚不完善，各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都很少，所以在閱讀中的認(rèn)識(shí)水平都很低，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力不能操之過(guò)急，得慢慢來(lái)。首先得讓幼兒學(xué)會(huì)正確的翻書(shū)方法。在翻看圖書(shū)前，讓他們掌握?qǐng)D書(shū)的結(jié)構(gòu)，讓每個(gè)幼兒知道圖書(shū)都有封面、封底和頁(yè)碼。用自己的小手指當(dāng)作按門(mén)鈴，把圖書(shū)比作小房子，“叮咚”一聲，打開(kāi)一扇門(mén)，看完以后輕輕把門(mén)關(guān)起來(lái)，這樣幼兒很容易掌握并習(xí)得正確的翻書(shū)方法。

三、精選優(yōu)質(zhì)素材

1. 從幼兒熟悉的繪本出發(fā)

我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)自己帶來(lái)的書(shū)籍特別感興趣，在開(kāi)展閱讀區(qū)域的過(guò)程中，家長(zhǎng)從家里帶來(lái)了適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的一系列的書(shū)籍，給孩子提供了很好的精神物質(zhì)環(huán)境。

2.繪本內(nèi)容切入生活常規(guī)

小班幼兒喜歡顏色鮮艷、形象逼真、有重復(fù)語(yǔ)言、重復(fù)情節(jié)、單幅單頁(yè)的圖書(shū)。我針對(duì)孩子的吃飯問(wèn)題，挑選了聰明小寶繪本系列中的《多吃點(diǎn)兒》，在教師正確翻書(shū)示范的引導(dǎo)下，逐漸讓他們明白書(shū)小弟喜歡“輕輕”的朋友。讓孩子模仿繪本中的小寶多吃食物長(zhǎng)得高、跑得快、跳得高。慢慢地開(kāi)始喜歡上閱讀，喜歡上餐桌上的食物，閱讀文化引領(lǐng)餐飲之禮。

三、搭建互動(dòng)平臺(tái)

班上能力強(qiáng)的幼兒在老師講述故事畫(huà)面的時(shí)候，能夠愉快輕松的加入講述的行列。但是對(duì)剛?cè)雸@不到一個(gè)月的孩子來(lái)做小老師給孩子們講述故事，還是有點(diǎn)困難。一是孩子還不能夠完整的表達(dá)，二是膽子還不夠老練。所以，在日常生活中，我們注重了聽(tīng)賞、榜樣和電視平臺(tái)的應(yīng)用。

1.發(fā)揮聽(tīng)賞的作用

根據(jù)幼兒特點(diǎn)，我們將閱讀活動(dòng)與聽(tīng)賞緊密結(jié)合，每天利用餐前故事5分鐘，組織幼兒聽(tīng)賞優(yōu)秀文學(xué)作品，并爭(zhēng)取家園配合，增大信息量。在講述故事的時(shí)候，教師聲情并茂的語(yǔ)言表達(dá)，會(huì)給孩子一個(gè)榜樣示范作用，孩子們會(huì)從中感受到語(yǔ)言的魅力，故事的精彩。

2.發(fā)揮榜樣示范作用

剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子還不能夠大膽表達(dá)，我就讓他們看著自己熟悉的故事，一邊看書(shū)一邊講述，這樣可以讓幼兒客服膽怯，同時(shí)通過(guò)觀察畫(huà)面講故事比單獨(dú)講述相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些。在能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)下，班上好幾個(gè)孩子都能夠從聽(tīng)賞到講述活動(dòng)中來(lái)。

3.發(fā)揮電視平臺(tái)的功能

為了讓一部分能力強(qiáng)的幼兒能夠脫離畫(huà)面，獨(dú)立講述故事，我讓家長(zhǎng)配合，先給孩子在家講述故事錄像，放到班級(jí)電視機(jī)里，用上電視的誘惑來(lái)激發(fā)幼兒?jiǎn)为?dú)講故事的興趣，很快，就有幼兒能夠在集體面前大膽講述短小的故事。電視平臺(tái)能夠發(fā)揮榜樣示范作用，讓一些不善于表達(dá)的幼兒在集體面前有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，得到了大家的肯定。

4.讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)

我們?cè)诎嗌线€舉辦了班級(jí)故事會(huì)、談話、睡前故事、寶貝說(shuō)天氣等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒多看、多聽(tīng)、多想、多講，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，從而提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

小班幼兒屬于3-4歲的年齡段，處于語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，好奇心強(qiáng)，可塑性也很強(qiáng)。日常的生活中應(yīng)當(dāng)在孩子面前提供好的、正確的范例，這樣才能為孩子做榜樣，孩子才能得到好的教育。在多次模仿學(xué)習(xí)中，積累豐富的詞匯，他們才能夠發(fā)自內(nèi)心的在閱讀中體會(huì)，在書(shū)海里暢游。