何龔蘭
早期閱讀對(duì)人生的成長(zhǎng)進(jìn)步有著重要的影響。通過(guò)正確的引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,提高其閱讀能力,有利于幼兒增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界與陶冶情操,對(duì)幼兒進(jìn)入書(shū)面語(yǔ)言階段的閱讀以至今后的成長(zhǎng)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在班級(jí)日常教學(xué)過(guò)程中,我根據(jù)小班幼兒的閱讀特點(diǎn)和閱讀現(xiàn)狀采用循序漸進(jìn)的方法指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)。
一、學(xué)會(huì)翻書(shū)技能
1.了解繪本內(nèi)涵
小班開(kāi)學(xué)近一月來(lái),我們通過(guò)家長(zhǎng)資源,逐漸豐富區(qū)域游戲材料。尤其是閱讀區(qū),考慮到大多是農(nóng)村的家長(zhǎng),對(duì)孩子閱讀的指導(dǎo)不是特別強(qiáng)。于是,我們先通過(guò)短信、QQ聯(lián)系的方式,引導(dǎo)家長(zhǎng)了解什么是繪本,哪些才是適合小班幼兒閱讀繪本。
2.學(xué)習(xí)閱讀方法
小班幼兒身心發(fā)育尚不完善,各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都很少,所以在閱讀中的認(rèn)識(shí)水平都很低,培養(yǎng)幼兒的閱讀能力不能操之過(guò)急,得慢慢來(lái)。首先得讓幼兒學(xué)會(huì)正確的翻書(shū)方法。在翻看圖書(shū)前,讓他們掌握?qǐng)D書(shū)的結(jié)構(gòu),讓每個(gè)幼兒知道圖書(shū)都有封面、封底和頁(yè)碼。用自己的小手指當(dāng)作按門鈴,把圖書(shū)比作小房子,“叮咚”一聲,打開(kāi)一扇門,看完以后輕輕把門關(guān)起來(lái),這樣幼兒很容易掌握并習(xí)得正確的翻書(shū)方法。
三、精選優(yōu)質(zhì)素材
1. 從幼兒熟悉的繪本出發(fā)
我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)自己帶來(lái)的書(shū)籍特別感興趣,在開(kāi)展閱讀區(qū)域的過(guò)程中,家長(zhǎng)從家里帶來(lái)了適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的一系列的書(shū)籍,給孩子提供了很好的精神物質(zhì)環(huán)境。
2.繪本內(nèi)容切入生活常規(guī)
小班幼兒喜歡顏色鮮艷、形象逼真、有重復(fù)語(yǔ)言、重復(fù)情節(jié)、單幅單頁(yè)的圖書(shū)。我針對(duì)孩子的吃飯問(wèn)題,挑選了聰明小寶繪本系列中的《多吃點(diǎn)兒》,在教師正確翻書(shū)示范的引導(dǎo)下,逐漸讓他們明白書(shū)小弟喜歡“輕輕”的朋友。讓孩子模仿繪本中的小寶多吃食物長(zhǎng)得高、跑得快、跳得高。慢慢地開(kāi)始喜歡上閱讀,喜歡上餐桌上的食物,閱讀文化引領(lǐng)餐飲之禮。
三、搭建互動(dòng)平臺(tái)
班上能力強(qiáng)的幼兒在老師講述故事畫(huà)面的時(shí)候,能夠愉快輕松的加入講述的行列。但是對(duì)剛?cè)雸@不到一個(gè)月的孩子來(lái)做小老師給孩子們講述故事,還是有點(diǎn)困難。一是孩子還不能夠完整的表達(dá),二是膽子還不夠老練。所以,在日常生活中,我們注重了聽(tīng)賞、榜樣和電視平臺(tái)的應(yīng)用。
1.發(fā)揮聽(tīng)賞的作用
根據(jù)幼兒特點(diǎn),我們將閱讀活動(dòng)與聽(tīng)賞緊密結(jié)合,每天利用餐前故事5分鐘,組織幼兒聽(tīng)賞優(yōu)秀文學(xué)作品,并爭(zhēng)取家園配合,增大信息量。在講述故事的時(shí)候,教師聲情并茂的語(yǔ)言表達(dá),會(huì)給孩子一個(gè)榜樣示范作用,孩子們會(huì)從中感受到語(yǔ)言的魅力,故事的精彩。
2.發(fā)揮榜樣示范作用
剛開(kāi)始的時(shí)候,孩子還不能夠大膽表達(dá),我就讓他們看著自己熟悉的故事,一邊看書(shū)一邊講述,這樣可以讓幼兒客服膽怯,同時(shí)通過(guò)觀察畫(huà)面講故事比單獨(dú)講述相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些。在能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)下,班上好幾個(gè)孩子都能夠從聽(tīng)賞到講述活動(dòng)中來(lái)。
3.發(fā)揮電視平臺(tái)的功能
為了讓一部分能力強(qiáng)的幼兒能夠脫離畫(huà)面,獨(dú)立講述故事,我讓家長(zhǎng)配合,先給孩子在家講述故事錄像,放到班級(jí)電視機(jī)里,用上電視的誘惑來(lái)激發(fā)幼兒?jiǎn)为?dú)講故事的興趣,很快,就有幼兒能夠在集體面前大膽講述短小的故事。電視平臺(tái)能夠發(fā)揮榜樣示范作用,讓一些不善于表達(dá)的幼兒在集體面前有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),得到了大家的肯定。
4.讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)
我們?cè)诎嗌线€舉辦了班級(jí)故事會(huì)、談話、睡前故事、寶貝說(shuō)天氣等活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒多看、多聽(tīng)、多想、多講,給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),從而提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
小班幼兒屬于3-4歲的年齡段,處于語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期,好奇心強(qiáng),可塑性也很強(qiáng)。日常的生活中應(yīng)當(dāng)在孩子面前提供好的、正確的范例,這樣才能為孩子做榜樣,孩子才能得到好的教育。在多次模仿學(xué)習(xí)中,積累豐富的詞匯,他們才能夠發(fā)自內(nèi)心的在閱讀中體會(huì),在書(shū)海里暢游。