趙宗榮

摘要：作為班主任而言，班級管理工作一直是比較棘手的問題，如何在照顧到大多數(shù)學(xué)生利益的前提下管理好班級，讓學(xué)生們能夠在好的班集體中生活和學(xué)習(xí)，是我們作為班主任的重要工作目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課改；班級；學(xué)生；班主任；管理

在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，班主任是與學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)聯(lián)系最為緊密的人，對學(xué)生在校園生活中的一切行為負(fù)有主要責(zé)任，班主任作為班級的一個重要組成部分，是班集體重要的領(lǐng)導(dǎo)者和最后決策者，在班級生活中發(fā)揮重要的作用。因此，班主任工作的重要性不容忽視，如何做好一個合格且優(yōu)秀的班主任對于班級的團結(jié)與否、優(yōu)秀與否等都有重要的影響。

在各個階段的教育教學(xué)中，班主任除了擔(dān)任班集體的“家長”之外，往往還擔(dān)任著班級學(xué)生的課程授課工作，在小學(xué)至高中階段，大多數(shù)的班集體都是由主干課程的教師來擔(dān)任班主任工作，班主任工作做得好與壞直接影響到自身授課效果的好與壞。其實，在一定程度上來講，班主任的工作是非常的重要且艱巨的，然而，我們應(yīng)當(dāng)如何做好一個班主任，如何能夠更加有效地管理好班級的學(xué)生，做好學(xué)生工作呢？接下來筆者主要針對這一話題與大家一同探究。

第一，建立班級個人檔案，對學(xué)生們的情況進行集中的了解與掌握，建立民主選舉下的班級學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)班子，民主決議班級事務(wù)。班主任工作本身就是比較繁瑣的事情，學(xué)生在校期間的各方面的事情都與班主任有不可分割的關(guān)系，然而，既然選擇了擔(dān)任班級管理工作，就一定要多吃“苦”，只有前邊多吃苦，后邊管理起班級來就會輕松的多，如果前期怕苦怕累，那么想要使得班級變得更好就會變得艱難。比如說，班主任如果對本班級的學(xué)生了解的不夠多，什么情況都不清楚的話，怎么與學(xué)生進行溝通和談心，怎么著手解決好學(xué)生面臨的種種問題呢？但是，如果我們能夠在與學(xué)生相處的過程中，逐步去建立和完善班級學(xué)生個人檔案，對學(xué)生各方面的情況有相對比較多一些了解的基礎(chǔ)上，再去解決和與學(xué)生展開溝通和互動，就顯得比較有針對性一些，從長遠(yuǎn)的角度看，這樣的形式對于學(xué)生的管理來講是非常有效的。

此外，班級的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)班子還是應(yīng)當(dāng)由班級內(nèi)部的學(xué)生集體民主決定，因為班長和學(xué)習(xí)委員等是與學(xué)生每一天朝夕相處的代表，如果我們指定人員來做的話，可能結(jié)果并不是班級內(nèi)部學(xué)生民意的表達(dá)，學(xué)生們內(nèi)心可能會有意見。因此，為了最大限度地照顧班級內(nèi)部學(xué)生們的利益和想法，我們應(yīng)當(dāng)將班級的事情最大限度地交給班級內(nèi)部的學(xué)生們集體民主商議決定，我們可以最后發(fā)表自己的個人意見，班級的領(lǐng)導(dǎo)由學(xué)生自己定，班級的日常事務(wù)由他們選出來的代表去完成，這樣的話學(xué)生們的意見也會少一些，各方面的積極性也會大一些。作為班主任的我們，就需要在平時與班長和學(xué)習(xí)委員等班干部加強聯(lián)系，對學(xué)生的各方面情況進行多方面的掌握和了解，同時充分地尊重班長和學(xué)習(xí)委員等的意見，在這樣的前提下我們的班級才會朝著好的方向發(fā)展下去，這也是我們做好班級學(xué)生管理工作至關(guān)重要的一步。

第二，加強與學(xué)生家長及其各科任課教師之間的溝通與互動，對學(xué)生們在校內(nèi)外各方面的表現(xiàn)進行全面的掌握，便于班主任更有針對性地開展工作。班級的事務(wù)班內(nèi)民主決定，這對于班集體的發(fā)展是非常好的方式，除此之外，為了更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和在校期間的生活提供好的環(huán)境，盡可能地幫助學(xué)生們解決問題，在平時的校園生活中，我們不僅要對學(xué)生的日常行為多一些關(guān)心和關(guān)注，同時我們還需要加強與學(xué)生家長之間的溝通與聯(lián)系，對學(xué)生們在校內(nèi)外的一些表現(xiàn)與學(xué)生家長之間進行互動，以便于讓雙方在了解相關(guān)情況的前提下幫助學(xué)生們能夠更快更好地成長和成才，幫助學(xué)生們盡可能多的解決問題，并為其提供更好地學(xué)習(xí)和生活保障。

當(dāng)然，我們還需要與各門學(xué)科的任課教師保持聯(lián)系，定期開展班級內(nèi)任課教師討論會，針對學(xué)生們在學(xué)習(xí)中存在的問題進行探究和協(xié)商，爭取為學(xué)生們在校期間的學(xué)習(xí)提供更多更有針對性的幫助，盡可能地保證學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績不出現(xiàn)太多的問題，幫助班級后進生盡可能快的提升學(xué)習(xí)成績，保證班級學(xué)生學(xué)習(xí)整體成績的優(yōu)越性。當(dāng)然，針對學(xué)生們在學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)問題，我們還可以在班級內(nèi)部組建學(xué)習(xí)幫扶小組，形成“一對一，一幫一”的學(xué)習(xí)小組，爭取使得班級內(nèi)部的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中逐步縮小差距，提升班級整體學(xué)習(xí)平均成績，營造更好地班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

第三，定期找學(xué)生聊天，盡可能地拉近與學(xué)生之間的心靈距離，多看一下班級日常管理方面的書籍和網(wǎng)絡(luò)教程，做到因材施教。班主任是學(xué)生們在校園生活中的良師益友，作為學(xué)生的校園生活的“家長”，我們不能坐視學(xué)生自身存在的問題不管不顧，我們要積極地尋找解決的方法，盡可能地為學(xué)生們解決后顧之憂，讓其能夠輕輕松松的學(xué)習(xí)和成長，并最終能夠成長為對社會和國家有用的人才。

為了更好地管理好班級日常事務(wù)，在平時的教學(xué)間隙，我們要主動地拉近與學(xué)生之間的距離，并不是嚴(yán)格的班主任就可以管理好班級，真正能夠?qū)嗉壥聞?wù)管理好的是那種能夠處處為學(xué)生著想，能為學(xué)生解決問題的班主任。因此，在平時我們要主動找學(xué)生聊天，了解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的一些憂慮和問題，并積極地尋找解決方案幫助學(xué)生們解決問題。當(dāng)然，想要做好班主任工作，除了平時我們針對一些問題積累的方法之外，還需要及時地做到與時俱進，在新課改下，因為教育教學(xué)基本方式已經(jīng)發(fā)生更新，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中必然會出現(xiàn)一些新的問題和擔(dān)憂，因此，為了使得我們解決問題能力能夠及時地跟進新形勢，在平時我們也要積極地上網(wǎng)尋找新的方式方法，也需要通過閱讀一些有效的班級管理方面的書籍來填充自己的大腦，繼而使得我們自身解決問題和處理問題的能力一步步上升，最終能夠在解決問題的過程中逐步樹立威信，贏得學(xué)生們的認(rèn)可。

班主任的管理工作是一件非常繁瑣的工作，然而卻也是一件非常有意義有成就感的工作，作為校園生活中與學(xué)生之間最親密的人，我們要將學(xué)生作為自己的“孩子”去看待，只有真正用心的去做，去不斷地學(xué)習(xí)方法，我們才能真真正正地將班級管理工作做好，才能真正地在學(xué)生的認(rèn)可中逐步地尋找到更好的自己。其實無論各行各業(yè)，付出與回報終究是成正比的，全心全意地為學(xué)生們服務(wù)，最終我們也必然能夠得到學(xué)生們的喜愛與禮贊，這也是我們?yōu)槿藥煴淼穆氊?zé)所在。