樊為民　李瑞姣　趙帥　田麗萍　趙萬(wàn)水

二十一世紀(jì)，是科技的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)必須與時(shí)俱進(jìn)的建起來(lái)。我校對(duì)這個(gè)“校園網(wǎng)”的方案進(jìn)行了市場(chǎng)可行性分析，制定了旨在發(fā)展汝州高級(jí)技工學(xué)校校園網(wǎng)”和向其他中職學(xué)校推廣校園網(wǎng)的建設(shè)策略，結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)狀況和汝州現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

汝州高級(jí)技工學(xué)校校園網(wǎng)站校園網(wǎng)，該網(wǎng)為學(xué)校提供全方位的信息服務(wù)，并輔以電子商務(wù)服務(wù)，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)校方管理的全面上網(wǎng)，從而突出網(wǎng)絡(luò)的方便、快捷，利于校方的統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)化管理特點(diǎn)，學(xué)校搭橋，學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校創(chuàng)辦計(jì)算機(jī)維修和網(wǎng)絡(luò)中心，汽修中心，數(shù)控加工中心，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以使學(xué)生承接一定的業(yè)務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)找到展示自己的機(jī)會(huì)，并取得一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)達(dá)到創(chuàng)業(yè)的目的。 “網(wǎng)上銀行”的思路將在校園網(wǎng)建設(shè)比較完善后推廣成為現(xiàn)實(shí)，需與工商銀行或其他銀行共建。校方為每個(gè)在校生在工商銀行或其他銀行建立一個(gè)帳號(hào)，學(xué)生可將現(xiàn)金及匯款存至該帳號(hào)內(nèi)，并擁有一個(gè)獨(dú)立的密碼。同時(shí)根據(jù)飯卡上的密碼可將一定數(shù)量的帳號(hào)內(nèi)的金額劃入飯卡上。只可單向操作，不能將錢劃回。

雖然網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)給技校生帶來(lái)了很多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，但是技校生目前面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，那么自主創(chuàng)業(yè)就成為一個(gè)不錯(cuò)的選擇。通過(guò)接受在校期間的創(chuàng)業(yè)教育，既可以實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，又可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，這樣對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有很重要意義。

就目前而言技工學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育存在以下不足：1創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的很大原因是技校生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情雖然很高，，但是能下定決心走上創(chuàng)業(yè)道路的人數(shù)并不多；2.學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置不太合理，學(xué)校在設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程時(shí)，往往把專業(yè)理論和專業(yè)技能的課程安排的比較多，而有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的課程安排的相對(duì)較少，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工具的掌握偏少，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生缺乏現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)工具的使用，從而使創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)減少，那么成功率也就會(huì)大大降低；3.技校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)較差，大部分技校學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)技能，但缺乏創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)對(duì)初創(chuàng)業(yè)者的成功有很大的影響。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，往往是有些技校生在網(wǎng)上開店，剛開始創(chuàng)業(yè)沒(méi)有盈利，沒(méi)有持之以恒的精神堅(jiān)持下去，急于關(guān)門，從而創(chuàng)業(yè)失敗；4.技校學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在校園里的學(xué)生就像溫室里的花朵一樣，沒(méi)有經(jīng)歷社會(huì)的歷練，在實(shí)踐鍛煉方面欠缺，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的錘煉，因而體會(huì)不到創(chuàng)業(yè)的艱難，更缺乏逆境磨練，心理承受能力差。在校園里嘗試著創(chuàng)業(yè)，積累的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓他們經(jīng)歷失敗的打擊，飽嘗成功的喜悅。

在技工學(xué)校有效開展創(chuàng)業(yè)教育的可行性策略有： 1、首先幫學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)。強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和頑強(qiáng)的進(jìn)取心，是創(chuàng)業(yè)成功的思想保障。技工院校學(xué)生年齡偏小，我們要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)意識(shí)是激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生具有艱苦奮斗、積極開拓、自強(qiáng)不息、努力創(chuàng)業(yè)的意志，只有這樣學(xué)生的創(chuàng)業(yè)才會(huì)更有動(dòng)力和活力。 2、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)課程的實(shí)用性。創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，需要挑戰(zhàn)的勇氣和扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，因而創(chuàng)業(yè)者要做好創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備并掌握實(shí)踐技能。技工院校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，著手編寫適宜于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部使用教材，建立雙師型教師體系，從而形成文化課、專業(yè)課、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程等功能互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)課程體系。 3、加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)。技校學(xué)生在掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要有良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。對(duì)于技工學(xué)校而言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是至關(guān)重要的，創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)需要學(xué)校精心的培養(yǎng)和個(gè)人的加倍努力。 4、技校學(xué)生要走向社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，技校學(xué)生不但要掌握足夠的專業(yè)知識(shí)，而且要多經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，從而提高創(chuàng)業(yè)技能。作為學(xué)校要為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)基地，諸如搭建網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)?？梢栽趪?guó)家政策允許的范圍內(nèi)建立專項(xiàng)的創(chuàng)業(yè)基金，為學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供足夠的資金保障。對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功的技工學(xué)校畢業(yè)生，學(xué)校要建立畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功者檔案庫(kù)，把他們成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)編成學(xué)校內(nèi)部資料，作為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)案例，讓在校生學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們的自我創(chuàng)業(yè)。5、引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)。技校畢業(yè)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，創(chuàng)業(yè)的艱難程度估計(jì)不足，容易產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)。所以技工學(xué)校要全面分析學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)條件，引導(dǎo)學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)。

通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的接軌，學(xué)校的知名度得到提升，學(xué)生的能力得到肯定，學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)教師創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，實(shí)訓(xùn)室，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)路創(chuàng)業(yè)，學(xué)校為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)條件，諸如建立計(jì)算機(jī)維修和網(wǎng)絡(luò)中心，數(shù)控加工中心，汽修中心等，把學(xué)生的實(shí)操技能通過(guò)平臺(tái)向社會(huì)展示，使他們得到社會(huì)認(rèn)可。這樣學(xué)生就可以通過(guò)以下途徑創(chuàng)業(yè)：1、電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生可以網(wǎng)絡(luò)開店。通過(guò)微商來(lái)銷售學(xué)生使用的日用品，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。2、計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)承接服務(wù)。對(duì)外承接網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作等實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目的。3、汽修專業(yè)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行汽車的維修和保養(yǎng)。4、數(shù)控專業(yè)學(xué)生可以承接零部件的加工。5、焊工專業(yè)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)外承接業(yè)務(wù)等。

對(duì)于技校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，哪些學(xué)生適宜于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)呢？1、謙虛向?qū)W，不怕挫折，勇于探索的技校畢業(yè)生。 2、積極樂(lè)觀的學(xué)生經(jīng)得起風(fēng)波，不會(huì)被困難所嚇倒，容易成功。3、有上進(jìn)心，想干一番事業(yè)的人。創(chuàng)業(yè)者都有成功的愿望，想成功，必須經(jīng)受失敗的考驗(yàn)。

技校畢業(yè)生如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)呢？下面是創(chuàng)業(yè)流程：先加入聯(lián)盟，創(chuàng)業(yè)前期和商務(wù)人員溝通并簽訂合作協(xié)議，協(xié)議簽訂后客服專員對(duì)創(chuàng)業(yè)者提供一對(duì)一服務(wù)。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中全程指導(dǎo)你的創(chuàng)業(yè)之路，為創(chuàng)業(yè)者成功保駕護(hù)航。再在網(wǎng)上開店?？头藛T會(huì)幫助你在淘寶、京東、天貓等平臺(tái)上注冊(cè)網(wǎng)店，之后給店起個(gè)引人注意的名字，并上網(wǎng)店上傳產(chǎn)品，創(chuàng)業(yè)者熟悉整個(gè)的電子商務(wù)交易流程 ，能夠自己獨(dú)立進(jìn)行交易。第三進(jìn)行精細(xì)化流程的培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)者在客服專員的指導(dǎo)下完善產(chǎn)品描述信息、提升產(chǎn)品的視覺(jué)傳達(dá)效果和用戶體驗(yàn)，讓創(chuàng)業(yè)者逐漸學(xué)習(xí)一些與客戶的溝通技巧等，如何運(yùn)營(yíng)網(wǎng)店的方法和技巧。第四組合營(yíng)銷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的技巧，運(yùn)用各種方法來(lái)宣傳網(wǎng)店，盡快獲得好的排名，從中獲取更多的流量。隨時(shí)注意積累網(wǎng)店的信譽(yù)，提高客戶轉(zhuǎn)化率。

在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，創(chuàng)業(yè)不僅是技校畢業(yè)生自身的主觀需要，更是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的客觀需要。懷著極大理想和抱負(fù)的高素質(zhì)技校畢業(yè)生，一定要堅(jiān)持自己的理想，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，運(yùn)用掌握的創(chuàng)業(yè)技能，把自己融入到社會(huì)中去，利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大平臺(tái)，自主創(chuàng)業(yè)，做馬云一樣的電商奇才，真正實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

規(guī)劃項(xiàng)目： 2016年河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：“校園電子商務(wù)促推技校生創(chuàng)業(yè)的研究”，課題編號(hào)：ZJB16135

作者簡(jiǎn)介：

樊為民，女，1972年出生，河南省汝州市人，從事技校教學(xué)與研究工作。

李瑞姣，女，1972年出生，河南省汝州市人，從事技校教學(xué)與研究工作。

趙 帥，男，1967年出生，河南省汝州市人，從事技校教學(xué)與研究工作。

田麗萍，女，1969 年出生，河南省汝州市人，從事技校教學(xué)與研究工作。

趙萬(wàn)水，男，1970年出生，河南省汝州市人，從事技校教學(xué)與研究工作。