汪紅梅

摘要：經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展以及國(guó)家間日益頻繁的交流互動(dòng)，使得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得越來(lái)越重要，尤其對(duì)初中學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)在今后的升學(xué)和深造中有著不可或缺的作用。課堂是學(xué)習(xí)的主要途徑，在學(xué)生學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位，因此教師要充分利用課堂時(shí)間，提高課堂效率，讓初中學(xué)生感受英語(yǔ)知識(shí)的魅力，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂；教學(xué)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)作為語(yǔ)言的基本功能，學(xué)生不僅要能夠?qū)懞妥x，關(guān)鍵的是還要能說(shuō)出來(lái)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，從最基本的地方抓起，在課堂中要注意教學(xué)重點(diǎn)的突出，寓教于樂(lè)。但是，現(xiàn)在很多學(xué)校和老師仍采用傳統(tǒng)的的教育模式，這無(wú)疑是不可取的，隨著新課改的深入，老師也應(yīng)該積極探索更有效的教學(xué)方法。讓學(xué)生成為課堂的主體，教師扮演好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具，向?qū)W生展示英語(yǔ)的魅力，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的高效化。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式單一，課堂氛圍沉悶

英語(yǔ)課堂應(yīng)該是活潑有趣的，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。但現(xiàn)在的很多課堂采取教師灌輸知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受的“填鴨式”教學(xué)方式。教師是課堂的主體，只是單純地教授學(xué)生知識(shí)，而不去引導(dǎo)他們自己思考，使學(xué)生在課堂上一直處于松懈狀態(tài)，大腦不活躍，思維遲鈍，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生接受知識(shí)的難度增大，課堂效率低下。教師侃侃而談，學(xué)生沉默寡言，課堂氛圍不活躍，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，這種課堂學(xué)習(xí)的常態(tài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)百害而無(wú)一利。

（二）學(xué)生很少與教師溝通

要想學(xué)好英語(yǔ)，就要不斷地練習(xí)，并與教師交流。初中的學(xué)生正處于青春期，可能會(huì)有一些叛逆的行為，教師為了樹(shù)立自己的威信，往往不茍言笑，令學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。因此，學(xué)生有問(wèn)題不敢問(wèn)，甚至在課堂上教師問(wèn)學(xué)生們還有什么問(wèn)題不理解的時(shí)候，也不敢說(shuō)出自己的真實(shí)想法。教師一板一眼的教學(xué)方法，在給學(xué)生帶來(lái)威懾力的同時(shí)也造成了他們的自卑。在課堂上，學(xué)生如果能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題，恰恰說(shuō)明他已經(jīng)深入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，或者說(shuō)他對(duì)這個(gè)方面感興趣，這時(shí)候就要求教師抓住契機(jī)，生動(dòng)地解答學(xué)生疑問(wèn)，一問(wèn)一答，更能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。

（三）忽視學(xué)生知識(shí)接受能力的不同

教師為了提高學(xué)習(xí)的進(jìn)度，不重視接受能力較弱的學(xué)生，致使英語(yǔ)不好的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越難，甚至失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要注重因材施教，對(duì)不同程度的學(xué)生采取靈活的教學(xué)方式，例如，教師在布置課外作業(yè)的時(shí)候，對(duì)程度不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)。

二、初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)方法探究的意義

英語(yǔ)學(xué)習(xí)短期來(lái)說(shuō)，對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，使之在中考中處于不敗之地發(fā)揮著重要作用；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)于學(xué)生出國(guó)深造，或進(jìn)行最基本的英文交流有著深遠(yuǎn)意義。因此，學(xué)好英語(yǔ)是每個(gè)學(xué)生提高自身文化素質(zhì)的關(guān)鍵。新課程實(shí)施以來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了深刻的變化，我們應(yīng)該重視學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)過(guò)程真正交給學(xué)生，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力。

三、初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)的措施

（一）盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)

用英語(yǔ)教學(xué)，這應(yīng)當(dāng)成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求之一，同時(shí)教師要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好環(huán)境。在課堂上，教師盡量用英語(yǔ)講課，語(yǔ)速自然停頓恰當(dāng)，讓學(xué)生能夠接受，在潛移默化中提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力。還可以利用課前的一小段時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)，課前幾分鐘的說(shuō)話(huà)練習(xí)，能夠營(yíng)造課堂氣氛，對(duì)學(xué)生起到幫助作用。

（二）多媒體技術(shù)運(yùn)用與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)方式一直流傳至今，有其自身的優(yōu)勢(shì)，例如，能夠更加清晰有條理地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著一定的效果，不能完全拋棄。在初中英語(yǔ)課堂中，我們也不能完全依賴(lài)多媒體技術(shù)，對(duì)于一些需要學(xué)生多加練習(xí)才能獲得的知識(shí)和能力，必須鼓勵(lì)學(xué)生自己實(shí)踐。教學(xué)中只有促進(jìn)兩種教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，才能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，體會(huì)生物學(xué)習(xí)的奧妙之處。

（三）注重學(xué)生提問(wèn)

在課堂上，盡可能多地給學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”?？梢越忉尀椋簩W(xué)習(xí)并且經(jīng)常復(fù)習(xí)，不也很愉快嗎？但是現(xiàn)在有學(xué)者將這句話(huà)解釋為：學(xué)習(xí)并且時(shí)常有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不也很快樂(lè)嗎？無(wú)疑，第二種解釋更符合學(xué)生的心理。因此，在課堂學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該盡可能多的提供給每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生在講臺(tái)上向?qū)W生們講解英語(yǔ)詞匯或者英語(yǔ)例題。

（四）重視小組合作，互助互學(xué)

對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜歡同齡人之間的交流討論，因此教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)行自主合作式探究，與其他學(xué)生一起進(jìn)行交流，知識(shí)分享、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、證實(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓英語(yǔ)程度較好的學(xué)生幫助英語(yǔ)程度較差的學(xué)生，同齡人之間的講解可能更接近學(xué)生心理，更利于接受。對(duì)一個(gè)問(wèn)題，教師先不要給出答案，先讓小組間進(jìn)行討論，聽(tīng)聽(tīng)每個(gè)人不同的意見(jiàn)，最后再定出一個(gè)最終答案。這樣就有利于鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

（五）因材施教，建立新型的師生關(guān)系

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中使學(xué)生和教師處于一種和諧的狀態(tài)，教師用簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，對(duì)于難以掌握的英語(yǔ)難點(diǎn)，教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)程度，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。營(yíng)造自主、和諧的課堂氛圍，拉近和學(xué)生的距離，使學(xué)生敢于在課堂上提問(wèn)，學(xué)生提問(wèn)既是對(duì)教師的一種促進(jìn)，也是對(duì)個(gè)人知識(shí)掌握程度的檢測(cè)。教師了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，才能更有針對(duì)性的教學(xué)，教師與學(xué)生之間這種亦師亦友的關(guān)系，非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

“講學(xué)之功，貴在心悟；施教之功，在于誘導(dǎo)。善思則得，善誘則通；誘思交融，百煉成鋼?！笨傊?，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)，英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新與突破，需要廣大的英語(yǔ)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、發(fā)展和完善，尤其是在快速發(fā)展的信息時(shí)代，任何東西都不是一成不變的，包括教學(xué)方法。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演著引路人的角色，因此，更應(yīng)該走在時(shí)代的前沿，不斷地發(fā)展自己，不斷探索新的有效的教學(xué)方法，提高課堂效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。