李蕾

摘要：信息時代的到來預(yù)示著掌握一定的計算機技術(shù)成為新時代對人才的基本要求，高中的計算機教學(xué)成為學(xué)生走入社會之前學(xué)習(xí)和掌握計算機技術(shù)的佳時機。我國的信息技術(shù)發(fā)展在國際上已逐漸走在前列，但是國人的計算機技術(shù)并沒有顯著提高，求其根源還在于教育普及的力度不夠，而這種缺失應(yīng)該在教育的每個階段都加強和改變現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：高中；計算機教學(xué)

隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，信息與計算機科學(xué)在當(dāng)代社會中具有越來越重要的作用。當(dāng)前我國的高中計算機教育已經(jīng)開展多年，取得了極大的成就，但是由于高中教學(xué)的特點，計算機科學(xué)教育受重視程度較低，從而在一定程度上影響了計算機教育的效果。

一、普通高中計算機教育教學(xué)存在的問題及現(xiàn)狀

首先，高中普遍不會重視計算機教學(xué)課程，計算機課堂教學(xué)也存在應(yīng)付現(xiàn)象。本來信息技術(shù)是教育部要求高中學(xué)生必須掌握的一門技術(shù)，但是由于該課程沒有列入高考科目，因此高中領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和師生都沒有把這門學(xué)科當(dāng)回事，學(xué)校計算機課堂教學(xué)也流于形式，學(xué)生在計算機課堂上居然上網(wǎng)聊天、玩游戲、看電視劇等。計算機教師長期處于閑置地位，往往成為學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)員和維修人員，計算機教師和教學(xué)得不到重視，因此教師也疏于進行深入研究和探討計算機教學(xué)工作，結(jié)果浪費了大量的教學(xué)資源和時間，學(xué)生也沒能真正學(xué)習(xí)到計算機基礎(chǔ)知識和技能。即使開設(shè)了這門課程，一周也不過短短一節(jié)課時，結(jié)果成為學(xué)生上網(wǎng)娛樂的時間，教師也存在著嚴(yán)重的應(yīng)付心理，學(xué)校既然把這門課程當(dāng)成一個附屬品，優(yōu)先發(fā)展一些高考科目，教師就理所當(dāng)然不負(fù)責(zé)任了。加之高中計算機課堂教學(xué)模式呆板無生趣，計算機軟件教學(xué)都是十分生硬無趣味的理論教學(xué)，學(xué)生也沒有什么興趣學(xué)習(xí)那些抽象的理論。其次是計算機硬件建設(shè)問題，由于很多高中不愿意花錢購置先進的計算機器材，很多淘汰的計算機已經(jīng)不能再投入使用，學(xué)生自家的電腦都比較先進，哪里還會對學(xué)校的陳舊設(shè)備感興趣？很多學(xué)校計算機設(shè)備長期閑置不用而受損，造成了極大的資源浪費，有些學(xué)校計算機教師本身水平較低，掌握計算機軟件使用能力較弱，無法勝任飛速發(fā)展中的計算機應(yīng)用技術(shù)。第三，計算機教材晦澀難懂，脫離實際，不符合高中學(xué)生使用要求。學(xué)生在聽教師講解計算機理論時就像聽天書，全新領(lǐng)域和全新思維模式不能很好地適應(yīng)學(xué)生思維能力，教學(xué)內(nèi)容學(xué)生無法及時消化，不利于教學(xué)效率的提高，同時計算機教育忽視上機操作。學(xué)生嚴(yán)重缺乏實際操作能力，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更無從談起。除此之外，還有很多問題存在。這就有必要加大教學(xué)改革力度，創(chuàng)新計算機教學(xué)思維，積極提高計算機教學(xué)效率。

二、對于如何提高高中計算機教學(xué)水平的幾點思考

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生研究能力

應(yīng)在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，重點轉(zhuǎn)變對計算機教學(xué)的效果檢驗?zāi)Ｊ健Ｒ皇墙Y(jié)合高中學(xué)生正處于思維活躍期的特點，通過課題式考試的方式，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果，將計算機考核放在對學(xué)生創(chuàng)新精神和研究能力培養(yǎng)上。例如，通過編寫實用型或者趣味型程序的考試方式，考察學(xué)生對程序語言的實際把握能力。二是以人為本，實施計算機學(xué)分制，結(jié)合教材，將考試內(nèi)容分為計算機基礎(chǔ)知識，文字處理系統(tǒng)和操作系統(tǒng)等若干模塊，完全采取上機考試的方式進行考核。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)模式的創(chuàng)新上，應(yīng)重點從構(gòu)建新型師生關(guān)系和情景教學(xué)兩方面入手。在構(gòu)建新型師生關(guān)系上，教師應(yīng)努力搭建互相信任和尊重的新型師生關(guān)系，注重對學(xué)生的情感投入，在課上和課下，以朋友身份和學(xué)生探究學(xué)習(xí)，多進行情感交流，傾聽學(xué)生所想所思，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在在情景教學(xué)方面，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)意識地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)問題情境中，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑生疑的學(xué)習(xí)動機。例如，在教學(xué)Photoshop圖像處理課程中，教學(xué)前，通過向?qū)W生展示一組經(jīng)過合成的效果圖片方式，吸引學(xué)生注意力，最終達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心的教學(xué)目的。

（三）強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

針對計算機教學(xué)較強的實踐性，高中計算機教學(xué)工作者們在教學(xué)中，結(jié)合課改中要求突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從提高上機操作能力和計算機應(yīng)用能力兩方面入手開展教學(xué)。在上機操作能力方面，學(xué)生進行上機操作時，一是教師要通過巡回指導(dǎo)對學(xué)生提問及時進行輔導(dǎo)和答疑，耐心細致的正確指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，二是針對高中學(xué)生活躍好動的性格特征，特別是很多學(xué)生喜歡玩電腦游戲的情況，因勢利導(dǎo)，比如布置讓學(xué)生自己編寫游戲的課外作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)思考。在計算機應(yīng)用能力上，鼓勵學(xué)生課外開展創(chuàng)新活動，進行探索性的自主學(xué)習(xí)。例如，如教學(xué)畫圖軟件圖形的扭曲和拉伸課程時，引導(dǎo)學(xué)生用畫筆畫出三角形和矩形等，并通過橫向和縱向拉伸工具，引導(dǎo)學(xué)生探究三角形和矩形燈等幾何圖形面積變化情況，嘗試和數(shù)學(xué)學(xué)科進行整合。

此外，老師在實際教育教學(xué)過程中，必須要加強對個人教育教學(xué)能力的提升，加強對先進教育教學(xué)方法和教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和了解，并根據(jù)實際教學(xué)情況進行相關(guān)教學(xué)方法的應(yīng)用，從而有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進計算機教育教學(xué)工作的順利開展。

三、總結(jié)

計算機課教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的意義，新課堂理念下的高中計算機教育教學(xué)工作，應(yīng)該重視對優(yōu)秀教學(xué)方法的引進和應(yīng)用，保證良好的教學(xué)氣氛，加強學(xué)生的實踐操作，從而有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的促進，促進我國高中計算機教育教學(xué)工作的順利開展。

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