陳美芳

摘要：中國教育事業(yè)的發(fā)展速度越來越快，對于高校教學管理隊伍的建設已經成了提高高校教學質量的重要途徑。本文就主要針對在高校教學管理隊伍發(fā)展中出現(xiàn)的問題進行簡單的分析，并且針對這些問題提出一些相關的建議，引起高校對教學管理隊伍的重視。希望高?？梢酝ㄟ^這些建議來加強對教學管理隊伍的培養(yǎng)，完善隊伍的考評制度以及提高隊伍的創(chuàng)新能力，從而真正的推進教學管理專業(yè)化進度。

關鍵詞：管理隊伍；知識技能；道德素養(yǎng)

從近幾年來看，高校的教學體制已經不斷的進行改革，教育的規(guī)模也日益擴大，對高校不同層次的管理要求也逐漸增高。教學管理就成了高校工作不可或缺的一部分，長期以來，高校的教學管理是以管理為主要，對管理人員的結構并沒有具體分析，而這些都不能適應于高校在教育事業(yè)中的發(fā)展新要求。要想建立專業(yè)的教學管理隊伍，就必須加強管理人員的專業(yè)水平和能力的培養(yǎng)。

一、高校教學管理隊伍專業(yè)化建設中的問題分析

1、忽視管理隊伍的地位

高校的教學管理對高效的發(fā)展有著不可分割的關系，在教學管理中都是以老師對學生的管理為主，建設管理隊伍的時候一定要保證管理人員的質量，制定相關的政策。但是很多高校在建設管理隊伍常常忽略其地位，不少管理層的人認為，管理人員從事的就是事務性的工作，不需要具備專業(yè)的管理能力和知識技能，從根本上就出現(xiàn)思想觀念的錯誤[1]。既而對管理隊伍的關注度降低，長此以往，教學管理隊伍在人員吸收上有著很大的不足，嚴重影響到管理質量。

2、教學管理人員積極性不高

在高校教學中教學管理其實就是輔助教學活動的展開，正是因為這樣，很多人就錯誤的去認識教學管理，使得在管理人員和制度建設上有所淡化，讓更多的人不愿意從事教學管理。在管理中看不到這個崗位的前景，從而與自己心里的想象發(fā)生崗位落差，產生厭煩感，一旦失去工作的積極性，那么管理質量就會出現(xiàn)問題?？荚u制度是提高團隊積極性的重要手段，這也是確保管理制度可以順利的建成方式，高校很多時候都把某一個人出現(xiàn)的職責問題聯(lián)系到整體的獎勵上面，這樣的考評制度是不完善的，也讓整個考評過于形式化，管理人員得不到積極的鼓勵，從而阻礙了管理效率的提升。

二、高校教學管理隊伍專業(yè)化建設的措施分析

1、重視教學管理隊伍專業(yè)化建設

為了促進教學管理隊伍的專業(yè)化，高校的相關領導一定要重視管理隊伍的建設，充分的認識到管理工作的重要性，把管理隊伍和師資隊伍放在同一個位置，從而打造出一支更加專業(yè)的管理隊伍，提高校內管理工作的水平，為高校教學質量在今后的發(fā)展中打下夯實的基礎[2]。高校在教學管理隊伍建設上，首先要正確的認識教學管理工作的重要性，以此為出發(fā)點，進行隊伍結構科學建設，對管理工作中每個崗位進行詳細的分析，正確的定位崗位的作用。其次就是從高校辦學的目標再次出發(fā)，對當前教學管理隊伍中出現(xiàn)的問題進行分析，找出存在問題的原因，根據這些原因再進行長期的規(guī)劃。最后就是在教學管理隊伍建設上一定要得到高校領導的支持，只有得到他們的認可，才能在實施過程中更加的有效，相關的領導一定要及時轉變管理的觀念，對管理工作有一個正確的認識，為建設專業(yè)化管理隊伍提供保障。

2、定期對教學管理人員的專業(yè)化培訓

在教學管理工作中，它的工作范圍非常的廣泛，工作也相對的復雜，在工作中不僅要有專業(yè)的知識技能，還要對各個方面都有所了解。簡單的說，教學管理人員必須要擁有高校教學管理知識，除此之外，還需要豐富的語言表達能力，在處理教學質量分析和檔案管理的時候一定要掌握統(tǒng)計測量知識、計算機操作技能和編訂方法，只有這樣才能將管理工作做到最好。針對這樣一個全面的管理人員培養(yǎng)，高校就需要對這些人進行專業(yè)的培訓，根據不同層次的學歷和經驗進行不同層次的培訓，定期展開管理知識比賽，提高管理水平[3]。高校的教學管理工作非常的復雜，為了確保管理人員能夠按時完成工作，除了要培養(yǎng)他們的管理知識技能之外，還要對他們進行思想道德的培養(yǎng)，增強他們在工作中的團隊合作意識，采用不同的手段進行多元化的培訓，從而提升管理質量。

3、完善高校教學管理的考評制度

在現(xiàn)如今的教學管理隊伍中，要想建立一個完善的考評制度，就需要把教學管理人員中的工作質量、效率、薪酬等進行合理的分析。師資機構的建立是為了提高老師的教學素質，促進教師可以更快的完成教學工作，對老師進行評價是為了指出今后的工作發(fā)展方向[4]。高校教學管理人員的績效考評，其實就是用更加有成效的評價來保護他們在工作上的熱情，讓他們可以在管理工作中進行再創(chuàng)造。除此之外，考評制度的完善可以保留住更多的優(yōu)秀管理人員，進一步滿足他們精神和物質上的需求，促進高校教學管理水平的提升。

結論

根據以上的闡述和分析，對于高校教學管理隊伍的專業(yè)化建設有了一個初步的了解，為了能夠打造出優(yōu)秀的管理團隊，就需要高校的領導進行重視，對管理人員定期做出管理知識培訓。高校的領導一定要重視管理隊伍專業(yè)化的建設，完善其管理考評制度，滿足他們在物質和精神上的需求，提高管理隊伍的水平，加快教學管理隊伍專業(yè)化的進度。

參考文獻：

[1]馮方盛，劉吟. 地方高校教學管理隊伍專業(yè)化建設的問題及對策研究[J]. 中國高教研究，2011，03：59-61.

[2]陳耀輝，游金輝. 高校教學管理隊伍專業(yè)化建設探討[J]. 教育與教學研究，2009，11：52-54.

[3]王勤. 人力資源管理視角下高校教學管理隊伍專業(yè)化建設[J]. 福建廣播電視大學學報，2014，05：53-56.

[4]施險峰，朱城. 新時期高校教學管理隊伍專業(yè)化建設的思考[J]. 科教文匯（中旬刊），2008，08：12.

【基金項目】2016年度浙江省教育技術研究規(guī)劃重點課題“基于教育大數據的教學反饋機制探索與實踐"（項目編號：JA032） 。