周學(xué)浩

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣氛圍；情

景；創(chuàng)設(shè)

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）

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學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是初中英語教師面臨的一個普遍性問題，這對于增強教學(xué)效果，提升能力素養(yǎng)，避免學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生兩極分化具有重要作用。筆者在多年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，作為英語教師一定要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來設(shè)計課堂教學(xué)、組織教學(xué)活動，并要充分利用現(xiàn)行教材圖文并茂、生動形象及與生活實際密切聯(lián)系的特點來改進教學(xué)方法，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，達到更為理想的學(xué)習(xí)效果。

一、針對學(xué)生年齡特征營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)好一種語言一定要有相應(yīng)的語言環(huán)境，沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。在多年的教學(xué)實踐中，筆者根據(jù)每課的具體內(nèi)容設(shè)計了一些饒有興趣的游戲活動，其素材來源于現(xiàn)實生活，且內(nèi)容新穎、形式多變。如，“詢問時間”、“請求幫助”、“數(shù)數(shù)”、“吃喝”等等。游戲?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容在輕松的氛圍中自然地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生通過具體的情景理解語義，然后模仿、跟讀。這樣，既可消除緊張心理，又滿足“要學(xué)”方面的轉(zhuǎn)化。

例如，筆者堅持對初一新生一開始上課就用英語向他們問好，并作自我介紹，當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時，筆者會說：“Be quiet！”然后用手指做一個閉嘴的姿勢；根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，筆者會分別說：“Good/Very good/Wonderful/Excellent”！等等來激勵他們的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說這些話時，不必擔(dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進程，可用明顯的體態(tài)語言，必要時再用中文翻譯，使學(xué)生明白。

二、積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景來增強教學(xué)效果

初中生的學(xué)習(xí)興趣需要不斷地由低向高發(fā)展，經(jīng)過興趣、樂趣、志趣三個階段。課堂教學(xué)中形象、生動的教學(xué)以及情感的激發(fā)等等，雖然引起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，但這種興趣還只處于較低級且不穩(wěn)定的階段，有待于進一步穩(wěn)定和提高。在教學(xué)中，我們要根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實際，創(chuàng)造更真實的交際環(huán)境，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強教學(xué)效果尤為重要。在課堂教學(xué)時，我們把學(xué)生既感興趣、又是日常生活當(dāng)中常見的英語詞匯帶入課堂語言訓(xùn)練當(dāng)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了他們的視野，又增強了教學(xué)的情景性、直觀性，從而提高了教學(xué)效果。

教師對教材必須進行全面分析，對初中所有內(nèi)容進行情景設(shè)計。針對新教材的特點，在設(shè)計情景時，注意把那些可直接在教學(xué)材料中找到答案的問題與需要思考、推理、判斷、歸納總結(jié)才能找到答案的問題聯(lián)系到教學(xué)中。興趣總是伴隨著積極的情感體驗，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)需要得到滿足，并產(chǎn)生愉悅和驚喜等積極情感體驗的活動。在設(shè)計情景時，將學(xué)生的成功感放在首位。

例如，筆者在教“水果”一類單詞時，拿出一個蘋果說：“This is an apple”.又指著梨子說：“That is a pear”.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“apple”和“pear”這兩個單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。除了用圖片、實物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。

三、優(yōu)化教學(xué)活動提高學(xué)生運用語言的能力

學(xué)習(xí)語言的最終目的是運用。英語教學(xué)活動中，切忌死記硬背，而要千方百計強化語言運用能力的訓(xùn)練。若能將知識溶于游戲之中，讓學(xué)生在興趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖然是短短的幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。英語課堂活動有語法活動、詞匯活動、拼寫活動、聽力活動、言語活動、讀寫活動等等。

在長期的教學(xué)實踐中巧妙運用具體的課堂活動，如猜測、預(yù)測、圖表、傳話、交流信息、小品、描寫與辨認(rèn)、接龍、辯論、記者招待會等等。這些活動形式深受學(xué)生喜愛，在教學(xué)中取得了良好的效果。在日常教學(xué)活動中，提問方法非常重要，如訓(xùn)練造句能力，教師可以先提問，“What are you going to be when you grow up”學(xué)生根據(jù)各自的意愿作出不同的回答：“I am going to be a teacher/a worker/an officer/a cleaner.”等等。教者還可繼續(xù)問：“why？” 通過訓(xùn)練，學(xué)生不但可以鞏固已學(xué)詞語，而且能學(xué)會根據(jù)語境變化，作出相應(yīng)的反應(yīng)，正確的應(yīng)答，從而提高英語運用能力。在初中英語教學(xué)中，可以多運用競賽法。初中生具有爭強好勝心理，實行此法教學(xué)，課堂氣氛一下子就熱烈起來。

總之，培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高英語成績的根本。要改革教法、面向全體學(xué)生是提高英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵；鼓勵實踐，激發(fā)興趣是提高英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑：創(chuàng)設(shè)情景是提高英語學(xué)習(xí)興趣、改進英語教法的需要。只有這樣，我們才能夠提高學(xué)生的英語成績。

編輯：趙玉梅