張勝利

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生；操行評(píng)語(yǔ)；側(cè)重點(diǎn)；真實(shí)；措辭委婉；著眼發(fā)展

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）06—0042—01

操行評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和品行的綜合評(píng)價(jià)，是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子，也是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)的橋梁。因此，班主任必須精心寫好每個(gè)學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)。精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，猶如汩汩暖流，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，還可以為教師因材施教提供依據(jù)，為家長(zhǎng)加油鼓勁指明方向。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐就如何寫好小學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)談幾點(diǎn)自己的看法。

一、要有側(cè)重點(diǎn)

學(xué)生的在校表現(xiàn)是豐富多彩的，如果評(píng)語(yǔ)寫得面面俱到，沒有側(cè)重點(diǎn)，則容易造成雷同，不能準(zhǔn)確反映學(xué)生的主要特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，要著重反映其學(xué)習(xí)情況。如，我對(duì)好學(xué)但有點(diǎn)傲氣的張博同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是：“你是個(gè)智慧、聰穎的小男孩，學(xué)什么東西都特別快，漂亮的字跡讓老師越看越愛看，上課發(fā)言總是令人佩服，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。不過，張博，我們好多同學(xué)需要你的幫助，你知道嗎？”對(duì)于在思想品德、才藝展示等方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生，則側(cè)重突出這些方面，可以用“尊師守紀(jì)、善良熱心、嗓音甜美、朗讀傳神、畫技高超、運(yùn)動(dòng)健將”等詞語(yǔ)評(píng)價(jià)。班干部是班主任的助手，評(píng)語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)他們的班務(wù)工作，如對(duì)班長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)是：“你是一個(gè)非常盡職的班長(zhǎng)，由于你的出色管理使我班的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面比較突出，奪得了許多次文明班級(jí)流動(dòng)紅旗，老師謝謝你！”

二、要真實(shí)準(zhǔn)確

評(píng)語(yǔ)是學(xué)生一學(xué)期的結(jié)論，教師要如實(shí)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)，充分肯定其一學(xué)期的成績(jī)與進(jìn)步，同時(shí)指出缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并提出希望和要求。好學(xué)生優(yōu)點(diǎn)多，老師喜歡寫；學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為習(xí)慣差，教師的評(píng)語(yǔ)不留情。但是，金無足赤，人無完人。好學(xué)生并非十全十美，學(xué)困生并非一切都差，教師不能戴著有色眼鏡看待學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，公正無私地加以評(píng)判。如，“你在本學(xué)期以來，沒有一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)習(xí)差，經(jīng)常打架罵人，影響班級(jí)。希望家長(zhǎng)嚴(yán)加管教，配合學(xué)校教育?！边@種告狀似的評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生只會(huì)以為你對(duì)他有偏見，進(jìn)而引起逆反心理。為此，從評(píng)語(yǔ)中要讓學(xué)生領(lǐng)悟到你的良苦用心，明白你對(duì)任何學(xué)生都是平等無私的。

三、要措辭委婉

學(xué)生最喜歡表?yè)P(yáng)，渴望得到老師的賞識(shí)。因?yàn)槔蠋煹谋頁(yè)P(yáng)，意味著他的長(zhǎng)處被老師肯定，使他的身心感到愉悅，真切感受到成功的快樂。所以，那些自己的進(jìn)步或特長(zhǎng)被老師肯定欣賞的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生、家長(zhǎng)念念不忘。記得我?guī)У陌嗉?jí)中有一個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的學(xué)生，很粗心，文化課成績(jī)一般，上課聽講不專心，但是在他爺爺?shù)难障?，?guó)畫畫得很好，其作品還經(jīng)常在地區(qū)青少年藝術(shù)大賽中獲獎(jiǎng)。為此，我給他的評(píng)語(yǔ)是：“陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)，你是個(gè)聰明優(yōu)秀的小男孩。你的國(guó)畫作品我們非常喜愛，也為我校、我班贏得了榮譽(yù)。希望你把畫畫時(shí)的堅(jiān)持不懈、一絲不茍的精神也用到其他學(xué)習(xí)中去，老師相信你能夠取得更大的成績(jī)！”陽(yáng)陽(yáng)的爺爺看了評(píng)語(yǔ)，給老師的建議是：“老師，辛苦了。老師對(duì)陽(yáng)陽(yáng)很了解，評(píng)價(jià)很中肯。我們一定按老師的要求教育該生?！币话愕?，教師對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處寫得越細(xì)，學(xué)生印象越深，所以，好學(xué)生的評(píng)語(yǔ)教師愛寫，但要特別注意學(xué)困生的評(píng)語(yǔ)要精心謀劃，語(yǔ)言要誠(chéng)懇，口氣要親切，因?yàn)樗麄兊倪M(jìn)步最能體現(xiàn)教師的工作成就。教師要用親切的口吻、誠(chéng)懇的語(yǔ)言指出其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，鼓勵(lì)其盡快改正。要避免使用居高臨下的語(yǔ)氣諷刺挖苦和使用不實(shí)之詞，以免傷害學(xué)生的自尊心與進(jìn)取心。當(dāng)然，也不能文過飾非，遷就其缺點(diǎn)錯(cuò)誤。措辭要委婉有分寸，以利于學(xué)生接受。

四、要著眼發(fā)展

事物都是發(fā)展變化的，學(xué)生也是在發(fā)展變化的。學(xué)困生和優(yōu)秀生比起來當(dāng)然有明顯的差距，為此，應(yīng)當(dāng)指出這種差距，這是橫向比較。如果進(jìn)行縱向比較，就拿學(xué)生的現(xiàn)在與過去比，是否有進(jìn)步，如果有，無疑應(yīng)該肯定，哪怕是微小的進(jìn)步。這樣不僅能使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，還能使學(xué)生感受到老師的信任和鼓勵(lì)，進(jìn)而增強(qiáng)自信心。如，我對(duì)做事馬虎、書寫粗糙的馬文軒同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是：“馬文軒同學(xué)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，看到你的書寫進(jìn)步了，老師為此而高興。從這件事你應(yīng)該知道只要肯下苦功，任何學(xué)習(xí)上的困難都可以克服。希望像大哥哥的你以后能愛護(hù)關(guān)心同學(xué)，上課專心些，虛心向教師、同學(xué)、家長(zhǎng)請(qǐng)教，爭(zhēng)取更上一層樓。”這樣的評(píng)語(yǔ)往往能讓學(xué)生心服口服。

總之，操行評(píng)語(yǔ)是一門融教育學(xué)、心理學(xué)、寫作學(xué)為一體的學(xué)問，又是一項(xiàng)反映班主任工作能力的基本功。操行評(píng)語(yǔ)的質(zhì)量好壞，直接影響到班主任的威信、形象，進(jìn)而影響到學(xué)校的聲譽(yù)。為此，必須提高操行評(píng)語(yǔ)的整體質(zhì)量，使其成為師生成長(zhǎng)的助推器。

編輯：郭裕嘉