徐勝男

【摘 要】閱讀是語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容之一，是語(yǔ)文的重要組成部分，但要想達(dá)到更好的閱讀教學(xué)效果，僅僅依靠課內(nèi)閱讀還不夠，而是要做到課內(nèi)外相結(jié)合。課外閱讀，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐的重要途徑，必須引起我們的重視，必須得到有效的開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 課外閱讀 目標(biāo) 方法 思考

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.060

語(yǔ)文是高中階段的必修課程，是最基本的的人文課程。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都具有非常重要的意義。閱讀是語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容之一，是語(yǔ)文的重要組成部分。閱讀能力的培養(yǎng)，一直是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，是基礎(chǔ)的，必要的，同時(shí)也是影響深遠(yuǎn)的。閱讀是項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工作，僅僅依靠課內(nèi)閱讀，不論在質(zhì)上還是在量上都是不夠的。有效的閱讀教學(xué)，需要我們把課內(nèi)外閱讀有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。長(zhǎng)期以來(lái)，特別是在應(yīng)試教育的教學(xué)模式影響下，我們過(guò)于注重語(yǔ)文的工具性，過(guò)于注重追求短平快的效果，對(duì)于閱讀教學(xué)缺乏足夠的重視。尤其是課外閱讀更是被忽略，成為我們教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，嚴(yán)重影響了我們的教育教學(xué)效果。素質(zhì)教育注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也就迫切要求我們采取有效的行動(dòng)，做好閱讀教學(xué)這個(gè)基礎(chǔ)而長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生在三年中閱讀總量不少于150萬(wàn)字，閱讀材料包括適合高中學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。毫無(wú)疑問(wèn)，要完成這樣的一個(gè)目標(biāo)，僅僅依靠課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。更進(jìn)一步講，沒(méi)有量的積累，更談不上質(zhì)的提升，完不成數(shù)量的目標(biāo)，學(xué)生的閱讀能力也就達(dá)不到相關(guān)的要求。所以，我們必須要采取積極措施來(lái)開(kāi)展有效的課外閱讀。本文就從課外閱讀這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)展開(kāi)論述，與大家探討如何更好的開(kāi)展閱讀教學(xué)。

一、高中生課外閱讀要讀有目標(biāo)

清代錢泳的《履園叢話》中有“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，這可謂言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)出了古人的一種境界或是一種追求。雖然科技在發(fā)展，時(shí)代在變化，但人的立足之本不能變，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”同樣也應(yīng)該成為我們的一種信念和追求。任何時(shí)候，讀書學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐都是人成長(zhǎng)發(fā)展不可或缺的法寶和財(cái)富。行萬(wàn)里路，需要我們有更多的時(shí)間、條件，但讀萬(wàn)卷書，則是需要當(dāng)下就開(kāi)始做的。培根在《論讀書》一文中，說(shuō)“讀書使人充實(shí)”，“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧”，“知識(shí)能塑造人的性格”。古人也有 “胸藏文墨懷若谷，腹有詩(shī)書氣自華”的說(shuō)法。的確，生活中不能少了讀書。讀書不僅可以讓我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)和能力，還能提升氣質(zhì)，開(kāi)闊胸襟，完善人格，形成獨(dú)特的魅力，正所謂是“你的氣質(zhì)里，藏著你曾讀過(guò)的書”。

教育的最終目標(biāo)是育人。無(wú)論是知識(shí)的學(xué)習(xí)還是技能的提高，最終都是塑造人，完善人。從應(yīng)試教育片面追求分?jǐn)?shù)到素質(zhì)教育追求全面發(fā)展的撥亂反正的道路，再一次強(qiáng)調(diào)了積極的人生態(tài)度，正確的世界觀和價(jià)值觀，健全的人格對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要性。并不是我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎么做，希望學(xué)生成為什么樣的人學(xué)生就會(huì)怎么做，而是學(xué)生在我們的影響下，在主動(dòng)的選擇中，在讀書的旅程中受到感染，受到影響，將文字內(nèi)化成自己的思想，思想和行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)形成人格的過(guò)程。所以，我們要重視學(xué)生的閱讀，在重視課內(nèi)閱讀的同時(shí)還要重視學(xué)生的課外閱讀。教師要為學(xué)生開(kāi)展課外閱讀并樹(shù)立明確的目標(biāo)，也要引導(dǎo)學(xué)生自己樹(shù)立明確的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)要緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，要體現(xiàn)素質(zhì)教育和新的課程改革的理念和要求，最終指向要落實(shí)到發(fā)展上，同時(shí)要體現(xiàn)知識(shí)與技能，過(guò)程與結(jié)果，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面的目標(biāo)及三個(gè)層面目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，才能在開(kāi)展閱讀的過(guò)程中做到不忘初心，一路前行。

二、高中生課外閱讀要讀有方法

所謂“工欲善其事，必先利其器”，好的閱讀方法，可以讓高中生課外閱讀達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生在課外閱讀的時(shí)候，既要泛讀，也要有重點(diǎn)的讀，對(duì)不同的書籍采用不同的方法。正如培根所言，“書籍好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽，只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，慢慢品味。所以，有的書只要讀其中一部分，有的書只須知其梗概，而對(duì)于少數(shù)好書，則應(yīng)當(dāng)通讀，細(xì)讀，反復(fù)讀?！?/p>

掌握不同文體的特點(diǎn)，找到關(guān)鍵信息，有助于學(xué)生提高讀書的效率。讀記敘文要注意六要素，也就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。讀議論文要把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素，尤其是要找準(zhǔn)文章的論點(diǎn)，讀起來(lái)就不難了。有的文章題目就是論點(diǎn)，有的論點(diǎn)在文章開(kāi)始就擺出來(lái)，有的在文章結(jié)尾，也有少數(shù)的在文章中間，在中間的一般是承上啟下的轉(zhuǎn)折段落。讀詩(shī)歌要找到詩(shī)眼；讀散文，要體會(huì)形散而神不散等等。對(duì)小說(shuō)、戲劇等題材，要把握矛盾和主線，把握人物性格等內(nèi)容。

總之，要帶著問(wèn)題和目的來(lái)讀書。在閱讀的過(guò)程中，還要注重學(xué)習(xí)他人的語(yǔ)言文字表達(dá)方式，收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題，形成好的思維模式。當(dāng)然，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是畢其功于一役，這就要求學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中做到堅(jiān)持和積累，從興趣和需要入手，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展閱讀，積跬步以至千里，積小流以成江河。

三、高中生課外閱讀要讀有思考

在課外閱讀的過(guò)程中，教師要以學(xué)生的自讀、自悟?yàn)榛A(chǔ)和重點(diǎn)，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生成為讀書的主人，鼓勵(lì)他們多讀，引導(dǎo)他們主動(dòng)地讀、自覺(jué)地讀。一定要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)的覺(jué)醒，有效的發(fā)揮自主性、能動(dòng)性，結(jié)合自己的生活實(shí)際和知識(shí)積累等已有資源，不斷拓展閱讀領(lǐng)域，豐富閱讀實(shí)踐，在充滿個(gè)性、創(chuàng)造性的閱讀中進(jìn)行深層的精神體驗(yàn)。比如，婉約派女詞人李清照，有兩句經(jīng)典的詞，都使用了黃花的意向，“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘”，但這兩者一個(gè)是其前期的作品，一個(gè)是其后期的作品，前者寫的是閨房之思，后者則是亡國(guó)、喪夫之痛，是格局之變，學(xué)生只有在了解背景的情況下，深入的去讀，才能透過(guò)文本與作者實(shí)現(xiàn)更好的交流與對(duì)話。當(dāng)然，對(duì)于一些經(jīng)典但難度比較大的內(nèi)容，可以借助一些評(píng)議的書籍來(lái)更好的了解，但“盡信書不如無(wú)書”，不能迷信和盲從，一定要有自己的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是重要的，閱讀教學(xué)之于語(yǔ)文教學(xué)是重要的，課外閱讀之于閱讀又是不可或缺的。在高中生的語(yǔ)文課外閱讀過(guò)程中，要做到讀有目標(biāo)、讀有方法、讀有思考，從而才能夠做到讀有成效，進(jìn)而促進(jìn)閱讀教學(xué)，促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)，達(dá)到更好的教育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，助力學(xué)生全面發(fā)展。