丁園+魏玉珍

摘 要：新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。如何運用新穎、先進的現(xiàn)代信息技術(shù)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新的生長點提供廣闊的展示平臺進而提高教學(xué)質(zhì)量，是每一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師所面臨的嶄新課題。因此，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，對于轉(zhuǎn)變教育思想，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段，促進教育觀念與數(shù)學(xué)教學(xué)機制的整體深刻變革，具有重大的意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)效率；邏輯思維能力

一、通過現(xiàn)代教育技術(shù)可以迅速激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，沒有了興趣，學(xué)習(xí)就無從談起，而利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段對于提高學(xué)習(xí)興趣有很大的促進作用。多媒體可以把聲、光、形綜合在一起。通過一系列變化及聲響效果等刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在教學(xué)數(shù)學(xué)中的圖形部分時優(yōu)勢體現(xiàn)得非常明顯。例如：教學(xué)“年、月、日”這部分內(nèi)容時，我使用多媒體教學(xué)生動形象地介紹了太陽、月亮、地球之間的聯(lián)系以及它們是如何指示出年、月、日的，這樣的教學(xué)形式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)濃厚，于是學(xué)生輕松地學(xué)完了新課內(nèi)容。

二、用現(xiàn)代教育技術(shù)，將數(shù)學(xué)由抽象難懂變?yōu)榫唧w通俗

數(shù)學(xué)是一門集抽象性與邏輯性于一體的學(xué)科，尤其是一些數(shù)學(xué)概念更是如此，我們采用現(xiàn)代教育技術(shù)，使之變得通俗易懂，學(xué)生便能輕易吸收。學(xué)習(xí)中若能用上各種感官，會使難懂的問題變得簡單。舉個例子，用故事一層一層設(shè)下疑問，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且引起了他們求知欲，而這兩者正是推動學(xué)生進行理論探討、知識研究的有效助力。例如，在教學(xué)二年級“平均分”一課時，通過畫面，展現(xiàn)12個桃子和四個盤子，在邊上出現(xiàn)一段話：“把桃子放在四個盤子中，該怎樣放呢？”學(xué)生就會自己去想，然后，教師再逐一用動畫演示每一種放法，最后顯示每個盤子3個，然后說像這樣就叫做平均分，這樣能夠調(diào)動學(xué)生的大腦去思考，對提高學(xué)習(xí)效率有很大效果。

三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)可以刺激學(xué)生的感官，使他們在最短的時間里探索問題，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，掌握所學(xué)知識。例如，“圓的面積公式推導(dǎo)”一課中，利用多媒體課件演示：把一個圓通過裁剪，然后拼接成一個近似長方形的圖形，然后依次進行了將圓分成十六、三十二等份等，使得拼出的圖形越來越接近長方形。再通過移動變化，讓學(xué)生們了解圓的半徑以及圓的周長與拼成的長方形的長寬之間的關(guān)系，最后讓學(xué)生推導(dǎo)出圓的面積公式，不知不覺中提高了課堂效率，發(fā)散了學(xué)生的思維！

四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以聯(lián)系生活實際，注重實效性

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決生活中的實際問題，但是一般數(shù)學(xué)教材中很難反映出與生活息息相關(guān)的素材與教學(xué)內(nèi)容，所以教師在教學(xué)時難以直觀聯(lián)系生活實際，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，很難激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情。如今，計算機與網(wǎng)絡(luò)遍布全球，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，直觀、形象，使書本上的知識生動化，能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣一來，學(xué)生在課堂上學(xué)到的東西并不只是用來應(yīng)付考試，而是能夠運用到生活中點點滴滴的事上，這就有了更加實際的價值。

五、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程就是不斷培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過程。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段比采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段更有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，教“圓柱的認識”時，動態(tài)演示底面周長等于展開后側(cè)面的長，使得學(xué)生更能直觀地理解圓柱的變化，促進學(xué)生邏輯思維的形成，培養(yǎng)了他們的空間觀念。另外，多媒體技術(shù)還可以模擬思維世界，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，舉一反三，培養(yǎng)其空間想象力和創(chuàng)造力。例如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形的認識”時，要讓學(xué)生理解平行四邊形的兩組對邊是平行的，這對于小學(xué)生來講是很困難的，但是可以通過動畫演示使兩條直線無限延長，使他們能在腦子里建立“永遠不會相交”的概念。這種教學(xué)方式比傳統(tǒng)教學(xué)方式更加直觀易懂，使得學(xué)生能在腦中展開想象，發(fā)散思維，從中滲透了“無限”的思維，另一方面多媒體演示還可以加深學(xué)生的記憶，使學(xué)生記得更加牢固。

六、運用現(xiàn)代教育技術(shù)使數(shù)學(xué)計算趣味化

計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容之一，但部分學(xué)生計算能力差。出現(xiàn)如方法不當(dāng)、速度跟不上、準確率低等問題。這是因為學(xué)生對乏味的計算題提不起興趣，認為誰都會算，粗心大意造成的。如教學(xué)“長方體的認識”一課時，利用多媒體指示出長方體的頂點，面，棱，讓學(xué)生更直觀地認識長方體的各個部分，學(xué)習(xí)與長方體面積、棱長等相關(guān)的知識，使學(xué)生輕松完成課堂上的學(xué)習(xí)。運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行計算題教學(xué)，會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、效率高。

參考文獻：

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編輯 段麗君