陳曉婷

摘 要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育也被越來越多的人關(guān)注，在小學(xué)的課堂中開設(shè)美術(shù)課程是素質(zhì)教育的要求，是對我國“將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才”這一理念的貫徹實施。就小學(xué)美術(shù)高效課堂建設(shè)做了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；高效課堂；策略探討

小學(xué)是學(xué)生的啟蒙教育階段，它是在為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活發(fā)展奠基，因此小學(xué)的教育有著非常重要的作用。隨著素質(zhì)教育的推進，越來越多的人意識到美術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感、想象能力和綜合素質(zhì)等有著重要的作用。教育要從娃娃抓起，在小學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效美術(shù)課堂非常有必要。

一、高效精講，有效激發(fā)學(xué)生的積極性

高效課堂是指在完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)方面都能有較高的效率，因此為了有效提升教學(xué)的效率，教師要做好課堂上的教學(xué)方案。教師要對課堂重點內(nèi)容進行細(xì)化，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)之中，有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣上課才更高效。

例如，學(xué)習(xí)《動物、植物欣賞》這一課時，教師首先要告訴學(xué)生可以從哪些角度來欣賞別人的畫，將鑒賞的角度分成幾個方面進行細(xì)化，這樣學(xué)生在欣賞別人的繪畫作品時就會根據(jù)教師的指導(dǎo)從多個角度進行分析、鑒賞，而不是籠統(tǒng)地進行概括。另外，在學(xué)生欣賞完別人的畫作后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己在別人畫作里學(xué)到的東西自己進行動物、植物的繪畫，將別人的優(yōu)點和自己的長處相結(jié)合，創(chuàng)造出屬于自己風(fēng)格的繪畫作品。在這個過程中，教師首先指導(dǎo)學(xué)生從多個角度去欣賞一幅畫，將整篇內(nèi)容分成多個點進行精細(xì)化，這樣就讓學(xué)生在品味別人的畫作時有了一個明確的思路，知道該幅畫的優(yōu)點體現(xiàn)在繪畫的哪些地方。其次，有了前面的高效精講，學(xué)生的了解就會更透徹，這樣學(xué)生在自己繪畫的過程中就更容易吸收別人的優(yōu)點了，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，也讓課堂教學(xué)更具有效率。

二、留出時間和空間，讓學(xué)生自主探究

高效課堂是以最小的教學(xué)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。要想教學(xué)投入少又能讓學(xué)生獲得最大學(xué)習(xí)效益，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性必不可少。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課堂中之所以一直無法實現(xiàn)課堂高效教學(xué)，很大一部分原因在于學(xué)生對教師的依賴性太強了，不愿開動自己的大腦思維去思考、探究問題，一心只等待教師手把手的教學(xué)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師對于每一個不論是不是重難點的知識點都要進行特別詳細(xì)的解說，這樣自然無法有效提升教學(xué)效率。為了有效地在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，教師要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留出時間和空間，鼓勵學(xué)生自己學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生深入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中。

例如，學(xué)習(xí)《校園里的花》時，教師可以不必一開始就帶領(lǐng)學(xué)生賞析別人的作品，而是讓學(xué)生自己根據(jù)以前學(xué)會的方法對這一章節(jié)的內(nèi)容進行欣賞，充分發(fā)揮自己的大腦智慧找出課文中作品的優(yōu)點，同時教師也可以讓學(xué)生自己對平時在校園里見到的景色進行回憶，然后自己動手描繪下來。在學(xué)生繪畫的過程中，無論學(xué)生的繪畫作品好壞與否，教師都不應(yīng)該打斷學(xué)生的創(chuàng)作，而應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去進行繪畫。對于表現(xiàn)較好的學(xué)生教師可以給予表現(xiàn)，對于表現(xiàn)不太好的學(xué)生則鼓勵他們下次繼續(xù)努力，充分地調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，使學(xué)生在美術(shù)課堂中能充分地發(fā)揮自己的主觀能動性，去自主探究學(xué)習(xí)美術(shù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具效率，讓美術(shù)課堂教學(xué)成果能顯著提高。

三、培養(yǎng)合作精神，讓美術(shù)學(xué)習(xí)更具效率

為了有效建設(shè)小學(xué)美術(shù)高效課堂，在課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式必不可少。合作學(xué)習(xí)可以充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，使大家都踴躍投入到美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中，同時還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互幫互助，共同成長，這樣教學(xué)效率就能得到有效提升了。

例如，在學(xué)習(xí)《迷人的動畫片》這一課的內(nèi)容時，教師可以根據(jù)學(xué)生對動畫片的喜好，將有相同喜好的學(xué)生分在一個小組內(nèi)進行學(xué)習(xí)，因為每一個小組內(nèi)的成員都有著相同的喜好，所以就可以有效加強學(xué)生間的溝通、交流，使得美術(shù)課堂學(xué)習(xí)氣氛更活躍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每一位學(xué)生將自己擅長的點發(fā)揮出來，運用到美術(shù)中，這樣就可以集思廣益，使學(xué)生在繪畫的過程中碰撞出不一樣的火花。除了培養(yǎng)學(xué)生間的合作精神外，還要注重教師和學(xué)生之間的合作，教師可以在美術(shù)課堂中多和學(xué)生互動，隨時了解學(xué)生對知識的掌握度，及時地對學(xué)生不懂的問題進行指導(dǎo)，這樣就更方便學(xué)生學(xué)習(xí)。在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是建設(shè)高效課堂的一個關(guān)鍵點，只有學(xué)生與學(xué)生之間形成良好的溝通、交流，學(xué)生和教學(xué)之間形成良好的互動，美術(shù)課堂才更具有高效性。

目前，我國高效課堂建設(shè)還不是很完善，為了建設(shè)有效的高效課堂，讓教育發(fā)展越來越好，還需要廣大教師和學(xué)生的相互配合，共同努力。

參考文獻：

[1]張亞民.小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)策略研究[J].新課程（小學(xué)），2014（1）.

[2]楊曉霞.構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的幾點嘗試[J].美術(shù)教育研究，2013（2）.

編輯 段麗君