張彧

【摘要】安全重于泰山，幼兒安全教育一直以來都是幼兒園的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)如果只是簡(jiǎn)單機(jī)械的將安全教育方面的知識(shí)講解給幼兒，他們能夠吸收的知識(shí)是有限的。在進(jìn)行幼兒安全教育的時(shí)候，必須要根據(jù)幼兒的心理特征來開展教學(xué)，使他們認(rèn)識(shí)到安全對(duì)自己的重要性。

【關(guān)鍵詞】游戲形式；幼兒；安全教育；開展

每一個(gè)孩子都熱衷于游戲，近些年來越來越多的幼兒教育專家注重將游戲引入到幼兒教學(xué)中，并取得了不少的成效，筆者在教學(xué)中也曾嘗試將游戲引入到安全教育中，以游戲的形式開展幼兒安全教育，是孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”往往能夠得到事半功倍的效果。下面，筆者將來詳細(xì)的論述，以游戲形式開展幼兒安全教育的策略。

一、在游戲中進(jìn)行安全教育的內(nèi)容選擇——源于生活和需求

安全教育涉及到的面極為廣泛，它與生活的聯(lián)系也極為緊密，而幼兒喜歡玩的游戲也是多種多樣的，許多游戲與日常生活也有著極為緊密的聯(lián)系，將安全教育內(nèi)容與游戲相結(jié)合復(fù)核生活的需求，幼兒在理解和認(rèn)識(shí)這些知識(shí)的時(shí)候也更為容易，能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量 。

比如說，在教學(xué)《我愛我家》這個(gè)主題時(shí)候，教師就可以安排班上的小朋友進(jìn)行角色扮演的游戲，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，不傷害他人，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，這樣在家庭生活中，幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛父母和親人；而在教學(xué)《我在馬路上》這個(gè)主題的時(shí)候，教師也可以將紅綠燈方面的知識(shí)融入到游戲中，使幼兒能夠在較短的時(shí)間里掌握交通安全方面的知識(shí)。安全教育與生活的聯(lián)系極大，在教學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)從生活入手，將游戲融入到教育教學(xué)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。

二、在游戲中進(jìn)行安全教育的最佳時(shí)機(jī)——戶外活動(dòng)

大多數(shù)幼兒都十分喜歡戶外活動(dòng)，但是戶外活動(dòng)也具有一定的危險(xiǎn)性。因此，在教學(xué)的時(shí)候教師開展戶外活動(dòng)既要讓孩子們玩得盡興，也要注重對(duì)他們進(jìn)行安全教育，將安全教育融入到游戲中，使他們學(xué)會(huì)在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，及時(shí)的逃生，保護(hù)好自己[2]。

比如說，在去秋游的時(shí)候，教師要組織孩子們有序的排隊(duì)乘車前往目的地，而在車上的時(shí)候，教師可以組織孩子們唱兒歌，這樣他們也不會(huì)覺得自己的旅途無聊，但是教師在安排孩子們唱兒歌的時(shí)候，也要有學(xué)會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，如可以讓孩子們唱一些與安全教育內(nèi)容相關(guān)的兒歌，有意識(shí)的對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。此外，教師還可以講解在戶外活動(dòng)的時(shí)候，有哪些動(dòng)作比較危險(xiǎn)，如不能隨意的去攀爬一些戶外欄桿，不能玩火，以免引起火災(zāi)等，在游玩的過程中，孩子理解起來這些知識(shí)也更為容易。

三、在游戲中進(jìn)行安全教育的方式——?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲情境

在進(jìn)行安全教育的時(shí)候，以游戲的形式開展安全教育，如果教師長(zhǎng)期采用同一種游戲進(jìn)行安全教育，那么幼兒可能很容易就會(huì)產(chǎn)生厭倦之情，覺得教師的教學(xué)毫無新意，沒有玩樂和學(xué)習(xí)的興趣[3]。

因此，教師在應(yīng)用游戲的時(shí)候，還要學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用，根據(jù)不同的教育內(nèi)容采取不同的游戲方式，創(chuàng)設(shè)富有趣味性的游戲情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。比如說，在講到一個(gè)人在家不能給陌生人開門的時(shí)候，教師可以將經(jīng)典的“小兔乖乖”的兒歌變成游戲，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，使孩子們明白一個(gè)人在家的時(shí)候，不能輕易的給陌生人開門。再比如在學(xué)習(xí)急救和看病方面的安全知識(shí)時(shí)，教師也可以模擬醫(yī)院的場(chǎng)景，讓孩子們分別扮演不同醫(yī)生和病人，了解在生病了之后，如果是自己一個(gè)人該怎么去應(yīng)對(duì)這些問題，進(jìn)一步提升幼兒對(duì)安全教育知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

四、在游戲中進(jìn)行安全教育的活動(dòng)——大型主題實(shí)踐活動(dòng)

俗話說，“實(shí)踐出真知”教師在教學(xué)安全教育方面的知識(shí)時(shí)，之所以將游戲引入到教學(xué)中的目的就是為了使幼兒能夠更為深刻的感受和體驗(yàn)安全知識(shí)，而只有通過自己的親身經(jīng)驗(yàn)，他們才能真正的領(lǐng)會(huì)并提高自我保護(hù)能力。

基于這樣的原因，筆者認(rèn)為在教學(xué)時(shí)，教師還可以適當(dāng)?shù)拈_展一些游戲?qū)嵺`活動(dòng)，如教師在教學(xué)時(shí)雖然多次強(qiáng)調(diào)了交通安全方面的知識(shí)，但是在過馬路的時(shí)候，還是會(huì)有一些孩子，不遵守交通秩序，喜歡橫穿馬路，不看紅綠燈，這些行為看似無傷大雅，但是對(duì)于孩子以后的發(fā)展可能會(huì)產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。那么教師在教學(xué)這方面的知識(shí)時(shí)，則可以讓幼兒在實(shí)際中去體驗(yàn)，如可以嘗試與交警部門進(jìn)行溝通，嘗試開展“我當(dāng)小交警”的活動(dòng)，讓孩子和交警一起執(zhí)法，了解在平時(shí)的生活中不遵守交通規(guī)則可能會(huì)對(duì)自己和他人帶來哪些傷害，促使他們?cè)谝院蟮娜粘Ｉ钪?，學(xué)會(huì)遵守交通秩序，遵守規(guī)則，提升自己的安全意識(shí)。對(duì)于年齡段較大的孩子，可以開展有趣的安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。有次大活動(dòng)時(shí)我們就開展過一次競(jìng)賽活動(dòng)，題型有必答題，搶答題、看圖連線、判斷題。通過幼兒競(jìng)賽鞏固了自我保護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)了自我保護(hù)能力，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)安全自護(hù)知識(shí)的興趣。只要我們大家一起努力，我們都相信，意外事故將會(huì)越來越少，危險(xiǎn)和傷害將會(huì)離孩子越來越遠(yuǎn)，這將造福于兒童及其家庭，乃至整個(gè)社會(huì)。

總之，幼兒安全教育不僅關(guān)系到幼兒園的發(fā)展建設(shè)，對(duì)于家庭和社會(huì)也有著十分重要的影響。以游戲的形式開展幼兒安全教育只是幼兒園安全教育的一種形式，但是教無定法，教師在進(jìn)行安全教育的時(shí)候，不必拘泥于形式，要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使他們從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，自覺的維護(hù)自身安全。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐建利，王文君.國(guó)內(nèi)幼兒安全教育研究述評(píng)[J]. 早期教育（教科研版）. 2014（10）

[2] 吳珊珊.幼兒教育中的幼兒安全教育策略分析[J]. 新課程（小學(xué)）. 2013（09）

[3] 張茜.幼兒園安全教育問題與對(duì)策研究[J]. 學(xué)周刊. 2015（04）