劉欣欣

【摘 要】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程?！睂懽髂芰κ钦Z(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，因此，作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要，既是重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。命題作文，是小學(xué)作文的重要組成部分。下面筆者就小學(xué)命題作文教學(xué)談一下個(gè)人看法，與大家共同探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；命題作文

命題作文也稱為全命題作文，它的表現(xiàn)形式是一個(gè)完整的作文題目，學(xué)生必須用這個(gè)題目作為自己作文的題目，不能改變題目的任何一個(gè)字。在進(jìn)行命題作文的寫作時(shí)，學(xué)生一定要把握作文的構(gòu)造，首先是作文題目，準(zhǔn)確理解題目的含義有利于學(xué)生對(duì)寫作方向的把握；其次是提示語(yǔ)的解讀，只有正確解讀提示語(yǔ)才能打開自己的寫作思路；最后是對(duì)題目要求的把握，準(zhǔn)確掌握命題作文的內(nèi)容規(guī)定和字?jǐn)?shù)要求，可以保證作文的規(guī)范性。這其中對(duì)命題作文“命題”的把握是至關(guān)重要的，因此，需要對(duì)命題作文的命題形式進(jìn)行解讀。

一、小學(xué)命題作文的命題形式分析

1.利用開放性的系列式命題作文

傳統(tǒng)的命題作文由于題目統(tǒng)一，束縛了小學(xué)生的創(chuàng)造思維，為此，可以采用系列式的命題作文，開闊小學(xué)生的寫作思維，讓其進(jìn)性自主選擇。為此，我們可以從以下幾方面進(jìn)行系列式命題，其一，同一中心，如，圍繞“我的好朋友”這一中心進(jìn)行系列式命題，老師可以為學(xué)生出如下作文題目：《朋友之間》、《需要好朋友時(shí)》、《好朋友在身邊的日子》、《友誼的珍貴》。其二，同一題材，例如，班級(jí)中的一位同學(xué)是單親家庭，他的母親生病了，家務(wù)無(wú)人幫助料理，同班同學(xué)到她家主動(dòng)幫助做家務(wù)。針對(duì)這一素材，老師可以讓學(xué)生從以下題目進(jìn)行自由選擇，比如《她開心的笑了》、《我們是好兄弟》、《朋友在身邊》等。

2.利用自主性的自由式命題

受到老師教學(xué)水平、年齡以及興趣和認(rèn)知能力的影響，小學(xué)生往往對(duì)老師的命題不感興趣。因此，老師只需要確定寫作范圍，然后讓學(xué)生大膽進(jìn)行自由命題和寫作，這樣學(xué)生就可以選擇自己喜歡的事物進(jìn)行寫作，進(jìn)而感受到命題作文的寫作樂(lè)趣。正是自由式命題作文滿足了學(xué)生心口合一的寫作需求。例如，教師可以根據(jù)籃球比賽獲取的資料讓小學(xué)生自由命題，結(jié)果小學(xué)生的作文題目十分新穎。如《勝利就在一瞬間》、《為失敗者鼓掌》。

3.利用靈活性的填充式命題

為了克服命題作文限制過(guò)死、題目單一的缺陷，可以采用填充式的命題作文。例如，當(dāng)出《第一次登山》命題題目時(shí)，許多小學(xué)生沒(méi)有登山的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法進(jìn)行寫作只能胡亂書寫，導(dǎo)致寫出的文章沒(méi)有真情實(shí)感。但是，采用填充式的命題形式可以增加命題的靈活性，讓小學(xué)生有東西可寫，例如，可以采用《第一次……》形式的填充式命題，小學(xué)生填充了“坐飛機(jī)”、“坐輪船”、“游泳”、“篝火”等多種多樣的活動(dòng)，填充式命題形式開闊了學(xué)生的思維方式，加之學(xué)生對(duì)填充的實(shí)物親身經(jīng)歷過(guò)更容易寫出自己的真情實(shí)感。

二、辯證認(rèn)識(shí)命題作文教學(xué)

命題作文有兩點(diǎn)十分重要：一是文章題目是他人命題，學(xué)生首先必須了解題目是什么意思，明確出題人的目的、寫作要求，這就是我們通常所說(shuō)的“解題”、“審題”。二是學(xué)生所寫內(nèi)容、形式要跟題目要求相符，這便是通常所說(shuō)的“切題”。由此可見，命題作文存在這樣一個(gè)問(wèn)題：如何使命題者和作者在文章內(nèi)容、形式上溝通起來(lái)，形成一致共識(shí)，這是命題作文教學(xué)的關(guān)鍵。這個(gè)問(wèn)題對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度，處理不好，命題者出的題目和作者所表達(dá)的思想內(nèi)容有時(shí)根本不能達(dá)成一致，甚至下筆千言，離題萬(wàn)里。作為語(yǔ)文教師，必須有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確審題、切題。

三、在平時(shí)教學(xué)中滲透作文教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教材，是命題作文的優(yōu)秀范例。我們語(yǔ)文教師在教學(xué)中要注意好詞、好句的收集，為命題作文準(zhǔn)備充足的建筑材料，在課文賞析中滲透作文知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生的命題作文寫作提供形式多樣、行之有效的寫作技巧和方法。

四、培養(yǎng)學(xué)生寫課外練筆的習(xí)慣

“不積跬步，無(wú)以至千里?！泵}作文教學(xué)，非一朝一夕就能見效。要想讓學(xué)生的命題作文寫作水平有所提高，除上述三方面努力外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成寫課外練筆、隨感的習(xí)慣。學(xué)生寫作能力的提高，完全靠平時(shí)點(diǎn)滴的積累，這就要求學(xué)生應(yīng)該寫好課外練筆，為命題作文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生要寫好課外練筆，筆者根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，寫好隨筆是關(guān)鍵。隨筆是積累新靈感的“綠色通道”。筆者要求學(xué)生人人都要有一個(gè)小筆記本，除積累好詞佳句外，另外一個(gè)重要用途就是寫隨筆。長(zhǎng)年堅(jiān)持寫隨筆的學(xué)生，積累了大量的作文素材，也練出了過(guò)硬的筆力，因此寫起作文來(lái)，文思泉涌，清新別致。寫一篇作文，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)成為了一件輕松快樂(lè)的事。

總之，教師在命題作文教學(xué)中要著眼于學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，分階段、有步驟地進(jìn)行命題作文教學(xué)，把握好學(xué)生自擬標(biāo)題作文和命題作文之間的聯(lián)系，注重命題作文的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生收集好詞佳句，寫好課外練筆、隨筆，命題作文教學(xué)就會(huì)有成效。