劉沫

【摘 要】隨著大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，不僅為教育和學(xué)習(xí)提供豐富的資源，并且對(duì)現(xiàn)有的教育模式和人才培養(yǎng)提出更大的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)也為高校的空中乘務(wù)提供一個(gè)全新的視角和環(huán)境。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，空中乘務(wù)教育創(chuàng)新是一種必然，要充分利用大數(shù)據(jù)思維、方法和技術(shù)，才能把握教育創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì)。文中首先解釋了大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及意義，并進(jìn)一步探究了高?？罩谐藙?wù)在大數(shù)據(jù)影響下的發(fā)展趨勢(shì)，最后對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的空中乘務(wù)提出創(chuàng)新路徑。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；空中乘務(wù)；人才培養(yǎng)；模式創(chuàng)新

一、引言

如今的社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，信息暢通無(wú)阻，在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)，并且對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作與生活帶來(lái)重大影響。大數(shù)據(jù)是伴隨著人類日益普及的網(wǎng)絡(luò)行為而產(chǎn)生的，是這個(gè)高科技時(shí)代的產(chǎn)物，對(duì)社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。同樣，大數(shù)據(jù)對(duì)教育領(lǐng)域也帶來(lái)新的變革，對(duì)教育的創(chuàng)新提出更加明確的發(fā)展目標(biāo)。大數(shù)據(jù)時(shí)代下的綜合教育改革，要求在人才培養(yǎng)、教育教學(xué)方法等方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。為了達(dá)到創(chuàng)新教育改革的目的，便要求大數(shù)據(jù)在新時(shí)代發(fā)揮出具有成效的時(shí)代價(jià)值。

二、大數(shù)據(jù)的意義和特點(diǎn)

“數(shù)據(jù)”本身是人們通過(guò)觀察客觀世界而得到的一種原始資料，也被稱為原始數(shù)據(jù)?！按髷?shù)據(jù)”便是以多元形式、通過(guò)多方來(lái)源而搜集到的龐大數(shù)據(jù)組，并且在新的處理模式下對(duì)信息進(jìn)行更深層、更精準(zhǔn)的分析，從而挖掘出隱藏在原始數(shù)據(jù)背后的有效資源，使這些數(shù)據(jù)具有更強(qiáng)的決策力，最終成為有用的知識(shí)或信息資產(chǎn)。從技術(shù)上看，“大數(shù)據(jù)”必然無(wú)法用單臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，它是利用網(wǎng)絡(luò)工具和高科技智能技術(shù)進(jìn)行分析的復(fù)雜數(shù)據(jù)集，如依托云計(jì)算的分布式處理、分布式數(shù)據(jù)庫(kù)、云存儲(chǔ)等虛擬化技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這些高科技智能技術(shù)不僅能獲得海量的表層數(shù)據(jù)，而且可以在這些“原始數(shù)據(jù)”理解的基礎(chǔ)上，挖掘出數(shù)據(jù)的隱含屬性，并將這些信息進(jìn)行內(nèi)在連接，將海量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有用的知識(shí)和信息資產(chǎn)。而在教育領(lǐng)域，如何收集和獲取有效的數(shù)據(jù)資源，并運(yùn)用到空中乘務(wù)教學(xué)中，這些大數(shù)據(jù)技術(shù)將會(huì)起到重要作用。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高?？罩谐藙?wù)教育的發(fā)展趨勢(shì)

其實(shí)早在1980年，未來(lái)學(xué)家阿爾文·托夫勒便在《第三次浪潮》一書中，將大數(shù)據(jù)熱情地贊頌為“第三次浪潮的華彩樂(lè)章”，直到2009年，“大數(shù)據(jù)”才成為互聯(lián)網(wǎng)信息行業(yè)內(nèi)的流行詞匯?！按髷?shù)據(jù)”促使人類開始對(duì)原始數(shù)字信息進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)，創(chuàng)建以及共享數(shù)據(jù)中的有效信息和知識(shí)，尤其是近年來(lái)，國(guó)際教育平臺(tái)基于大數(shù)據(jù)技術(shù)也迅速形成了新的教育理念、教學(xué)方法并獲取到新的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2010年2月，英國(guó)的肯尼思庫(kù)克爾在他的專題報(bào)告中提出“無(wú)處不在的數(shù)據(jù)”：世界上有無(wú)法想象的、龐大的數(shù)字信息，并且在持續(xù)快速增長(zhǎng)。

大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)勢(shì)不可擋地滲透到教育領(lǐng)域，并且將繼續(xù)推動(dòng)世界教育的快速轉(zhuǎn)型，成為未來(lái)教育人才培養(yǎng)的核心和關(guān)鍵。這也提醒我們開始思考如何將這些數(shù)據(jù)加以有效利用，并將其服務(wù)于教育領(lǐng)域。教育技術(shù)與大數(shù)據(jù)、甚至與社交網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)，它反映出普遍性、開放性、動(dòng)態(tài)性的特征，這恰恰與當(dāng)前高等教育中的藝術(shù)對(duì)公眾、對(duì)社會(huì)和對(duì)研究關(guān)注點(diǎn)的工作重點(diǎn)不謀而合，因此值得我們高?？罩谐藙?wù)者進(jìn)行反思，是否需要重新建立教育的未來(lái)發(fā)展目標(biāo)及方向。大數(shù)據(jù)為教育帶來(lái)的影響和潛在價(jià)值不容忽視，未來(lái)這將成為實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的關(guān)鍵點(diǎn)。大數(shù)據(jù)背后隱藏的真正意義在于挖掘人才的真正需求，因此，對(duì)于人才的培養(yǎng)必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理運(yùn)用。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代空中乘務(wù)的創(chuàng)新路徑

根據(jù)大數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)思維的理念發(fā)展教育戰(zhàn)略。大數(shù)據(jù)為人們提供了一個(gè)全新的視角來(lái)重新審視教育，因此人們可以從另外一個(gè)層面發(fā)現(xiàn)那些教育體系背面的隱性教育因素和一些教育“色彩”。從某種意義上說(shuō)，大數(shù)據(jù)影響了整個(gè)教育體系的教育決策及教育規(guī)劃，最終為教育決策的制定提供很大的幫助。大數(shù)據(jù)為教育決策提供了海量信息，使決策制定者快速獲取并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的分析，可以使教育預(yù)測(cè)更加精準(zhǔn)，也可以更加有效地幫助政策制定者制定相關(guān)的教育政策。在數(shù)據(jù)時(shí)代，真正的變革不是數(shù)據(jù)分析的工具，而是如何使用這些數(shù)據(jù)。因此，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)的整合能力，提高對(duì)數(shù)據(jù)的價(jià)值探索及教育決策的能力。通過(guò)對(duì)教育數(shù)據(jù)的分析，了解教育發(fā)展的不足和實(shí)際需求，并制定與實(shí)際教育現(xiàn)狀更相符的教育政策和發(fā)展戰(zhàn)略。

基于大數(shù)據(jù)思維開展教育教學(xué)改革。為了確保教育的有效性，需要結(jié)合大數(shù)據(jù)的時(shí)代特征，以及社會(huì)對(duì)于學(xué)校人才培養(yǎng)的要求來(lái)開展基于大數(shù)據(jù)思維的教育教學(xué)改革。在教育領(lǐng)域，通過(guò)大數(shù)據(jù)可以使學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)工具越來(lái)越貼合學(xué)生的需求及喜好，從而幫助學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)。因此，需要充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)教育教學(xué)改革，使學(xué)生更好地獲取有用的知識(shí)和技能。在教育教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們要合理地依據(jù)大數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)判，而不是僅憑個(gè)人偏好。為此，在教育教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展過(guò)程中，需要基于大數(shù)據(jù)的思維，突出大數(shù)據(jù)的價(jià)值和作用，并且弱化個(gè)人主觀評(píng)判，才能使教育教學(xué)改革更加科學(xué)有效。

著眼于創(chuàng)建聯(lián)合開放式的大數(shù)據(jù)教育服務(wù)平臺(tái)。清華大學(xué)副校長(zhǎng)謝偉赫認(rèn)為，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何整合信息是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。他認(rèn)為，選擇、梳理信息中有效的教育資源，并根據(jù)教育及學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)搭建一個(gè)服務(wù)平臺(tái)，可以幫助學(xué)生篩選出最需要的信息資源。因此，建立一個(gè)全面的資源服務(wù)、個(gè)性化的內(nèi)容定制，主動(dòng)推送服務(wù)的教育服務(wù)平臺(tái)，能夠使學(xué)生方便地進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

首先，要加強(qiáng)大數(shù)據(jù)教育服務(wù)的綜合平臺(tái)建設(shè)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育要求與時(shí)俱進(jìn)和變革創(chuàng)新，這就需要資源豐富、來(lái)源可靠的數(shù)據(jù)支持。面對(duì)教育資源產(chǎn)生的根本變化，必須突破重重阻礙，解決教育資源整合與數(shù)字化升級(jí)整合所帶來(lái)的一系列困難和問(wèn)題。其次，要加強(qiáng)大數(shù)據(jù)教育服務(wù)的個(gè)性化平臺(tái)建設(shè)。大數(shù)據(jù)的來(lái)臨，意味著多元化、個(gè)性化時(shí)代的到來(lái)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如何為學(xué)生和教師在海量的信息中篩選出真正有用、有效的資源，是大數(shù)據(jù)時(shí)代下教育改革亟需解決的問(wèn)題。通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)搜索工具在這個(gè)平臺(tái)中進(jìn)行檢索，確保學(xué)生能夠有效地獲取知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。從資源建設(shè)及技術(shù)開發(fā)入手，加強(qiáng)服務(wù)體系的日常運(yùn)行，構(gòu)建一個(gè)充滿個(gè)性化的教育服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)。大數(shù)據(jù)教育的個(gè)性化服務(wù)平臺(tái)應(yīng)該滿足學(xué)生的明確需求，并且提供主動(dòng)性、個(gè)性化、針對(duì)性的服務(wù)，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

五、結(jié)論

“大數(shù)據(jù)”已經(jīng)成為當(dāng)前的流行術(shù)語(yǔ)，并且在各行業(yè)、領(lǐng)域都掀起變革的浪潮。同樣，大數(shù)據(jù)對(duì)高?？罩谐藙?wù)系統(tǒng)也產(chǎn)生重要影響，使得變革成為必然。并且，一旦制定了空中乘務(wù)的新目標(biāo)，相應(yīng)地就必須及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確定使用廣泛的大數(shù)據(jù)資源的實(shí)施方法，實(shí)現(xiàn)社會(huì)與國(guó)際空中乘務(wù)之間的相互作用。實(shí)際上，大數(shù)據(jù)并不在于“大”，而是在于“有用”，數(shù)據(jù)的價(jià)值含量及挖掘成本比數(shù)量更為重要。伴隨著云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)引發(fā)的教育變革，師生、學(xué)校、家庭甚至社會(huì)都需要建立合作，這樣才能構(gòu)建面向未來(lái)的新的教育模式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]侯大偉，楊江帆。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)大學(xué)教育創(chuàng)新的影響研究[J].科教文匯（上旬刊），2014，12：3-4 + 11。

[2]楊賢敏，王柳慧。教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用模式與政策建議[J].電化教育研究，2015，09：54-61 + 69。

[3]賈同。大數(shù)據(jù)對(duì)高等教育發(fā)展的推動(dòng)研究[D].西南大學(xué)，2015。

[4]李艷梅。大數(shù)據(jù)時(shí)代下教育的變革與創(chuàng)新 [J].亞太教育，2016，07：265-266。