李小紅

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)快樂(lè)識(shí)字的方法：一是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣；二是猜字謎識(shí)字；三是歸類識(shí)字法；四是常作有效練習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；快樂(lè)識(shí)字；方法

識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，同時(shí)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)，《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求小學(xué)低段學(xué)生會(huì)認(rèn)1600-1800個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)800-1000個(gè)字。新教材的學(xué)習(xí)中，低年級(jí)學(xué)生一節(jié)課要會(huì)認(rèn)10-12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8-12個(gè)生字。在實(shí)際教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，總是有一定的難度。因此，要想提高低段語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫(xiě)字課堂教學(xué)實(shí)效性是我們一線教師最急需解決的問(wèn)題。那么如何能有效地利用好課堂的40分鐘，來(lái)提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫(xiě)字課堂教學(xué)的實(shí)效性呢？

一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

1.利用競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí) 。如：每次作業(yè)面批時(shí)，讓學(xué)生把寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅花，學(xué)期末評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)；每天寫(xiě)字課上，進(jìn)行寫(xiě)字比賽（包括寫(xiě)字的姿勢(shì)），評(píng)選書(shū)寫(xiě)標(biāo)兵，對(duì)獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生將得到一朵小紅花，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心；定期辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生看到書(shū)寫(xiě)規(guī)范的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。

2.多講趣味故事 。平時(shí)多搜集一些趣味故事，講給學(xué)生聽(tīng)，在上網(wǎng)、閱讀報(bào)刊時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)讀到許多有趣的漢字對(duì)話。例如：

“辦”字對(duì)“為”字說(shuō)：“你的兩只眼睛怎長(zhǎng)成這樣了，為什么呢？”

“莊”對(duì)“壓”說(shuō)：“一點(diǎn)也不要放錯(cuò)，錯(cuò)了就永遠(yuǎn)也翻不了身了?！?/p>

“廣”對(duì)“廠”說(shuō)：“站得高才能看得遠(yuǎn)?！?/p>

“鳥(niǎo)”對(duì)“烏”說(shuō)：“不長(zhǎng)眼睛的，你眼前能不漆黑一團(tuán)么？”

這樣的漢字對(duì)話生動(dòng)有趣，能給人留下很深刻的印象。受此啟發(fā)，在教學(xué)中遇到形近字，經(jīng)常讓學(xué)生自編漢字對(duì)話來(lái)識(shí)記，而學(xué)生對(duì)這樣的活動(dòng)非常感興趣，他們或自己編，或與同桌互編，或小組合作編，編出了許多內(nèi)容豐富、淺顯易懂的漢字對(duì)話。例如：

“底”對(duì)“低”說(shuō)：“我有‘廣所以變海底?！?/p>

“低”對(duì)“底”說(shuō)：“我有‘人所以比高低”

“載”對(duì)“裁”說(shuō)：“你呀，就會(huì)給別人裁剪衣服。”

“裁”對(duì)“載”說(shuō)：“怎么，你不是只會(huì)用車給別人裝載東西？”

像這樣的漢字對(duì)話，不但點(diǎn)出了形近字之間的區(qū)別，而且點(diǎn)明了字義，既能增加識(shí)字的趣味性，又能加深學(xué)生對(duì)這些字的理解與掌握。

二、猜字謎識(shí)字

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還可以在課堂中利用猜謎語(yǔ)來(lái)幫助識(shí)字，不僅可以讓學(xué)生記得牢，而且學(xué)生的識(shí)字積極性很高。老師可以先給出謎面，讓學(xué)生說(shuō)出字形，也可以和學(xué)生一道編字謎。例如：講“告”時(shí)，讓學(xué)生猜，一口咬掉牛尾巴。學(xué)生在學(xué)習(xí)“照”時(shí)，總是要出現(xiàn)錯(cuò)誤，把“日”字寫(xiě)成“目”字，這時(shí)我出謎語(yǔ)“一個(gè)日本人，拿了一把刀，殺了一口人，滴了四點(diǎn)血”，學(xué)生識(shí)記得就特別牢；在識(shí)字“束”時(shí)，讓學(xué)生猜“一木口中栽，非杏又非呆，若要當(dāng)困字猜，一定不是好秀才”，這時(shí)學(xué)生不僅對(duì)“杏”、“呆”、“困”有所識(shí)字，而且對(duì)“束”字加深了記憶；又如：“二小二小，頭上長(zhǎng)草”（蒜），“小土”（塵），“不正”（歪）；“自大一點(diǎn)”（臭）；“兄弟三人比力氣，小的比大的有能力”（奈）等等，這些有趣、詼諧的字謎形象地描繪了漢字的形體，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且開(kāi)闊了學(xué)生的思維，使每個(gè)學(xué)生在讀、聽(tīng)、思中，輕松記住生字，智能又得以培植。

三、歸類識(shí)字法

從漢字的造字法來(lái)看，有象形、指事、會(huì)意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注幾種，都有一定的規(guī)律可循，教學(xué)時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，既對(duì)學(xué)生提高識(shí)字效果有很大的幫助，又可以讓學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大識(shí)字的范圍。因此掌握好這類字的造字規(guī)律將對(duì)今后提高生字的識(shí)記效率起到舉足輕重的作用。例如：進(jìn)行同部首識(shí)記，如“桃，柳、楊、桂、松、柏”，讓學(xué)生在觀察中得出這些字的基本意義我，同時(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生想一想還認(rèn)識(shí)哪些字帶有‘木的字，都和“木”有什么關(guān)系，然后進(jìn)行了交流。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了本課的生字，而且還認(rèn)識(shí)了一些課外的生字，拓寬了識(shí)字面。又如在學(xué)習(xí)“燥、躁、澡、操”這幾個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而使學(xué)生得出結(jié)論就是部首不同，不同的部首它們含義各不相同，有“火太干燥；人要一“急躁”容易跺腳；有“水”洗澡；用“手”（提手旁）做早操。人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《爬天都峰》中識(shí)字“辮”字時(shí)，我把“辨、辯、瓣”這三個(gè)生字一起拿出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)記，首先讓學(xué)生進(jìn)行觀察：它們之間有什么不同？學(xué)生回答頭頭是道：這些字中間分別是絞絲旁、一點(diǎn)一撇、言字旁、瓜字；第一個(gè)“辮”是“辮子”的辮，因?yàn)槊妹玫霓p子就像絲線一樣；“辨”字中間一點(diǎn)一撇就是讓我們?nèi)ケ鎰e它誰(shuí)的作用大；“辯”字是因?yàn)橛腥艘f(shuō)話了，所以“辯論”形如了；“瓣”字呀，就是因?yàn)椤盎ò辍毕瘛肮稀钡男螤睿瑢?duì)吧？一句話說(shuō)的同學(xué)們都笑了。笑聲中，我知道，這是一種有力的識(shí)記方法。把一些帶有共同點(diǎn)的字進(jìn)行人為的歸類，通過(guò)比較，提高了識(shí)字的效果，也有利于學(xué)生區(qū)分形近字。歸類識(shí)字法在學(xué)生識(shí)字方面有重要的作用，既有助于學(xué)生新舊知識(shí)的銜接，形成一定的識(shí)字結(jié)構(gòu)，又有助于學(xué)生觸類旁通拓寬識(shí)字面。另外，歸類是識(shí)字教學(xué)中鞏固生字最有效的方法之一。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力有很大幫助。

四、有效練習(xí)

因?yàn)閷W(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，最終的目的就是讓學(xué)生能夠會(huì)用，所以設(shè)計(jì)多樣有趣的練習(xí)，非常重要。課堂練習(xí)及課后作業(yè)，盡量做到多樣、有趣，可以使學(xué)生意猶未盡。在識(shí)字教學(xué)中，我注重課課、字字落實(shí)，注重復(fù)習(xí)鞏固，經(jīng)常進(jìn)行多樣的認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)，每課后面的練習(xí)題基本是讀寫(xiě)詞語(yǔ)以及運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話，偶爾也讓學(xué)生試做串詞成句、串詞成段這樣的練習(xí)，并針對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋情況，對(duì)新學(xué)的幾課生字或易錯(cuò)的一些生字要通過(guò)編故事、說(shuō)兒歌等有趣的方法幫助學(xué)生記憶，并且要針對(duì)不同的情況設(shè)計(jì)不同的檢測(cè)方式，這樣使學(xué)生感覺(jué)到新鮮有趣，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和挑戰(zhàn)性。

總之，識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要針對(duì)自己面對(duì)的學(xué)生的具體情況，隨時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)“在有限的時(shí)間內(nèi)有效地完成識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)”，并不是靠教師一朝一夕的努力鉆研就可以做到的，而是需要教師長(zhǎng)期的對(duì)自我課堂教學(xué)實(shí)踐的調(diào)節(jié)、對(duì)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力的點(diǎn)滴養(yǎng)成、對(duì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字興趣的精心培養(yǎng)。這樣教師才能真正地了解自己學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字水平，把學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的大部分時(shí)間放在課前的預(yù)習(xí)，而在課堂上解決的是學(xué)生不易把握的一些知識(shí)和學(xué)生對(duì)一些字詞的有效的運(yùn)用的趣味訓(xùn)練。這樣，課堂上教師教起來(lái)輕松，學(xué)生學(xué)起來(lái)愉快，從而才能真正地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。