莊曉

【摘要】近些年來，隨著我國(guó)對(duì)外開放力度的進(jìn)一步增強(qiáng)，我黨和相關(guān)政府部門不斷從國(guó)際上引進(jìn)大量先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。教育行業(yè)作為現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中至關(guān)重要的組成部分，其發(fā)展長(zhǎng)久以來得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，本文將主要針對(duì)在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下對(duì)于會(huì)計(jì)教育改革方面產(chǎn)生的相關(guān)影像內(nèi)容進(jìn)行一系列的分析和討論，并提出相應(yīng)觀點(diǎn)，僅供大家參考。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代 會(huì)計(jì)教育改革 影響分析

我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，我國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力都得到了十分顯著的提升，各行各業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是最近幾年，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代逐漸到來，在這一過程中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開始逐漸滲透到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的方方面面，各行各業(yè)開始對(duì)自身進(jìn)行不斷的調(diào)整，使其能夠更好的適應(yīng)這個(gè)全新的時(shí)代。

一、現(xiàn)階段我國(guó)會(huì)計(jì)教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著新課程改革和素質(zhì)教育在我國(guó)的全面推進(jìn)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和“填鴨式”的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸退出歷史舞臺(tái)，全新的教學(xué)改革正在我國(guó)教育界如火如荼的進(jìn)行之中，在這一過程中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都發(fā)生了巨大的變化，取得了一定的成就，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)來說，其作為為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送會(huì)計(jì)人才的重要組成部分，為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的全新模式，其也發(fā)生了十分深刻的變革，但是由于其改革時(shí)間相對(duì)有限，因此其仍然存在一些問題，本文通過一系列的調(diào)查分析，同時(shí)結(jié)合大量文獻(xiàn)資料的數(shù)據(jù)信息，將其現(xiàn)狀通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：

（一）會(huì)計(jì)教育過程中忽略實(shí)踐教學(xué)

作為實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)的專業(yè)之一，會(huì)計(jì)教育在其整體的教學(xué)過程中需要大量的實(shí)踐課程去幫助同學(xué)們更快、更好的了解該專業(yè)，但是現(xiàn)階段在我國(guó)大部分院校的會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中將其教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在了理論教學(xué)上面，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的投入相對(duì)較少，這也導(dǎo)致了大部分學(xué)生只能了解財(cái)務(wù)報(bào)表和相應(yīng)的會(huì)計(jì)分錄的制作標(biāo)準(zhǔn)，但是讓其真正的落實(shí)到實(shí)際的工作中去的時(shí)候往往會(huì)存在很大的問題，因此總體上教學(xué)效果并不是很好[1]。

（二）教師與學(xué)生之間互動(dòng)性較差

現(xiàn)階段在我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展過程中我們往往更加強(qiáng)調(diào)一種相對(duì)和諧的師生關(guān)系，號(hào)召教師和學(xué)生之間建立一種相對(duì)平等的關(guān)系，教師從教學(xué)過程中的主體地位中轉(zhuǎn)化出來，學(xué)生改變傳統(tǒng)的被動(dòng)地位，更加自動(dòng)自發(fā)的去進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但是由于該改革進(jìn)程相對(duì)比較緩慢，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然根深蒂固，因此在大部分教學(xué)時(shí)間里教師都處在一種高高在上的位置，學(xué)生也無法真正的向老師打開心扉，彼此之間溝通相對(duì)較少，因此在教學(xué)效果方面并不十分良好，如果不能及時(shí)對(duì)其進(jìn)行改革，將會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生十分不利的影響[2]。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下對(duì)會(huì)計(jì)教育改革的影響分析

本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下對(duì)會(huì)計(jì)教育改革的影響進(jìn)行分析，

具體內(nèi)容如下所述：

（一）案例教學(xué)分析

對(duì)于案例教學(xué)來說，其主要指的是在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下隨著全新的教學(xué)理念和科學(xué)技術(shù)的不斷融入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容所培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)人才已經(jīng)不能很好的適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展需要，相關(guān)教育部門需要對(duì)其進(jìn)行全方位的改革。案例教學(xué)作為近些年來我國(guó)教學(xué)改革中至關(guān)重要的手段之一，其通過將社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際案例融入到教學(xué)活動(dòng)中，以此來提升學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐操作能力，因此其教學(xué)效果非常良好，在現(xiàn)階段得到了大力的應(yīng)用和推廣[3]。

（二）互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)分析

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代之下的教學(xué)徹底摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式之下文字、圖片等信息分離的傳統(tǒng)面貌，將更多的知識(shí)和內(nèi)容與現(xiàn)代化的科技進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式去進(jìn)行一系列的課程展示，因此在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅可以將書本上的知識(shí)編輯成課件為學(xué)生們進(jìn)行播放，同時(shí)對(duì)于一些課本上沒有的、與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容息息相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容也可以充分融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)效率的提升也將起到非常重要的推動(dòng)作用。現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的金城日漸加快，對(duì)于會(huì)計(jì)人才的具體要求也不斷發(fā)生著變化，因此為了有效適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的各種需要，相關(guān)教育部門的工作人員應(yīng)該根據(jù)具體的要求去進(jìn)行一系列教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷結(jié)合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的具體情況制定相應(yīng)的教學(xué)模式[4]。除此之外，教師在起教學(xué)活動(dòng)中還需要注意到學(xué)生不同的個(gè)性特定，尊重其個(gè)性發(fā)展，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變成學(xué)生與教師之間共同完成的一項(xiàng)內(nèi)容，而不是傳統(tǒng)意義上教師單向的傳授過程，教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去參與到教學(xué)活動(dòng)中的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)難題的情況及時(shí)的利用互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)備對(duì)其進(jìn)行隨時(shí)幫助，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

三、結(jié)語

本文通過對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下對(duì)會(huì)計(jì)教育改革方面的內(nèi)容進(jìn)行一系列的分析和討論，重點(diǎn)對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)教育改革的現(xiàn)狀及其互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代所產(chǎn)生的教育改革的影響進(jìn)行闡述，希望能對(duì)未來我國(guó)會(huì)計(jì)教育的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

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