羅海濤

摘 要：結(jié)合實際，重點探討了如何積極發(fā)揮漫畫在語文教學中的特殊作用。

關(guān)鍵詞：漫畫；語文教育；作用

本學期我們班級圖書柜終于建成了，熱心家長們給孩子購置了一百多本暢銷好童書。孩子們很喜歡閱讀，因此班級的課外閱讀活動開展得如火如荼?？墒俏野l(fā)現(xiàn)好幾個男孩子還在癡迷于漫畫書，是那種日韓系列的動漫書籍，營養(yǎng)價值有限。

都是六年級的孩子，還這么幼稚，精彩的兒童小說竟然不能吸引他們，我很納悶！于是，我決定用意義豐富的正統(tǒng)漫畫作品來引領(lǐng)孩子的閱讀方向。漫畫作品取材于生活，多用來批評諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。由于漫畫多采用夸張、比喻、象征等手法，理解起來需要對社會現(xiàn)象有一定的了解。正統(tǒng)漫畫不像兒童動漫作品那樣普及，即使是六年級的學生也很少接觸。盡管渝北區(qū)被評為了西部首個文明城區(qū)，但種種不文明現(xiàn)象在街道、社區(qū)乃至學校仍隨處可見。特別是學校的亂扔現(xiàn)象是屢禁不止，讓人頭疼。有鑒于此，我選用了中國著名漫畫家華君武先生的作品——《假文盲》。漫畫講了一天早晨，一批人在公共汽車站等候著下一班車。在這之前，汽車公司為了更好地為老弱病殘幼者提供上車方便，在每一個車站都設(shè)立了“母子上車處”。一位抱著還在吃奶的嬰兒的農(nóng)村母親來到了這個地方，卻只能呆在外面。這是為什么呢？原來早已有四個大男人塞滿了通道。一個人兩眼盯著馬路，似乎在研究什么重要的事，眼睛從沒看過那個牌子；第二個、第三人則閉目冥思；第四個更是用疑惑的眼神看著那五個字，仿佛不認識這些字。他們都有兩個共同點：第一不敢正視那塊牌；第二他們試圖告訴別人：“我是文盲，我不認識字，不關(guān)我事。”其實，他們哪里不識字呢？無非就是想更快上車罷了。漫畫《假文盲》，意在批評有的人自私自利，無視社會公德的不文明現(xiàn)象。

經(jīng)過精心準備，星期一的語文課，我組織了一場班級演講會，名為“我為和諧學校做奉獻——向不文明行為宣戰(zhàn)”。第二天班會課到了，我胸有成竹地跨進教室。我讓孩子們看懂了了這幅漫畫的表面內(nèi)容后，學生很自然地就把昨天談的種種社會現(xiàn)象聯(lián)系起來。于是，我指導學生們寫一寫漫畫觀后感，意在加深孩子的體驗，得到道德的熏陶?？戳撕⒆觽兊挠^后感，躊躇滿志的我被潑了一盆冷水。學生寫了垃圾污染、破壞植物、在學校走廊嬉戲高聲喧嘩……所寫的不是他們熱衷的環(huán)保問題，就是學校老師強調(diào)得最多的安全問題。雖然孩子們也有不錯的寫作技巧，也指出了不少問題，但文章仍不夠生動，總是缺少一種震撼心靈的力量，也就是漫畫的力量。

坐在辦公室里，我繼續(xù)翻閱著學生的觀后感，心里卻打翻了五味瓶。為什么這些不文明現(xiàn)象的確就在學生的身邊，孩子們怎么就不動心？難道還有學生更感興趣的事嗎？正在我愁眉不展的時候，幾個老師的議論引起了我的注意。原來他們在談實施國家“三免一補”后，一個怪現(xiàn)象卻隨之出現(xiàn)。人們的經(jīng)濟負擔減輕了許多，如今二孩的政策出臺了，有的家庭忙于二孩的孕育和培養(yǎng)，有的家長忙于工作事業(yè)無暇顧及孩子，有的家長熱衷于賭博游戲。不少家長迷上了賭博，城市角落里的上的麻將館雖是越來越熱鬧，可是家庭卻面臨暴風驟雨?？蓱z了孩子無人憐惜和管理。

這段談話給我很大的啟發(fā)，我立即到班上抽十個同學做了個調(diào)查。結(jié)果令人大吃一驚——有百分之七十的家長經(jīng)常打麻將！賭博成癮、家庭冷戰(zhàn)、父母離異、分數(shù)至上、迷念網(wǎng)絡、說謊騙錢、離家出走……一個個社會焦點問題無一不是發(fā)生在學生的身上。對，對，對！就是這些原因，有的孩子才厭倦學習，開始逃學，上網(wǎng)游戲，整夜不歸，再一步一步走滑向深淵。如果有一幅諷刺這些現(xiàn)象的漫畫，學生的心扉一定會被打開。由我構(gòu)思并和其他老師一起創(chuàng)作了一幅漫畫：在一張麻將桌旁坐著一位年輕的爸爸，他一手摸著麻將牌，嘴里叼著根香煙。屋里煙霧繚繞，很昏暗，倒襯托出香煙燃燒得很明亮。放學了，一個十來歲的孩子興高采烈地跑到爸爸身邊。孩子手里拿著張試卷，得意地說道：“老爸，我考了一百分?！卑职诸┝艘谎劬碜由系姆謹?shù)，揮手遞給兒子一張鈔票，高興地說：“乖兒子，獎你一百元！”然而，誰也沒發(fā)現(xiàn)孩子手里的試卷是倒著的，這一百分是假的。

我拿著漫畫再次走上講臺，孩子們的眼睛一下子瞪直了。頓時，教室里炸開了鍋，于是，孩子們敞開了心扉，紛紛傾訴起學習的苦惱，家庭的煩惱。有的孩子無比的羨慕我的寶寶，說他有這么愛她的父母，真是太幸福了；有的深情呼喚爸爸媽媽不要再爭吵，離開麻將吧；有的奉勸同學告別游戲廳，好好學習，不要騙人啦；有的說，親人們，我知道你們愛我，但是我需要的不僅僅是錢！一次習作竟成了一次真情告白，成了心靈碰撞！

……

下課了，抱著學生的作業(yè)本，我覺得沉甸甸的。我知道，漫畫貼近了學生的生活和情感世界，孩子自然會打開情感的閘門。