李林太

摘 要：在中職院校中，目的是培養(yǎng)專業(yè)性的人才，學(xué)生在步入社會(huì)以后會(huì)面對(duì)很多機(jī)會(huì)，如果學(xué)校能夠在學(xué)校期間對(duì)學(xué)生予以適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)，不斷提高提高他們的職業(yè)觀以及就業(yè)觀，那么對(duì)他們今后的發(fā)展是很有幫助的。很多學(xué)生在步入社會(huì)中會(huì)面臨很大的心理壓力，不適應(yīng)社會(huì)生活，在這種情況下，中職院校的就業(yè)指導(dǎo)就具有十分明顯的現(xiàn)實(shí)意義了，這樣可以促進(jìn)學(xué)生正確就業(yè)觀的養(yǎng)成，讓他們以一種更加積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)隨之而來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此本文重點(diǎn)對(duì)中職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展問(wèn)題進(jìn)行了分析，希望可以保證這一工作更加順利的進(jìn)行，這樣才能促進(jìn)學(xué)生在社會(huì)上的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；就業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)現(xiàn)狀；工學(xué)交替

中職院校是培養(yǎng)社會(huì)需要人才的重要院校，當(dāng)前職業(yè)教育也愈發(fā)受到人們的重視，所以在當(dāng)前的中職院校教學(xué)中，應(yīng)該增加就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生予以適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)可以讓學(xué)生對(duì)今后的社會(huì)生活有一個(gè)更加客觀的認(rèn)識(shí)，并且樹(shù)立起正確的就業(yè)觀念?？偣墚?dāng)前中職院校的學(xué)生，他們的整體素質(zhì)不高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也不高，很多學(xué)生甚至喪失了學(xué)習(xí)的信心，在這種環(huán)境下就會(huì)產(chǎn)生十分明顯的厭學(xué)心理，并且學(xué)生的紀(jì)律性較差，不愿意聽(tīng)從教師與家長(zhǎng)的安排，這樣的習(xí)慣在社會(huì)上必然是不會(huì)得到好的發(fā)展的，因此這就需要不斷糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓他們對(duì)自己有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，這樣才有助于今后的工作。

1 中職生就業(yè)現(xiàn)狀

從當(dāng)前中職生的就業(yè)狀況來(lái)看，很多學(xué)生對(duì)于今后并沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，存在很嚴(yán)重的從眾現(xiàn)象，也就是沒(méi)有自己的主見(jiàn)，別人認(rèn)為什么好就學(xué)習(xí)什么，對(duì)于未來(lái)并沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，這是當(dāng)前中職學(xué)生的一個(gè)通病，這樣就會(huì)造成他們并沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，在畢業(yè)之后，很多企業(yè)都看不上，過(guò)著眼高手低的生活。一些中職教育專業(yè)是社會(huì)上比較緊缺的專業(yè)，所以很多學(xué)生都是隨大眾報(bào)了這一專業(yè)，但事實(shí)上，在學(xué)生學(xué)成以后，這方面的人才也許就飽和了，這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己今后的就業(yè)并沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。一些中職生在進(jìn)入企業(yè)工作以后還會(huì)發(fā)現(xiàn)與自己的理想相差甚遠(yuǎn)，所以就會(huì)造成社會(huì)上出現(xiàn)跳槽現(xiàn)象。并且現(xiàn)如今的學(xué)生不能吃苦，很多臟活累活都不愿意自己親自動(dòng)手干，所以在找工作時(shí)會(huì)出現(xiàn)四處碰壁的情況，由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性，通過(guò)科學(xué)的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生順利的找到理想的工作，讓他們?cè)诮窈蟮娜松缆飞险业焦ぷ鞯臉?lè)趣。

2 中職生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的工作中，要想使其能夠更加順利的進(jìn)行下去，就要轉(zhuǎn)變?cè)械闹笇?dǎo)方式，原有的指導(dǎo)方式顯然不能滿足當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需要，要讓學(xué)生真正的明白工作的意義，有針對(duì)性的開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，這樣才能獲得更好的效果。在當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，主要存在形式化嚴(yán)重的問(wèn)題，并沒(méi)有深入到實(shí)踐中，所采用的教材基本上都局限在就業(yè)技巧方面的學(xué)習(xí)，并且缺少系統(tǒng)性，因此就不能幫助學(xué)生從根本上解決問(wèn)題。并且學(xué)校以及學(xué)生自身對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的問(wèn)題也沒(méi)有引起過(guò)多的重視，甚至根本沒(méi)有專門(mén)從事這方面工作的教師，很多就業(yè)指導(dǎo)教師都是由導(dǎo)員擔(dān)任的，他們?cè)诶碚撝R(shí)以及經(jīng)驗(yàn)方面都具有一定的局限性，所以對(duì)學(xué)生的影響收效甚微。很多學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程并沒(méi)有引起一定的重視，所以實(shí)際的效果不佳。

3 就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展?fàn)顩r

在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)該成立專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)中心，專門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)工作，并且建立起一支專業(yè)化的隊(duì)伍，這樣才能更好的服務(wù)于就業(yè)指導(dǎo)方面的工作。培養(yǎng)骨干的就業(yè)指導(dǎo)教師，并且與畢業(yè)班班主任聯(lián)合開(kāi)展工作，讓就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)事宜可以得到進(jìn)一步的落實(shí)，在學(xué)生入學(xué)以后就積極的灌輸就業(yè)方面的知識(shí)，讓學(xué)生可以擁有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，這樣在中職學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能更加仔細(xì)的思考未來(lái)的人生發(fā)展。在當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，比較提倡的一種模式是將工學(xué)相互結(jié)合在一起的方式。這種方式是將學(xué)生留在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，如果合格以后就可以繼續(xù)工作，一方面培養(yǎng)了專業(yè)化的人才，另一方面還提高了中職院校的就業(yè)率。

以就業(yè)為導(dǎo)向的多樣化課程設(shè)置在一年級(jí)學(xué)生中開(kāi)設(shè)為期一周的就業(yè)指導(dǎo)課程，以豐富多樣的課程設(shè)置幫助學(xué)生確立自己的專業(yè)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。其主要的內(nèi)容有以下幾方面：

（1）介紹學(xué)校的三大專業(yè)群設(shè)置，分析中職學(xué)校的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，講解每個(gè)專業(yè)群下設(shè)的一些子專業(yè)及每個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)的工作單位和崗位。

（2）介紹合作企業(yè)情況，包括企業(yè)文化、企業(yè)的用工方式、管理制度及福利待遇等，結(jié)合企業(yè)以往招聘所用的宣傳片和彩頁(yè)，讓學(xué)生在視覺(jué)上有一定的認(rèn)識(shí)。

（3）講解學(xué)校“訂單式”培養(yǎng)的方式、流程及管理制度。經(jīng)過(guò)一年半的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)及對(duì)各個(gè)專業(yè)的了解，在二年級(jí)上半學(xué)期進(jìn)行專門(mén)化方向分流，學(xué)生根據(jù)自身情況和興趣愛(ài)好，可以選擇考入不同的專門(mén)化方向班，進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

（4）簡(jiǎn)歷的書(shū)寫(xiě)、試題練習(xí)及面試注意事項(xiàng)。向?qū)W生介紹規(guī)范的紙質(zhì)簡(jiǎn)歷和電子版簡(jiǎn)歷的格式、字體，讓學(xué)生進(jìn)行填寫(xiě)，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行更正。復(fù)印一些以往單位的面試、考試題，讓學(xué)生進(jìn)行模擬考試，了解企業(yè)考試的形式及內(nèi)容，并與學(xué)生一起進(jìn)行試卷分析。介紹以往學(xué)生面試時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，包括發(fā)型、發(fā)色、著裝、儀態(tài)、姿勢(shì)等細(xì)節(jié)，使學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題印象深刻，防微杜漸。

（5）合同及勞動(dòng)法講解。根據(jù)中職生的切實(shí)情況，選擇性地為學(xué)生講解合同及勞動(dòng)法的相關(guān)內(nèi)容。幫助學(xué)生在將來(lái)就業(yè)時(shí)認(rèn)清形勢(shì)，正確維護(hù)自己的權(quán)利。

（6）通過(guò)優(yōu)秀畢業(yè)生效應(yīng)影響在校學(xué)生。大量搜集優(yōu)秀畢業(yè)生的工作照片，撰寫(xiě)優(yōu)秀畢業(yè)生工作事跡，在學(xué)生面前進(jìn)行講解、宣傳。利用明星效應(yīng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

（7）人才市場(chǎng)的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。組織學(xué)生親自到人才市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)“看”，了解一些企業(yè)的基本情況、招聘要求、應(yīng)聘者的精神狀態(tài)等等。通過(guò)“聽(tīng)”，了解企業(yè)關(guān)心的問(wèn)題以及應(yīng)聘者回答問(wèn)題的方式方法。

（8）組織學(xué)生到工作崗位現(xiàn)場(chǎng)參觀，同時(shí)請(qǐng)企業(yè)人員、畢業(yè)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，與學(xué)生進(jìn)行有問(wèn)有答有實(shí)物的互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助在校生更加真實(shí)、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)將來(lái)工作的狀態(tài)和場(chǎng)景。

（9）根據(jù)一周的所見(jiàn)、所聞、所想，制定自己的職業(yè)規(guī)劃書(shū)，包括自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)分析，制定在校學(xué)習(xí)期間的規(guī)劃和階段目標(biāo)以及實(shí)習(xí)期間和將來(lái)畢業(yè)后走上崗位的階段目標(biāo)和執(zhí)行規(guī)劃。

結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校應(yīng)把就業(yè)教育納入課程改革體系，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀和個(gè)性特點(diǎn)，合理采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

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