劉炳炳

摘要：在社會經(jīng)濟、科技高速發(fā)展背景下，計算機在很多領域都得到了廣泛應用，而初中計算機課程的開展，不論是對推動科技高速發(fā)展，還是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，都具有重要意義。因此，在教學實踐中，不僅要為學生傳授新穎、豐富的計算機知識，還應結合社會發(fā)展需求，不斷拓展學生創(chuàng)新思維，積極為其傳授創(chuàng)新技能。

關鍵詞：初中計算機 學生創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

創(chuàng)新能力不僅是教育的靈魂所在，也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，而作為素質(zhì)教育的關鍵組成部分，計算機課程的開展，對于學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)、提升有著積極作用。對此，教師應結合教學特點與需求，以及學生的認知發(fā)展水平，積極探索提升學生創(chuàng)新能力的路徑與策略，在全面適應新課改要求的同時，也推動初中計算機教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

一、注重教育理念的及時更新

素質(zhì)教育強調(diào)教師應充分重視起學生創(chuàng)新思維、實踐能力的培養(yǎng)，但由于受到傳統(tǒng)教育理念的長期影響，不敢給予學生相應的獨立思考、探究環(huán)境，因此，要想真正實現(xiàn)創(chuàng)新培養(yǎng)目的，就必須要及時轉變教師教育理念。

首先，應注重理論學習，引導學生正確認識到培養(yǎng)、發(fā)展自身創(chuàng)新能力的重要性，準確把握培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略與路徑，并高效落實各項教育培養(yǎng)措施；其次，應結合實際教學、學生認知發(fā)展需要，給予學生一定的獨立思考、探究空間，以小組合作學習等形式讓學生掌握課堂學習主動權，全面激發(fā)學生學習積極性，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

例如：在講解“畫方形與圓形圖形”的相關內(nèi)容時，教師就可以在為學生傳授基本操作技巧之后，讓其以小組形式來進行圖案設計，并在小組內(nèi)進行設計作品評比，選出一副最好的作品來與其他小組進行展示評比。這樣不僅全面激發(fā)學生的參與積極性，吸引更多學生積極主動投入其中，還可以使得每位學生的創(chuàng)新思維、潛力都被充分挖掘出來，每個人都獲得展示自己的機會。通過積極實施這種全新教育理念與模式，不僅可以為學生營造創(chuàng)新環(huán)境，也能夠促進課堂教學效率的大幅度提升。

二、加強學生學習興趣的激發(fā)

興趣是學生全身心投入學習、探究活動中的重要動力，而學生也只有對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，才會積極主動地參與其中，才能夠認真、深入鉆研探究各類問題，才能夠為其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。因此，為了全面增強計算機課程教學效果，提升學生創(chuàng)新能力，其教師應采用靈活多樣的教學策略來激發(fā)學生的學習興趣。

比如：在講解“photoshop平面設計”的相關內(nèi)容時，就可以先運用多媒體來為學生展示一些優(yōu)美的圖片，快速集中學生課堂注意力，然后再為其提供一份還為完成的作品作為作業(yè)，讓學生在學習完本節(jié)課的相關知識與技能之后，利用自身現(xiàn)有知識來完成其作品。這樣在全面激發(fā)學生學習積極性后，及時面對原本枯燥的理論知識學習，學生也會全神貫注的投入其中，從而更好的完成后面的作品創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學生的創(chuàng)新能力在此過程中得到充分體現(xiàn)，也獲得更理想的教學效果。

三、重視探究探究方法的傳授

自主、合作探究學習等都是計算機焦教學關鍵教學方式，在教學實踐中，其教師應充分重視起探究方式的傳授、強化訓練活動的開展，讓學生在此過程中，掌握更多適合自己、喜歡的學習方式，并將其科學、靈活的運用于學習探究中，這樣在調(diào)動學生學習積極主動性、增強探究學習效果的同時，也能夠培養(yǎng)學生形成良好的探究學習習慣。

比如：在講解“二進制”的相關知識時，由于學生對其相關內(nèi)容比較陌生，所以經(jīng)常會在學習中出現(xiàn)諸多認識誤區(qū)，以及理解錯誤，所以，為了引導學生對二進制特點做出更準確的掌握，可以帶領學生先從比較熟悉的十進制先入手，并多引進一些二進制的實際運用案例，讓學生獲得更多創(chuàng)新表現(xiàn)的機會，以此來讓其對所學知識有深刻理解，也進一步鍛煉、發(fā)展其創(chuàng)新能力。

四、強化計算機技能綜合訓練

計算機課程具有較強的實踐性特點，要想讓學生扎實掌握基礎理論知識，促進其綜合、創(chuàng)新能力的不斷提升，就必須要加強訓練。比如：在講解完“網(wǎng)頁制作”的網(wǎng)站創(chuàng)建與制作內(nèi)容之后，就可以讓學生自己設計，布置相應的家庭訓練作業(yè)，督促學生在回家之后，通過實踐操作來對今天所學內(nèi)容進行鞏固，并擁有更廣闊的空間進創(chuàng)新、創(chuàng)作，在進一步鍛煉實踐操作能力的同時，也促進其創(chuàng)新能力的逐步增強。

五、構建新穎的教學評價方式

對于傳統(tǒng)教學那種進考慮學生考試成績的評價模式，不僅會導致學生學習興趣、積極性的逐步降低，也會制約學生創(chuàng)新能力的進一步發(fā)展。因此，要想使得學生的創(chuàng)新能力得到全面提升，就必須更新、完善現(xiàn)有評價模式。一方面，應積極實施多樣化的評價模式，將過程、結果評價有機整合，或者是將家庭、學校評價進行科學融合，且要著重強調(diào)評價內(nèi)容、方式的針對性，重點考慮學生創(chuàng)新意識、能力的發(fā)展，積極運用一些鼓勵性評價語言，在全面調(diào)動學生參與積極性與主動性的同時，促進其計算機學習興趣與自信心的不斷增強，構建良好創(chuàng)新環(huán)境。

六、結語

綜上所述，廣大初中計算機教師應正確認識到加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不論是對增強授課效果、效率，還是對學生今后的學習、發(fā)展來講都有著重要意義。因此，在教育實踐中，教師需積極更新自身教育理念，運用更新穎、先進的教學方式與評價模式，多角度對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進其全面發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。

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（作者單位：甘肅省環(huán)縣第二中學）