張峰

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)得到了很大的發(fā)展。然而對于一些貧困山區(qū)來說，教育事業(yè)發(fā)展還是較為緩慢，很大一部分的原因就是班主任的管理工作不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，發(fā)展較為緩慢，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此貧困山區(qū)中學(xué)必須要完善班主任的管理工作，提升學(xué)生的管理效率。本文主要是對貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)班主任工作進(jìn)行了研究，提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：貧困山區(qū) 農(nóng)村中學(xué) 班主任工作 策略

在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的情境中，必須要采取有效的措施提升貧困山區(qū)中學(xué)的班主任管理工作，以此來提升管理效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升，以此來帶動學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。這就需要貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)教師必須要深入研究新課改下的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)模式，同時也要提升教師的管理能力，不斷對學(xué)生更為有效的教學(xué)管理，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、用心靈感化學(xué)生

教師在進(jìn)行日常的管理中，要堅(jiān)持一個標(biāo)準(zhǔn)，能夠公平的處理班級中的事物，并且對于班級中的學(xué)生要公平，要以一個標(biāo)準(zhǔn)來關(guān)系學(xué)生，公平對待。每個學(xué)生都是渴望被欣賞的，賞識是學(xué)生發(fā)展以及學(xué)習(xí)的動力，教師只有賞識學(xué)生，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生更有成績感，讓學(xué)生充滿信心，促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展，帶動學(xué)生長遠(yuǎn)進(jìn)步。尤其是面對班級中差等生，教師必須要不斷鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)學(xué)生的信心。對于一些優(yōu)秀的學(xué)生要激發(fā)創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生努力成長。教師要用心靈去感悟?qū)W生，能夠去懂得賞識學(xué)生，鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生信心，利用一個信賴的眼神、一個鼓勵的微笑來引導(dǎo)學(xué)生。班主任在管理中必須遵循公平公正的原則，班主任屬于一個平衡杠，能夠?qū)W(xué)生的心理進(jìn)行調(diào)整，并且對學(xué)生給予關(guān)懷，去肯定學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。教師要以愛為基礎(chǔ)，能夠堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)新教育方式，能夠完善班主任工作，提升管理的效率。

二、提升班級管理的質(zhì)量

教師在日常的管理中，不能用單一的方式去對學(xué)生進(jìn)行管理，要針對不同的學(xué)生采用有效的方式進(jìn)行管理，以此來尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，帶動學(xué)生的全面發(fā)展。教師要站在全面的角度上去調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠提升學(xué)生管理質(zhì)量。首先要尊重每個學(xué)生，在課下要與每個學(xué)生進(jìn)行交流，能夠與學(xué)生做活動，從而來讓學(xué)生了解教師，感受教師的親切，從而來對教師產(chǎn)生興趣，這樣師生之間成為朋友，從而來共同進(jìn)步。其次教師要發(fā)動學(xué)生去參加班級管理中的活動，這樣讓每個學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，教師可以組織主題班會，讓每個學(xué)生都進(jìn)行展示，開展賭場、小合唱以及舞蹈以及小品等，讓學(xué)生進(jìn)行表演，從而來激發(fā)學(xué)生感動心理。最后就是要要求全班同學(xué)參加日常管理，從而來形成輪值制度，這樣讓每個人都會有機(jī)會去履行班級管理的職責(zé)，不斷提升學(xué)生的責(zé)任意識以及參與意識，從而來共同進(jìn)行班級的管理。教師可以設(shè)置衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，為每個學(xué)生分配任務(wù)，這樣每個學(xué)生都會參與到其中，并且學(xué)生之間進(jìn)行自主管理，從而來提升班級的管理效率。另外，教師在進(jìn)行活動的過程中，不能冷落每一個人，在大型活動中要對每個人負(fù)責(zé)，能夠做到人人有份，可以調(diào)動全體同學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。在活動的設(shè)置中要堅(jiān)持民族的原則，以此來對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行班級的建設(shè)工作。

三、提升班級管理效率

對于貧困地區(qū)農(nóng)村班級管理的過程中，必須要充分運(yùn)用學(xué)校、家庭以及社會三個方面進(jìn)行班級的管理，以此來提升班級管理的效率，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。對于學(xué)校來說，其職能不僅是對學(xué)生進(jìn)行知識的教育，同時也是對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時家庭作用也十分明顯，十分重要。學(xué)生的生活主要是在學(xué)校以及家庭之間，并且經(jīng)常與家長聯(lián)系，教師必須要經(jīng)常與家長聯(lián)系，能夠及時了解孩子的信息，讓家長參與到學(xué)生的管理中，家長要積極參與學(xué)生的管理，對班級的工作進(jìn)行支持，從而來提升管理的效率。

四、教師做好榜樣精神

對于學(xué)生來說，班主任的行為對學(xué)生有很大的影響，其言行舉止會在潛移默化中會影響學(xué)生的日常行為。這就需要班主任必須要規(guī)范自身的言行舉止，不能遲到，不能早退，要鼓勵學(xué)生，并且促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀，要促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外教師在日常的管理中要鼓勵學(xué)生塑造良好的品格，能夠培養(yǎng)學(xué)生的品性，促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。班主任要利用自身的耐心以及愛心，要去觀察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。若是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，那么必須要有效鼓勵學(xué)生，并且表揚(yáng)學(xué)生，為學(xué)生樹立信心。若是學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，那么必須及時引導(dǎo)學(xué)生，不能直接批評學(xué)生，這樣將會直接影響到學(xué)生的信心，要去與學(xué)生溝通，能夠讓自身的言語去感動學(xué)生，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。教師要靈活調(diào)整自身的管理模式，能夠不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生確立正確的發(fā)展方向，同時保證學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、鑄造優(yōu)秀班干部

在班級管理的過程中，會出現(xiàn)較為復(fù)雜的問題，若是僅僅是讓教師一個人進(jìn)行管理，將會提升教師的負(fù)擔(dān)，無法對每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，這樣就需要教師要建立一個完善的管理制度，同時也要建立一個素質(zhì)較高的管理隊(duì)伍，設(shè)置一些優(yōu)秀班干部，來協(xié)助教師的管理工作，這樣將會在很大程度上提升班級的管理質(zhì)量。班干部協(xié)助教師管理，對學(xué)生起到模范的作用，以此來針對班級中的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，降低教師的負(fù)擔(dān)，以此來促進(jìn)管理效率的提升，班干部必須要不斷提升自身的素質(zhì)，能夠起到榜樣的作用，以此來根據(jù)教師布置的任務(wù)來對學(xué)生進(jìn)行管理，有效處理學(xué)習(xí)生活以及工作之間的關(guān)系。

六、結(jié)語

對于貧困地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)來說，教師要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，那么必須要提升班級的管理質(zhì)量，以此來不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教師要針對學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取有效的措施完善管理的質(zhì)量，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。

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（作者單位：甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第四中學(xué)）