郭明

摘要：小學(xué)音樂是一門對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶的學(xué)科，那么教師就應(yīng)盡可能以學(xué)生的日常生活和周圍世界的體驗(yàn)為依據(jù)，想出一些學(xué)生喜愛并能感受到音樂的游戲。我們所說的音樂游戲并不是純粹的游戲，而是融入了有音樂特征的游戲。音樂是音樂游戲的靈魂，音樂游戲也是學(xué)習(xí)音樂的一種手段，音樂游戲只有伴隨著音樂，才能達(dá)到良好的音樂教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 音樂游戲 作用

音樂教學(xué)可以很好地提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。在音樂教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)該最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參加有關(guān)音樂的實(shí)踐活動，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。

一、音樂游戲的重要性

音樂游戲是把游戲與音樂二者緊密結(jié)合在一起的。在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，老師帶領(lǐng)學(xué)生唱歌，通過唱歌學(xué)習(xí)體會音樂，這種機(jī)械的教學(xué)很容易讓學(xué)生感到枯燥，所以學(xué)習(xí)效果比較差。將教育游戲的探究融入到音樂教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己慢慢地探究學(xué)習(xí)，再結(jié)合老師的分析和解釋，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。在這種探索學(xué)習(xí)中老師應(yīng)當(dāng)注意，給學(xué)生提供的游戲必須與音樂教學(xué)對應(yīng)，同時給學(xué)生提供有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生融入游戲，從而跟隨著游戲中的問題主動探索學(xué)習(xí)音樂知識。，而且也能夠使音樂課堂變得更加生動，進(jìn)而也有利于提升學(xué)生們的音樂審美能力。

（一）音樂課的學(xué)科性

跟其他的學(xué)科比較，音樂課是具有很獨(dú)特的學(xué)科性，輕松、愉悅、活潑的氣氛使學(xué)生們很喜歡。它把枯燥無味的知識傳授和抽象難懂的音樂符號轉(zhuǎn)化為生動有趣的游戲教學(xué)。比如說學(xué)生認(rèn)識1、2、3、4、5這幾個音符的時候，可以使用多媒體的游戲教學(xué)，做一做小猴子摘桃子的游戲，讓學(xué)生們當(dāng)小猴子，把1、2、3、4、5這幾個音符寫在“桃子”上，小猴子摘到“1”的時候，讓學(xué)生們唱“1”。摘到“2”的時候，就唱“2”，這樣的反復(fù)進(jìn)行幾次學(xué)生就能夠記住這幾個音符了。

（二）音樂游戲的主體作用

音樂游戲的課堂教學(xué)能夠真正體現(xiàn)老師的主導(dǎo)性和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠成為課堂的小主人。比如說在教學(xué)的時候，可以設(shè)計智慧豆豆快長大的游戲。在黑板上種下智慧豆豆。如果哪一組的學(xué)生表現(xiàn)最好，老師就讓那一組的智慧豆豆發(fā)芽，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動的參與智慧豆豆的長葉，最后再看哪一組的智慧豆豆能夠開花結(jié)果。以這樣的方法來提高學(xué)生的興趣，讓他們積極主動的參與到課堂的教學(xué)中來。

（三）音樂游戲的情感培養(yǎng)

在進(jìn)行音樂游戲的活動中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動探究、積極交流活動的精神。教師需要做的事就是創(chuàng)造良好合理的音樂游戲情景使學(xué)生自己親自體會到音樂美；提前設(shè)計好音樂游戲，讓學(xué)生來扮演游戲的角色深入情境去學(xué)習(xí)音樂。

（四）音樂與教育的統(tǒng)一

在運(yùn)用游戲的時候，一定要與音樂的教育相統(tǒng)一。學(xué)生不能在有趣的游戲中就只知道玩，而沒有從中獲取知識，老師也一定要明確游戲只是一種教學(xué)手段，讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)，要在課堂上靈活運(yùn)用游戲的作用。也要抓住音樂游戲的趣味性和音樂性來設(shè)計游戲，比如說培養(yǎng)音樂感受的能力、音準(zhǔn)的訓(xùn)練游戲、節(jié)奏性的訓(xùn)練游戲等。

（五）音樂游戲要適當(dāng)?shù)卮┎逶谝魳方虒W(xué)內(nèi)容中的各個環(huán)節(jié)

音樂游戲要適當(dāng)?shù)卮┎逶谝魳方虒W(xué)內(nèi)容中的各個環(huán)節(jié)。根據(jù)不同的音樂課程設(shè)置不同的游戲環(huán)節(jié)，可以有效的提升教學(xué)效率。并且小學(xué)音樂教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生在快樂中認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂知識。

二、音樂游戲的顯著意義

（一）音樂游戲有利于促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性發(fā)展

在音樂游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生們可以通過各式各樣的音樂活動提高自己的身體協(xié)調(diào)性。小學(xué)生是好動的，尤其是三四歲的幼兒聽到優(yōu)美的音樂旋律就會手舞足蹈，用肢體動作表達(dá)自己喜悅的情感。但是隨著年齡地不斷增長，這種用肢體動作表達(dá)自己內(nèi)心情感的能力會不知不覺地衰退。因此，在音樂教學(xué)過程中，教師要非常重視音樂游戲的顯著意義，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）音樂游戲有利于提升學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力和人際交往能力

教育家奧爾夫認(rèn)為：“學(xué)生的自我游戲是他們對世界定位的原始表現(xiàn)，同時也可以幫助他們獲得社會交際的最初經(jīng)驗(yàn)?！痹谟螒蜻^程中，大家會彼此相互交換自己的想法、相互交流情感體驗(yàn)，培養(yǎng)自身的人際交往能力。而在整個游戲過程中為達(dá)到預(yù)期的游戲效果，學(xué)生之間會很好的相互配合，通力合作，完成任務(wù)。

（三）音樂游戲讓音樂變得更加的有樂趣

音樂對于我們成人來說是一種享受，但對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，不僅是一門課程，又是一種負(fù)擔(dān)。小學(xué)生對于樂理知識沒有了解，這繁忙的學(xué)習(xí)中會感到音樂學(xué)習(xí)的枯燥，通過游戲教學(xué)法這小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，有效的解決了這一問題。

三、結(jié)語

音樂是流動的藝術(shù)，而律動則是智慧的行為，是學(xué)生表達(dá)自己對音樂感受和理解的最直接、最喜愛的方式。小學(xué)音樂老師要發(fā)揮小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)生硬的教學(xué)模式，不斷這小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)造游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩耍中體會音樂的樂趣。通過律動激發(fā)他們對音樂課的興趣，加深他們對音樂的理解和體驗(yàn)，為學(xué)生提供充分展示自我的舞臺，讓藝術(shù)火苗在每個學(xué)生心中燃起。相信動起來，小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率會越來越高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]喬芳.談音樂游戲在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（18）.

（作者單位：內(nèi)蒙古烏海市第二十三中學(xué)）