羅玲玲

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生正處于發(fā)育和性格塑造的階段，也是正式培養(yǎng)其養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)體育教學(xué)是提升學(xué)生健康體質(zhì)及毅力的重要途徑。文本主要分析了快樂(lè)體育和陽(yáng)光體育之間的關(guān)系，同時(shí)對(duì)快樂(lè)體育發(fā)展為陽(yáng)光體育的途徑進(jìn)行了探究，希望為提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提供幫助。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育 陽(yáng)光體育 教學(xué)

快樂(lè)體育突出了以學(xué)生為教育主體的觀念，注重對(duì)學(xué)生情感、心理的關(guān)注以及營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，然而對(duì)教學(xué)目標(biāo)、方式以及內(nèi)容卻缺乏一定的規(guī)劃。而陽(yáng)光體育更加注重吸引學(xué)生參與鍛煉，重點(diǎn)是吸引學(xué)生進(jìn)入自然、走向操場(chǎng)參與鍛煉，本文重點(diǎn)分析了實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育到陽(yáng)光體育的路徑。

一、 “快樂(lè)體育”和“陽(yáng)光體育”之間的關(guān)系

快樂(lè)體育主要是基于關(guān)注學(xué)生心理與情感的一種教學(xué)方式，在小學(xué)體育教學(xué)中重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生心理、情感，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，主要突出以學(xué)生為教學(xué)主體的教育觀念。而陽(yáng)光體育重點(diǎn)在于吸引學(xué)生進(jìn)入自然、走向操場(chǎng)并參與活動(dòng)，要求學(xué)生鍛煉時(shí)間不得少于1h/日，同時(shí)必須掌握兩種以上的體育技能，從而促進(jìn)學(xué)生健康體質(zhì)的提升。兩種教學(xué)方式都突破了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的壁壘，既具備各自的獨(dú)立性，同時(shí)彼此又相互關(guān)聯(lián)、相互輔助。兩者間關(guān)系具有一定相通性，其內(nèi)容都是營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，通過(guò)多樣化教學(xué)模式帶動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到學(xué)生自主參與體育活動(dòng)的目的，對(duì)學(xué)生體能素質(zhì)、健康體質(zhì)以及積極向上的生活態(tài)度都具有積極作用。但在教學(xué)過(guò)程中，快樂(lè)體育更注重課堂氛圍及學(xué)生心理，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)、鍛煉。而針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法以及目標(biāo)則缺乏一定的規(guī)劃。而陽(yáng)光體育則是建立在快樂(lè)體育基礎(chǔ)之上進(jìn)行的教學(xué)模式，其要求學(xué)生要完成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其主要目的是提升學(xué)生體質(zhì)到一定標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定學(xué)生每日鍛煉一小時(shí)，同時(shí)熟練必要的體育技能，從而使學(xué)生體質(zhì)達(dá)到健康的標(biāo)準(zhǔn)。所以，陽(yáng)光體育在快樂(lè)體育的基礎(chǔ)上外更注重鍛煉的結(jié)果，以強(qiáng)健學(xué)生體魄為教學(xué)宗旨。

二、 “快樂(lè)體育”到“陽(yáng)光體育”的途徑

（一） 統(tǒng)一思想、落實(shí)責(zé)任

開展陽(yáng)光體育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵在于思想上形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。小學(xué)教師及領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)對(duì)開展陽(yáng)光體育教學(xué)的目標(biāo)與意義做出足夠的認(rèn)識(shí)，引起全校上下的重視，從而實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一教育思想。同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行分析總結(jié)，并針對(duì)陽(yáng)光體育的實(shí)施制定合理的計(jì)劃和任務(wù)分配。將學(xué)生每日的運(yùn)動(dòng)時(shí)間及運(yùn)動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分配。并建立專門負(fù)責(zé)陽(yáng)光體育的小組，處理日常項(xiàng)目的改進(jìn)、活動(dòng)設(shè)施的維護(hù)以及訓(xùn)練安排等工作，明確分工并講責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，從而加強(qiáng)以健康第一為宗旨的陽(yáng)光體育教學(xué)。

（二） 遵循以學(xué)生為主導(dǎo)地位的教學(xué)原則

在小學(xué)體育的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，通常情況下學(xué)生都是通過(guò)學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作示范外加理論指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，被動(dòng)接受教師講授的知識(shí)及分配的任務(wù)，對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)造成了不利因素。貫徹落實(shí)陽(yáng)光體育教學(xué)則需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，教育中充分發(fā)揮學(xué)生為教育主題的觀念，陽(yáng)光體育是快樂(lè)體育優(yōu)化的產(chǎn)物，其主要目的是使學(xué)生能夠感受自然、走進(jìn)操場(chǎng)，積極的參與體育活動(dòng)，這需要為學(xué)生提供足夠的自主空間，教育活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心展開，教師是學(xué)生主動(dòng)參與、主要探究以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并帶動(dòng)其主動(dòng)參與的積極性。

（三） 正確選擇教學(xué)模式及方法

教學(xué)模式及方法的選擇是開展陽(yáng)光體育教學(xué)活動(dòng)中最關(guān)鍵的一步。其中主要分為三個(gè)方面，第一，安排作息遵循科學(xué)、合理性原則，考慮小學(xué)生的體能限度，在保證其他學(xué)科充分進(jìn)行的前提下，為學(xué)生安排一小時(shí)作為鍛煉時(shí)間，在鍛煉時(shí)不可連續(xù)鍛煉一小時(shí)，也不可將一小時(shí)分化為多次，而要將時(shí)間控制在合理的范圍，保證學(xué)生承受限度內(nèi)，實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)動(dòng)。第二，安排教學(xué)形式及內(nèi)容依據(jù)全面性原則，在現(xiàn)存教學(xué)條件下使陽(yáng)光體育教學(xué)的內(nèi)容及形式更加豐富與多樣化。在內(nèi)容上，在排球、足球、跑步以及跳遠(yuǎn)等基礎(chǔ)上增加項(xiàng)目，有效的滿足了不同學(xué)生的不同需求及不同興趣，為學(xué)生提供更多的選擇空間。除此之外，可根據(jù)結(jié)不同地區(qū)、不同民族的不同運(yùn)動(dòng)文化，適當(dāng)加入地方代表性的鍛煉項(xiàng)目或民族舞蹈等新穎元素。第三，選擇吸引學(xué)生的教學(xué)形式。陽(yáng)光體育主要目的是吸引學(xué)生參與活動(dòng)，與傳統(tǒng)體育形式上的區(qū)別是其魅力所在。傳統(tǒng)課間體操與眼保健操等內(nèi)容較為單一，使學(xué)生產(chǎn)生煩躁情緒，對(duì)學(xué)生吸引力不大。陽(yáng)光體育延續(xù)了傳統(tǒng)體育的基礎(chǔ)項(xiàng)目，但改善了以往的教學(xué)形式，從而達(dá)到帶動(dòng)學(xué)生熱情的目的。例如，課件體操以競(jìng)賽形式展現(xiàn)，同時(shí)加以口號(hào)、拉拉隊(duì)等，提升學(xué)生參與積極性，從而加快陽(yáng)光體育的推進(jìn)。

三、結(jié)語(yǔ)

本文主要分析了快樂(lè)體育和陽(yáng)光體育之間的關(guān)系，同時(shí)對(duì)實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育到陽(yáng)光體育的途徑提出了相關(guān)的建議，希望為提升小學(xué)體育教學(xué)水平提供借鑒。

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（作者單位：河北省滄州市運(yùn)河區(qū)迎賓路小學(xué)）