郭翼美

摘 要：在高中音樂教學(xué)過程中，對學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)已經(jīng)成為重要的目標(biāo)和內(nèi)容。由于音樂鑒賞課程不僅能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行緩解，還可以達(dá)到放松身心的目的，更可以實(shí)現(xiàn)高中課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和調(diào)節(jié)。此外，通過音樂鑒賞課程可以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)生可以在音樂欣賞和鑒賞的過程中，切身感受到音樂所具有的樂感美以及韻律美。由于高中階段是學(xué)生人生的重要階段，在高中所有課程中，音樂課程是重要的環(huán)節(jié)，并且具有十分重要的調(diào)節(jié)作用。該文就對高中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討，闡述培養(yǎng)學(xué)生審美能力的具體策略。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 高中 音樂 鑒賞 審美能力 策略

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）12（b）-0187-02

近些年來，我國經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展，同時(shí)，我國教育體系也越來越完善。在整個(gè)教育體系中，高中教育具有十分重要的作用，高中教育最為重要的作用就是承上啟下，能夠有效連接大學(xué)高等教育和小學(xué)基礎(chǔ)教育。在高中教育體系中，音樂教學(xué)是不可或缺的重要組成部分，為高中生開展音樂課程，不僅能夠從根本上提升高中學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合水平，更可以對我國素質(zhì)教育的要求進(jìn)行全面滿足。通過音樂教學(xué)提升學(xué)生審美能力，已經(jīng)成為一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)，下面就探析高中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

1 靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性

在過去的教學(xué)過程中，教師一般會(huì)先將音樂作品的特點(diǎn)、創(chuàng)作背景等抽象信息向?qū)W生進(jìn)行介紹，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聆聽和欣賞。這種方式往往會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力受到前置信息的干擾，而局限于一個(gè)較小的范圍之內(nèi)。要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度和多個(gè)層次去深入挖掘音樂作品的思想內(nèi)涵，這樣才能使學(xué)生不僅做到能聽、會(huì)聽，同時(shí)還能夠創(chuàng)造性地聆聽。

第一，從音樂作品的情緒與感受的角度來聆聽。對于音樂作品，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)拍、旋律、節(jié)奏等各種音樂手段和要素上去分析與感受作者及表演者希望呈現(xiàn)的情感與思想內(nèi)容，進(jìn)而了解音樂作品所要表達(dá)的情緒與感受。

第二，不同民族的音樂作品往往帶有鮮明的民族特色，在對俄羅斯民歌《三套車》進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)過程中，筆者積極調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性與主動(dòng)性，讓學(xué)生對音樂作品中具有民族特色的音樂表現(xiàn)手法進(jìn)行討論和分析，同時(shí)通過體會(huì)音樂作品所表現(xiàn)出的馬車夫深受欺凌的悲慘生活，對俄羅斯民族音樂的特征有了更深層次的認(rèn)識。

2 在教學(xué)中采取對話、表演、活動(dòng)等情景互動(dòng)模式

在人們的情感交流與交往過程中，音樂一直是一種重要的手段與形式。在教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)音樂教育與實(shí)踐，以此為手段來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與合作精神。例如，可以鼓勵(lì)學(xué)生參加各種合唱、合奏、器樂表演、舞蹈、音樂劇演出，或者組織學(xué)生進(jìn)行音樂知識競賽等方式，使學(xué)生更好地融入集體，加強(qiáng)同學(xué)間的相互尊重與協(xié)調(diào)配合。由此可見，音樂教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用表演、活動(dòng)等形式，為學(xué)生創(chuàng)造更好的音樂環(huán)境與氛圍。如在向?qū)W生介紹打擊樂的教學(xué)過程中，就可以組織學(xué)生分別學(xué)習(xí)镲、鼓、鈴、鑼等樂器，并進(jìn)行打擊樂合奏表演，又如在介紹合唱與重唱時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行多聲部重唱練習(xí)等。這樣一方面可以使學(xué)生通過練習(xí)來提高自身的音樂技巧水平和音樂素養(yǎng)；另一方面也可以讓學(xué)生通過與他人的配合來更好地體會(huì)音樂作品所要表達(dá)的思想內(nèi)涵，進(jìn)而更好地培養(yǎng)和提高音樂審美能力。

3 充分調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)及其他多媒體技術(shù)手段，發(fā)掘更為優(yōu)質(zhì)的作品資源

想要在高中音樂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，就必須要對優(yōu)秀音樂作品進(jìn)行借鑒和借用，通過組織學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂作品，進(jìn)而提升學(xué)生的審美能力。當(dāng)前形勢下，科學(xué)技術(shù)空前發(fā)展，并且取得了很大進(jìn)步，多媒體教學(xué)作為一種常用的教學(xué)手段已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了普及和發(fā)展，再加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷運(yùn)用，促使了更多的音樂作品進(jìn)入到高中音樂課程之中，這些均為音樂教師培養(yǎng)學(xué)生審美能力提供了便利?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為高中音樂教學(xué)提供了很好的教學(xué)條件，教師和學(xué)生獲得游戲作品的途徑更加廣泛，方法更加便捷，這對高中音樂課堂教學(xué)是一種補(bǔ)充。在這樣的環(huán)境下，教師必須要不斷提升自身操作多媒體的能力，可以通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為學(xué)生播放音樂，促使學(xué)生更好地感受音樂。此外，教師還要做好優(yōu)秀音樂作品的篩選工作，對高中生審美需求和心理進(jìn)行滿足。教師要選擇一些易于學(xué)生理解的優(yōu)秀音樂作品，降低學(xué)生的理解難度，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 形成自身教學(xué)風(fēng)格，注重活躍課堂氛圍

在高中教育階段，音樂教學(xué)和其他學(xué)科有很大區(qū)別，音樂教師要注重形成自身的教學(xué)風(fēng)格，促使課堂氛圍更加活躍，對高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行充分的激發(fā)和調(diào)動(dòng)，對學(xué)生審美能力進(jìn)行有效地培養(yǎng)。音樂教師要在日常教學(xué)過程中注重提升自身語言表達(dá)能力，做到語言簡練易懂，這樣能夠有效活躍音樂課堂的氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，音樂教師還要勇于展示自身的特長，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生展示自身特長，這樣不僅能夠有效凝聚高中學(xué)生的注意力，還可以通過展示來教授音樂知識，總結(jié)音樂課程，促使高中學(xué)生掌握十分扎實(shí)的高中音樂知識。同時(shí)，教師還要不斷提升自身即興教學(xué)能力，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方式，真正做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5 通過結(jié)合生活實(shí)際提升音樂審美能力

近些年來，科學(xué)技術(shù)水平和質(zhì)量均在不斷提高，電腦、手機(jī)、電視等均可以傳遞音樂，音樂正在不斷滲透到學(xué)生的日常生活之中。在這樣的環(huán)境下培養(yǎng)高中學(xué)生的審美能力，要求教師必須要擴(kuò)大音樂教育的范圍，通過結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際來提升學(xué)生的音樂審美能力。教師不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生鑒賞生活中的音樂，還可以教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用。與課堂音樂相比較，生活中的音樂形式更加多樣，種類更加豐富，因此，通過結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，更加可以提升學(xué)生的審美能力。通過從生活點(diǎn)滴中接觸音樂，學(xué)習(xí)音樂知識，學(xué)生可以不斷豐富和充實(shí)自身的音樂知識結(jié)構(gòu)，提升自身的審美能力。學(xué)生通過感悟，更容易體會(huì)到音樂的魅力和生命的意義，這對于開展素質(zhì)教育十分有利，更可以在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)。

6 結(jié)語

綜上，音樂教學(xué)是推行素質(zhì)教育的必須課程，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力能夠有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更可以賦予音樂實(shí)用性，學(xué)生可以通過欣賞音樂來放松身心，最終緩解自身的生活壓力。想要真正提升學(xué)生的審美能力，要求教師和學(xué)生必須要堅(jiān)持不懈和敢于創(chuàng)新，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)和欣賞音樂的興趣，促使學(xué)生更好融合到高中音樂教學(xué)之中。在音樂教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持站在學(xué)生的角度思考和設(shè)計(jì)課程，促使學(xué)生從根本上對音樂進(jìn)行認(rèn)識和理解，從根本上提升學(xué)生審美能力。該文主要對高中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法和策略進(jìn)行探討，旨在為廣大同行業(yè)者提供一定的借鑒和參考。

參考文獻(xiàn)

[1] 林和平.淺談高中音樂鑒賞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)，2013（6）：164.

[2] 毛丹.新課程標(biāo)準(zhǔn)下關(guān)于高中音樂鑒賞課的幾點(diǎn)思考[J].大眾文藝，2010（9）：247.

[3] 呂達(dá)群.淺談如何在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].北方音樂，2016，36（8）：125.

[4] 孫燕飛.淺談“對比法”在高中音樂鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國校外教育：美術(shù)，2012（1）：90.

[5] 劉紅梅，劉紅玉.淺談高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)[J].理論與實(shí)踐，2014，23（10）：8.

[6] 孟維靜.淺談高中音樂教育中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].理論與實(shí)踐，2015，34（1）：171.