盛長琴

【摘要】新課程小學(xué)語文高效課堂就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。

【關(guān)鍵詞】新課程；小學(xué)語文；高效課堂；創(chuàng)建方法

新課程小學(xué)語文教學(xué)中要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和能力，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生個性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的最佳學(xué)習(xí)方式。新課程小學(xué)語文高效課堂就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。平時教學(xué)所說的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，就是高效課堂教學(xué)理念的折射和反映。

一、深入鉆研教材

新課程提倡開發(fā)與利用教學(xué)資源，其實(shí)最重要的教學(xué)資源就是語文教材。提高課堂教學(xué)有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研、理解文本，在文本中走幾個來回，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)，挖掘訓(xùn)練要素，并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。小學(xué)語文學(xué)科的本質(zhì)特征表明：語文的工具性與人文性均具體地體現(xiàn)、落實(shí)在語言文字上；語文一旦離開了語言文字，工具也就無法成為工具，人文也就無所依閣。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

蘇聯(lián)教育家說：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。”興趣是獲取知識的開端。因此，我們必須以興趣為著力點(diǎn)，小學(xué)語文高效課堂才能順利開展。教學(xué)設(shè)計(jì)尤為重要，單單的內(nèi)容生動是不夠的，還要有一套新穎的教學(xué)手段。同時，教師還應(yīng)該對教材爛熟于心。

三、提升課堂效率

改變教與學(xué)的關(guān)系，以多元化的教學(xué)方式開展教學(xué)。首先，教師要明確自身角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是課堂的主宰者，課堂上切忌繁瑣的講解，應(yīng)把更多的時間留給學(xué)生練習(xí)和思考。達(dá)爾文說：“有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！庇纱丝梢?，有效的教學(xué)方法是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵因素。小學(xué)生缺乏抽象思維，其抽象思維的發(fā)展需要借助具體形象的事物來引導(dǎo)。也正是由于小學(xué)生正處于形象思維階段，所以他們對色彩斑斕、直觀形象的事物較感興趣。多媒體技術(shù)具有變抽象為形象的強(qiáng)大功能，為小學(xué)語文課堂教學(xué)提供了諸多方便，使課堂教學(xué)生動有趣。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)聲形并茂，學(xué)生看了一目了然，省去了教師講解的時間，擴(kuò)大了練習(xí)的空間，再加上多樣化的練習(xí)形式，學(xué)生學(xué)得也就非常有趣，自然教學(xué)效率就提高了。另外多媒體技術(shù)可以將文本內(nèi)容以色彩艷麗的畫面、形象逼真的動畫呈現(xiàn)出來，同時還可以配上深情的音樂。每當(dāng)老師放映幻燈片、播放錄相和錄音的時侯，學(xué)生的情緒立刻變得高漲，目不轉(zhuǎn)睛地欣賞著畫面，在優(yōu)美的樂曲中，他們?nèi)肭槿刖场Ｔ谶@樣的氛圍中，學(xué)生怎能無趣產(chǎn)生呢？他們對文本內(nèi)容的理解怎能不深刻呢？

四、培養(yǎng)主體意識

小學(xué)生是小學(xué)語文教學(xué)的主體，是語文教學(xué)的主要對象。因此，教師要在語文教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，課堂上，教師要給學(xué)生提供自我展示、自我發(fā)展的獨(dú)立活動空間，讓他們各盡其能、各抒己見，使全體學(xué)生都有參與活動的機(jī)會，在活動中有一塊屬于自己的天地，能表現(xiàn)自我。這樣，學(xué)生始終在教師自然順暢的導(dǎo)引之下，自主學(xué)習(xí)，自主閱讀，自主感悟，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目人人都有參與機(jī)會。每一名學(xué)生都參與了對重點(diǎn)詞語的理解，并以此為契入口，突破了本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂也一改沉悶的局面，學(xué)生在課堂上也“活”了起來。

五、精心設(shè)計(jì)教學(xué)

1.精心導(dǎo)入

導(dǎo)語是一堂課的切入點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語，先聲奪人，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知”“樂學(xué)”的欲望。設(shè)計(jì)優(yōu)美生動的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，叩開學(xué)生的心靈，是很重要的，可使學(xué)生或悄然動容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進(jìn)入“共振”的境界。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼?，在教學(xué)過程中，要盡量為學(xué)生提供自主探究的機(jī)會，讓他們置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望，積極主動地去探索新知識。創(chuàng)設(shè)問題情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生心理上的愉悅感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍

一堂成功的語文課，首先應(yīng)是一篇流淌著詩意美的散文。對一個老師來說，他不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。教學(xué)語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學(xué)語言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言。教師運(yùn)用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學(xué)生的感情，充分顯示出教學(xué)語言“以情激情”的巨大美感作用。

4.讓學(xué)生唱主角

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角。學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心。因此，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識，使課堂“活”起來。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在學(xué)“語文”，用“語文”的情景中，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。

5.練習(xí)鞏固拓展

每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無意之間進(jìn)行了知識的強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識更豐富、充實(shí)。另外，設(shè)計(jì)合理巧妙的練習(xí)，還可以激發(fā)學(xué)生對生活的思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神，達(dá)到學(xué)以致用的效果。有效的練習(xí)是高效課堂的保證。

六、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

俗話說：“予人以魚，惠其一時；授之以漁，惠其一世?！比魧W(xué)生學(xué)語文知識缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，會事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼越處熢趥魇谥R的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。學(xué)生通過學(xué)法指導(dǎo)后練習(xí)學(xué)法，最后掌握學(xué)法，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是有法可依的。教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析、歸納來得出結(jié)論，在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而使學(xué)生在探索知識的過程中，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

總之，新課程小學(xué)語文教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，以有趣的教學(xué)內(nèi)容和新穎的教學(xué)手段開展教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供自我發(fā)揮才能的機(jī)會，從而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率！