胡春蘭

摘 要：隨著社會(huì)信息化與經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)在人們的生活、工作、學(xué)習(xí)中的地位越來(lái)越重要。英語(yǔ)是當(dāng)今世界上被應(yīng)用的最為廣泛的語(yǔ)言，它已經(jīng)成為人們獲取信息的最重要載體之一。新課改強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“做、學(xué)、玩”的統(tǒng)一，因此，教師必須要在小學(xué)英語(yǔ)課堂上展開(kāi)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，吸引小學(xué)生的注意力，使其對(duì)英語(yǔ)學(xué)科抱有濃郁的求知欲。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；趣味教學(xué)；課堂導(dǎo)入；課堂教學(xué)；課外活動(dòng)

英語(yǔ)中，有一句常見(jiàn)的諺語(yǔ)：Education must be fun.《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在提到基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)任務(wù)時(shí)，明確提出“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心?！备鶕?jù)很多心理學(xué)家的研究證明，兒童天性好奇心重，求知欲強(qiáng)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言方面具有極強(qiáng)的天賦，但是他們的自制力較差，注意力不能長(zhǎng)久地集中在同一事物上。下面，筆者從課堂導(dǎo)入、課堂教學(xué)、課外英語(yǔ)活動(dòng)三個(gè)方面，討論在小學(xué)英語(yǔ)課堂中實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)的具體做法。

一、課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始，良好的開(kāi)端，是成功的一半。因此，教師必須要在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就牢牢吸引住小學(xué)生的注意力，使其能夠?qū)酉聛?lái)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)抱有強(qiáng)烈的期待，從而提高教學(xué)效率。因此，如何做好課堂導(dǎo)入，就是教師在實(shí)施趣味性教學(xué)時(shí)第一個(gè)要考慮的問(wèn)題。很多英文歌曲旋律十分輕快、動(dòng)聽(tīng)，它可以輕易調(diào)動(dòng)小學(xué)生的情緒，如果能夠?qū)⒏枨c英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)有機(jī)結(jié)合在一起，就可以自然而然地使小學(xué)生將注意力集中在英語(yǔ)課堂中。在導(dǎo)入“My classroom”一課時(shí)，我讓學(xué)生在課堂上玩猜詞游戲。兩個(gè)學(xué)生為一組，按照老師出示的字母，一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，一個(gè)學(xué)生比劃。比如，在第一組學(xué)生的游戲中，我讓他們猜的是c、l、a、s、s、r、o、o、m，第二組同學(xué)猜的是w、i、n、d、o、w，以此類(lèi)推，將每個(gè)小組所猜測(cè)的字母合并起來(lái)，就是classroom，window，door，picture，board，light。我將每個(gè)小組的游戲結(jié)果都寫(xiě)在黑板上，對(duì)學(xué)生提問(wèn)：“大家知道這些單詞都是什么意思嗎？”由此，引入“My classroom”的教學(xué)。由于學(xué)生已經(jīng)在游戲中認(rèn)識(shí)了這些字母組合，所以學(xué)起來(lái)更容易。

二、課堂教學(xué)活動(dòng)

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂下，總是老師說(shuō)了算，教師依賴(lài)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將英語(yǔ)知識(shí)抽象化，而學(xué)生的思維是以形象思維為主的，邏輯思維較差，這二者之間的矛盾使很多小學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)時(shí)感到十分疲憊，毫無(wú)樂(lè)趣。這種教學(xué)活動(dòng)無(wú)法激起學(xué)生的興趣，教學(xué)效率十分低下。課堂是實(shí)施英語(yǔ)教育最主要的教學(xué)陣地，因此，教師必須要在英語(yǔ)教學(xué)中采用多樣化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，將傳統(tǒng)、枯燥、乏味、無(wú)趣的英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)、活潑、有趣，讓小學(xué)生自愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在“My classroom”一課教學(xué)開(kāi)始之后，我利用單詞卡與多媒體讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)，并且練習(xí)“ Whats in the classroom？”以及“Where is...？”等句型，跟讀教材錄音材料，學(xué)習(xí)這些英語(yǔ)詞組與句型的發(fā)音。學(xué)生掌握這些基本的英語(yǔ)知識(shí)之后，我在課堂上為學(xué)生播放In the classroom這首英文歌曲。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我還采用競(jìng)賽的方式讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)比

賽，發(fā)音準(zhǔn)確、聲音嘹亮的學(xué)生可以獲得老師的表?yè)P(yáng)。

三、開(kāi)展有趣的課外實(shí)踐活動(dòng)

很多教師認(rèn)為，英語(yǔ)只是單純的課堂活動(dòng)，并不重視課后實(shí)踐活動(dòng)，甚至很多老師認(rèn)為學(xué)生在課下所開(kāi)展的課外活動(dòng)就是為了完成作業(yè)。然而，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了運(yùn)用英語(yǔ)，而非單純地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。因此，教師要開(kāi)展有趣的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿于小學(xué)生的實(shí)際生活中，使他們不管在任何時(shí)候都會(huì)自覺(jué)地展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在“In the classroom”一課結(jié)束之后，我讓學(xué)生利用每日值日的時(shí)間，練習(xí)“clean the board”“open the door”等英語(yǔ)知識(shí)。除此之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生回家之后利用所學(xué)知識(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，幫家長(zhǎng)做家務(wù)。

總而言之，趣味性教學(xué)法是與以小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相符的教學(xué)方法，能夠大大提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂質(zhì)量。因此，教師必須要了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將英語(yǔ)教材與小學(xué)生緊密結(jié)合在一起，以趣味性的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。教師要在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用英語(yǔ)兒歌、游戲等吸引學(xué)生的眼球，使其將注意力完全集中在英語(yǔ)課堂上；教師要在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中采用多元化的教學(xué)手段，避免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂在心理上產(chǎn)生疲憊；教師要開(kāi)展有趣的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，切實(shí)提高他們的英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姚偉.談小學(xué)英語(yǔ)趣味性教學(xué)課堂的構(gòu)建[J].考試周刊，2016（60）.

編輯 李琴芳