王弄玉+劉嬌+鄭小蓉+汪沙+周運(yùn)

【摘 要】信息技術(shù)迅猛發(fā)展，自媒體時代的到來，以微博、微信等傳播介質(zhì)為代表的自媒體憑借其平臺自主、信息平民、身份私化、傳播普泛等優(yōu)勢成為新興傳播主體，備受大學(xué)生青睞。這為大學(xué)生法律意識的引導(dǎo)和培育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文旨在對重慶市沙坪壩大學(xué)城幾所高校在校大學(xué)生自媒體使用情況和法律意識現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)上理解自媒體對于培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的作用，試探索出利用自媒體以促進(jìn)大學(xué)生樹立法律意識的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】自媒體；大學(xué)生；法律意識

一、調(diào)查結(jié)果

本課題組在大學(xué)城重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、重慶科技學(xué)院這四所院校中進(jìn)行問卷發(fā)放與調(diào)查，共計發(fā)放問卷1000份，回收問卷954份，問卷回收率達(dá)到95.4%，其中有效問卷有901份。在有效的901份問卷中，使用自媒體時間在2——5小時的人數(shù)最多，為538人次，而占65%的人對自媒體中的法律問題不太了解，僅有耳聞。通過自媒體平臺了解法律法規(guī)的人占24%，這在有眾多選擇中選擇自媒體這樣一個平臺已經(jīng)算人數(shù)較多。對于自媒體世界中的言論自由，75%的人都認(rèn)為不能在自媒體世界里發(fā)表任意的談?wù)摚煽闯龃髮W(xué)生們在虛擬世界也還是有一定的法律意識。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，55%的人認(rèn)為自媒體對于引導(dǎo)其參與政治生活、培養(yǎng)法律意識是有幫助的，數(shù)據(jù)分析圖見圖1。

關(guān)于自媒體平臺對于法律知識的普及影響程度，69%的人認(rèn)為有一點用，僅有17%的人認(rèn)為很有用，總的說來認(rèn)為有用的比例為86%，可見隨著科技的發(fā)達(dá)，自媒體在普及法律知識方面已經(jīng)起到了一定的作用，數(shù)據(jù)分析見圖2。

二、自媒體對大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的機(jī)遇

在之前的自媒體對大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的研究中指出：“自媒體的開放性讓大學(xué)生接收法律知識更簡單”“自媒體的互動性讓大學(xué)生接收法律知識更主動”“自媒體的快速發(fā)展讓大學(xué)生接收法律知識渠道更廣泛”[1]筆者在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)自媒體對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)具有3個重要意義。

（一）自媒體平臺操作的簡易性讓更多大學(xué)生借此接收法律知識

自媒體平臺的使用通常只需一部手機(jī)，幾個app，簡單的注冊一個賬號就能使用。他不需要太多的技術(shù)以及“硬件”的支持，因此降低的準(zhǔn)入門檻，通常大學(xué)生都可以隨意的使用。這樣一個大眾化的產(chǎn)品，不會把很多人拒之門外，更多的大學(xué)生可以借此來接受法律知識。

（二）自媒體的快捷性與反饋的及時性讓大學(xué)生接受的法律信息更與時俱進(jìn)

自媒體時時刻刻關(guān)注著世界的變化，并以最快的速度將信息傳到世界的角角落落，而大家可以在最快的時間內(nèi)對這一信息進(jìn)行探討與分享。國家一發(fā)布政策法律法規(guī)，大學(xué)生會在自媒體平臺上以最快的時間接受到，并與周圍的同學(xué)津津樂道，這樣大學(xué)生可以時時刻刻了解新的法律法規(guī)，保持與時俱進(jìn)。

（三）自媒體的發(fā)展讓大學(xué)生的法律意識與法律實踐相統(tǒng)一，又促進(jìn)對法律意識的認(rèn)識。

2011年，賴新芳提出由于微博意見交流的即時性，強(qiáng)烈的現(xiàn)場代入感，讓公民將想法直接轉(zhuǎn)化為切實的行動。[2]正是這種身臨其境的參與感，號召更多的人為事情的解決提供作用力?？梢娮悦襟w的代入感可以促進(jìn)大學(xué)生法律實踐，不再僅僅是紙上談兵。

自媒體平臺現(xiàn)在越來越成為人們維護(hù)自身權(quán)利的平臺，通過自媒體平臺人們將法律的維權(quán)意識進(jìn)行了實踐，在實踐中檢驗了真理，同時又在網(wǎng)友的探討聲中進(jìn)一步加深了對法律知識的理解。

自媒體對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)的并存。例如：自媒體的開放性為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪提供了便利的條件與機(jī)會等。因此，我們要加強(qiáng)對大學(xué)生自媒體平臺使用的教育等。

三、自媒體時代大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的基本路徑

（一）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，行為意識合乎法律規(guī)范

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，不計其數(shù)的數(shù)據(jù)時刻呈現(xiàn)在我們的面前，而這些數(shù)據(jù)信息的有效性，真實性就需要大學(xué)生進(jìn)行區(qū)分辨別。他們在面對媒體各種信息時表現(xiàn)出來的信息選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、創(chuàng)造能力、思辨性反應(yīng)能力、評判能力等都能決定他們面對此一信息采取的行為意識是否合乎法律規(guī)范。因此，加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的有效途徑，也是根本途徑。

（二）完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體監(jiān)管

經(jīng)過幾次憲法的修訂，我國的各項法律法規(guī)已經(jīng)比較完善。但隨著時代的不斷發(fā)展進(jìn)步，特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我國的法律法規(guī)建設(shè)在新的領(lǐng)域又面臨新的問題與挑戰(zhàn)。雖然我國越來越重視互聯(lián)網(wǎng)法律的建設(shè)和補(bǔ)充，以維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)用戶的合法權(quán)益，促進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的健康發(fā)展。但我國的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)依然呈現(xiàn)出缺乏靈活性、前瞻性的特點，其發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。很多沒有法律意識的人因此打了網(wǎng)絡(luò)法律的擦邊球，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行違法犯罪活動。因此，必須加快互聯(lián)網(wǎng)法律體系建設(shè)，形成完備的法律規(guī)范體系、高效的法治實施體系、嚴(yán)密的法治監(jiān)督體系、有力的法治保障體系，實施統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管模式，對于自媒體相關(guān)責(zé)任人做到有效監(jiān)管，保證網(wǎng)絡(luò)維權(quán)有法可依。

（三）健全校園網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，加強(qiáng)法治教育和宣傳

當(dāng)今高校中，各院系、學(xué)生會、社團(tuán)以及其他的一些組織團(tuán)體都傾向于建設(shè)屬于他們自己的官方微博、微信公眾號、QQ群等，而這些媒體的監(jiān)管與受眾都是大學(xué)生群體。因此校園網(wǎng)絡(luò)平臺是大學(xué)生管理的重要領(lǐng)域，是校園法治推廣的關(guān)鍵窗口，也是大學(xué)生法律意識培育的重要陣地。我們應(yīng)該充分借助這樣一個平臺，對大學(xué)生進(jìn)行法律意識培養(yǎng)。具體說來，第一，要加強(qiáng)技術(shù)監(jiān)管，利用技術(shù)手段對傳播信息的進(jìn)行分析、鑒別和阻斷，防止和限制問題信息傳播，影響大學(xué)生健康成長。第二，利用校園網(wǎng)絡(luò)互動平臺，加強(qiáng)法治宣傳教育，讓大學(xué)生在潛移默化中了解相關(guān)法律知識，樹立法律意識。第三，依然要利用好校報、廣播、宣傳冊、普法講座等傳統(tǒng)媒介對大學(xué)生進(jìn)行法律意識普及教育。通過法律事件與具體知識相結(jié)合等更加貼近大學(xué)生日常生活的方式，提高校園媒體平臺的吸引力和大學(xué)生接受法律知識的自覺性，真正讓大學(xué)生作為校園建設(shè)的主人翁有序參與進(jìn)來，多形式、寬領(lǐng)域、全方位做足法治宣傳教育工作。

四、結(jié)語

自媒體的發(fā)展對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)大學(xué)生的法制意識也應(yīng)當(dāng)順勢而進(jìn)，搭自媒體時代的順風(fēng)車，更好地培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識。更應(yīng)該揚(yáng)長避短，解決好自媒體發(fā)展對大學(xué)生法制意識的培養(yǎng)帶來的挑戰(zhàn)，探索出在自媒體的背景下培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的有效途徑。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王海波，楊向榮.自媒體時代大學(xué)生法律意識培育的困境與對策[A].思想教育研究，2016，（3）.

[2]賴新芳微博互動結(jié)構(gòu)中的異議分析[J].中國出版，2011，（5）.

[3]段明.自媒體環(huán)境下大學(xué)生政治參與權(quán)及其法制教育研究[J].法治與社會，2015，（3）.