燕夢晗

摘要：如今的高中生對閱讀產(chǎn)生了越來越深厚的興趣，閱讀不僅可以擴寬他們的視野，還可以有效的提高他們的語文水平。分析近幾年的高考語文試卷，發(fā)現(xiàn)很多試題都和課外文學相聯(lián)系，但實際存在著一個問題就是老師不光要完成教學任務，還要對文學名著進行適當擴展，相互矛盾的尷尬會制約學生的發(fā)展，許多教育工作者針對高中教學中嚴重缺失文學名著這一現(xiàn)象進行了深入的研究和探討，找出了存在的問題和解決的辦法。

關鍵詞：高中 名著 閱讀 探究

隨著教育體制的改革，新課程要求文學名著必須進入高中課堂，很多高中已經(jīng)把文學名著作為語文學習的一大部分，并占高考大綱里的一席之地。在文學名著列入高考大綱的最初，很多人還是挺高興的，但在實際的推廣過程中卻困難重重，很多問題都隨之而來，很多學生缺乏一定的閱讀技巧，閱讀沒有計劃性，使整個閱讀過程毫無意義，盲目費時，根本沒有達到最初的目的，還不利于學生們閱讀技巧的提高。

一、多媒體設備的功能

我國歷史悠久，文學作品源遠流長，對學生們來說具有較高的欣賞價值，其中我國很多歷史文學名著都被翻拍成更直觀的影視劇作品，這些作品在一定程度上可以提高我們的高中生對歷史的了解和文學素養(yǎng)的提升，同時，影視劇的形式具有一定的藝術表現(xiàn)和風格獨特的畫面感，使得大多數(shù)人喜聞樂見，它可以大大提高學生對文字名著的興趣，在愉快輕松的過程里完成文學名著的熟悉和了解。像大家都知道的名著《西游記》，在很早以前就被翻拍成電視劇，一直到現(xiàn)在都是經(jīng)典，早期歷史題材和文學名著翻拍的電視劇大多都尊重原著的情節(jié)，沒有太大的出入，像西游記里的各種妖魔鬼怪通過電視畫面淋漓盡致在展現(xiàn)在觀眾眼前，生動形象的表演和道具讓人印象深刻，電視劇把孫悟空上天入地變化多端的本領表達的酣暢淋漓，這些光是通過閱讀是想象不出來的，有利于學生們更深入的理解文學的深刻內(nèi)涵和精華。

二、制定閱讀計劃，進行有目的的閱讀

其實大多數(shù)學生都具有一定的惰性，所以，閱讀要制定一定的計劃，計劃要確實可行，并能保證持之以恒。高一學生在時間上相對寬松，在進行閱讀計劃時，就可以多安排些時間，像我國的四大名著是一定要看完的，在高二時，學習任務會緊一些，就可以把閱讀量相應減少，制定一些有關老舍、魯迅或者是錢鐘書莫言等作家的作品閱讀計劃，到了高三，高考在即，時間緊，學習任務重，所以這時的閱讀計劃就要少而精。閱讀計劃的執(zhí)行也是一個重要的環(huán)節(jié)，做任何事情都不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，不能半途而廢，每天都要認真完成計劃上的閱讀任務，要合理安排閱讀時間，不能占用上課學習時間，顧此失彼。老師在學生們的閱讀過程中可以加以適當?shù)闹笇?，會引導學生們學會一定的閱讀技巧。

三、巧用合適的閱讀方法

閱讀分很多技巧，一篇文章可以通過快讀、慢讀及細讀來完成從對作品大概內(nèi)容的了解到對文章寫作的方法和技巧的熟知。有好多文學名著晦澀難懂，其中的內(nèi)涵需細細品味才能體會，在閱讀之前可以對作品的歷史背景和寫作背景做一個大概的了解，這樣有利于閱讀的效果。閱讀最好是默讀，這樣速度快，當對文章大致的內(nèi)容有了初步的了解后，更做細致的閱讀，為有效提高閱讀質(zhì)量，可以在事先先提出問題，帶著問題進行閱讀會事半功倍。

四、巧記讀書筆記

為有效提高高考成績，我們每天都要進行閱讀，在閱讀中不知不覺的完成知識的積累，在閱讀時可以通過記筆記的形式加強閱讀效果和質(zhì)量，在記筆記的過程中可以求助于老師，筆記要簡單明了，脈絡清晰，當讀到自己感覺精彩的地方可以記在筆記本上，有時間看一下，提高閱讀印象，同時把自己認為的好詞好句都記下來，通過積累，不斷地豐富自己的寫作素材，在積累的過程中，比較其它文章的優(yōu)秀寫作手法和詞句，使自己的文學素養(yǎng)在一點一滴中達到較高地水平。很多名著經(jīng)常在讀的時間感覺都很明白，可過后就糊涂了，會發(fā)生張冠楊戴的現(xiàn)象，只有讀過很多遍才能避免這種情況發(fā)生，所以在進行閱讀時，我們要先看看整篇文章的結(jié)構(gòu)提綱，把故事的大致脈絡列出來，把事情的發(fā)展主線在大腦里形成一個主要框架，這樣才能把文章的內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)把握和理解。

五、結(jié)合課堂有效提高文學素養(yǎng)

閱讀可以有效提高我們的文學素養(yǎng)，使我們在寫作時不至于無從著手，閱讀可以扎實我們的寫作基礎，為寫作提供豐富的寫作素材，現(xiàn)在很多高校都把語文的學習和文學名著的賞析聯(lián)系在一起，有的課文里就是名著的節(jié)選。在課堂上，老師也要適當?shù)闹笇W生們有關文學名著方面的練習，這樣不僅有效增強學生們的閱讀技巧，有助于提高語文的理解能力，還可以提高學生們的閱讀興趣。高中學生在寫作時，要結(jié)合平時積累和各種古今名著作品里的優(yōu)秀詩詞語句，不斷的提高自己的寫作水平，豐富自己的寫作素材，同時從老師那里學會有效閱讀，對名著的寫作手法和歷史背景都要有所了解，進一步提高自己的作文水平，增強自己的閱讀興趣，完成寫作素養(yǎng)質(zhì)的提高。像名著《茵夢湖》，書里面有這樣一個情節(jié)，大學休假期間萊因哈特回到家里，發(fā)現(xiàn)自己送給伊麗莎白的金翅雀她沒有掛在窗前，取而代之的是一只裝在鍍金鳥籠中的金絲雀，看到這樣的情景萊因哈特心情無限沮喪，作者采用這樣一個寫作手法把幾年后萊因哈特被埃里希取代，成了伊麗莎白的丈夫做了一個鋪墊，作品里提到茵夢湖中的睡蓮也是作者的一個重要隱喻的寫作手法。

六、結(jié)語

總而言之，高中的語文學習離不開文學名著的熏陶，文學名著不僅能有效促進高中生的語文技巧和能力，還能有效提升人的整體文學素養(yǎng)，所以在高中進行文學名著的閱讀是至關重要，老師要引導學生們利用一切空閑時間進行大量的閱讀，開展名著的閱讀理解，讓學生們掌握閱讀名著的技巧，意識到閱讀名著對學生們一生的重要影響。

參考文獻：

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（作者單位：山東省壽光市現(xiàn)代中學三十二班）