張悅+孫莉

摘 要：高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)著重培養(yǎng)實(shí)踐類和技術(shù)類人才。傳統(tǒng)觀念和教學(xué)思維的制約，使高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中仍然存在諸多問題。學(xué)校和專業(yè)教師要依據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，對廣告設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀具備明確的認(rèn)知，提出具體改革方法，使高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)更具有效性，提高學(xué)生的專業(yè)技能，為他們的未來職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校；廣告設(shè)計(jì)；教學(xué)；改革

1 前言

廣告設(shè)計(jì)作為高職院校熱門專業(yè)，備受青睞。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們的信息獲取途徑不斷拓展，使廣告設(shè)計(jì)專業(yè)極具市場發(fā)展前景。高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展歷史相對較短，成熟度不足，仍然存在諸多不完善的地方。學(xué)校要依據(jù)市場需求，對廣告設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容不斷延伸，教學(xué)方法不斷改革，為廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)開拓廣闊的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2 高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

專業(yè)教師是廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的引導(dǎo)者，對學(xué)生的日常影響比較大。因廣告設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展歷史較短，教師多為剛畢業(yè)的本科生或研究生，教學(xué)及科研經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，教學(xué)壓力比較大，忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性。部分專業(yè)教師未經(jīng)培訓(xùn)，直接上崗。廣告設(shè)計(jì)人才的缺乏，使教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)比較混亂，對課堂教學(xué)產(chǎn)生了嚴(yán)重制約。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)師資力量薄弱，教師的實(shí)踐能力普遍偏低，難以滿足廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，對學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

2.2 教學(xué)設(shè)施不完善

院校性質(zhì)使高職院校教學(xué)經(jīng)費(fèi)相對緊張，基礎(chǔ)設(shè)施配備不到位。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)對教學(xué)條件要求很高，無論是硬件設(shè)施，還是軟件設(shè)施，都難以滿足專業(yè)教學(xué)需求，對教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐課程的實(shí)施產(chǎn)生了嚴(yán)重制約。部分高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)甚至沒有配備專門的畫室及專業(yè)設(shè)計(jì)教室等。計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施配備嚴(yán)重不足，沒有為學(xué)生提供專門的設(shè)計(jì)工作室，使教師的教學(xué)積極性普遍偏低，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情嚴(yán)重不足，難以實(shí)現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)及人才培養(yǎng)目標(biāo)[1]。

2.3 教學(xué)內(nèi)容與社會需求脫節(jié)

高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生都具備扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)，他們對繪畫、構(gòu)圖、色彩和布局等具有較高的興趣，卻不具備設(shè)計(jì)師的意識和思維，使廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)受限。他們對市場營銷和消費(fèi)心理學(xué)缺乏認(rèn)知，該方面的學(xué)習(xí)積極性普遍偏低。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，課堂教學(xué)與社會實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重，學(xué)生難以從市場角度對廣告設(shè)計(jì)進(jìn)行全面理解和認(rèn)知，社會調(diào)查和實(shí)踐嚴(yán)重不足。而教師也不注重教授徐潤生市場營銷、企業(yè)文化等方面的知識，限制了學(xué)生的專業(yè)思維及內(nèi)涵。

2.4 缺乏創(chuàng)意性思維

網(wǎng)絡(luò)信息化背景下，學(xué)生習(xí)慣于從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的模板和框架，并在自己的設(shè)計(jì)中進(jìn)行套用，創(chuàng)意性思維嚴(yán)重缺乏，在設(shè)計(jì)過程中，不注重主動思考，缺乏變通，這些都對高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)產(chǎn)生了限制。部分學(xué)生不屑于借鑒優(yōu)秀的作品，廣告設(shè)計(jì)過程中，存在閉門造車現(xiàn)象，不主動與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，導(dǎo)致廣告設(shè)計(jì)方案不具備市場價(jià)值[2]。

3 高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革策略

3.1 重視廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論教學(xué)

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，決定了該專業(yè)學(xué)生不僅要具備廣告設(shè)計(jì)技巧，也要掌握社會學(xué)、心理學(xué)和市場學(xué)等相關(guān)理論知識。專業(yè)教師在日常教學(xué)中，要對學(xué)生加以引導(dǎo)，使他們具備扎實(shí)的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)，不斷拓寬他們的視野，提高其思維能力。學(xué)生要具備全局意識和創(chuàng)意性思維，立足于多個(gè)層次及角度，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思，提升作品表現(xiàn)力，為未來職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校也要依據(jù)人才培養(yǎng)要求，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置，使理論課程與設(shè)計(jì)課程兼?zhèn)?，也要不斷對廣告設(shè)計(jì)課程進(jìn)行細(xì)化，使學(xué)生掌握色彩、版面、平面構(gòu)成、字體選擇和設(shè)計(jì)等相關(guān)知識。

3.2 注重實(shí)踐教學(xué)及課題學(xué)習(xí)

廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，要將具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目應(yīng)用到課程設(shè)計(jì)中，將最新設(shè)計(jì)方案作為課堂教學(xué)案例，使專業(yè)課程教學(xué)更具目的性，提升學(xué)生的代入感。通過該種方法，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行靈活運(yùn)用，不斷提高學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)技能和水平。高職院校要聘請具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師從事該門課程教學(xué)，將市場上的實(shí)體性廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目，應(yīng)用到專業(yè)課程教學(xué)中，依據(jù)企業(yè)的訴求，成立廣告設(shè)計(jì)小組，結(jié)合課堂教學(xué)背景和企業(yè)具體情況，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方式，進(jìn)行廣告創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，為高職院校學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使他們從事廣告設(shè)計(jì)工作時(shí)，能夠應(yīng)對自如[3]。

3.3 加強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系

高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)與社會存在嚴(yán)重脫節(jié)，教師要加強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系，使學(xué)生畢業(yè)之后，快速適應(yīng)廣告設(shè)計(jì)工作。廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生專業(yè)知識及技能，更要培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，開闊學(xué)生的視野，為廣告設(shè)計(jì)及學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。高職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，借鑒和抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)校和教師要定期開展優(yōu)秀廣告作品展覽、大師講座等，不斷開闊學(xué)生的眼界，實(shí)現(xiàn)其思維拓展。廣告設(shè)計(jì)初期，離不開市場調(diào)研、產(chǎn)品及消費(fèi)者心理調(diào)查等，做好前期調(diào)研工作，能夠提升廣告作品的開拓性。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

廣告設(shè)計(jì)教學(xué)，不僅要教授學(xué)生基本的廣告原理和法則，也要注重廣告的藝術(shù)表現(xiàn)形式。優(yōu)秀的廣告作品，需要內(nèi)容與表現(xiàn)力兼?zhèn)?。學(xué)生要依據(jù)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和逆向思維能力。發(fā)散性思維是指立足于多個(gè)角度，對作品的題材和內(nèi)容等進(jìn)行考量，創(chuàng)意過程比較靈活，極具想象空間，有助于拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，使廣告作品更具特色。逆向性思維是指反常規(guī)的思維創(chuàng)新方式，給受眾耳目一新的感覺。以美國戶外品牌Patagonia為例，黑色星期五，當(dāng)其他品牌都大肆營銷時(shí)，該品牌推出“反黑色星期五”營銷活動，鼓勵消費(fèi)者維修舊物，而非購買新品。采用逆向思維，達(dá)到了良好的廣告設(shè)計(jì)效果，很容易得到消費(fèi)者的認(rèn)可[4]。

3.5 靈活運(yùn)用廣告設(shè)計(jì)手法

高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，要認(rèn)識到理論教學(xué)的重要性，以理論知識，為廣告設(shè)計(jì)提供輔助。教師要引導(dǎo)學(xué)生對廣告設(shè)計(jì)手法進(jìn)行靈活運(yùn)用，通過比喻、夸張、象征等表現(xiàn)方法，增強(qiáng)廣告作品的創(chuàng)意性，提升市場契合度，與消費(fèi)者構(gòu)建良好的溝通互動關(guān)系。例如，課堂教學(xué)中，教師給出學(xué)生一個(gè)命題，對學(xué)生進(jìn)行分組，依據(jù)該品牌的類型、特征和目標(biāo)客戶群等，進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)和創(chuàng)意。與此同時(shí)，也要鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)方法，對廣告作品進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，不斷提高他們的專業(yè)知識應(yīng)用能力，達(dá)到良好的廣告設(shè)計(jì)效果[5]。

4 結(jié)語

高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中涉及到的內(nèi)容比較多，專業(yè)性很強(qiáng)。學(xué)生不僅要具備靈活的思維能力，也要富有創(chuàng)造性。學(xué)校和教師要認(rèn)識到廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性，結(jié)合專業(yè)背景及學(xué)生特點(diǎn)，對課程內(nèi)容和教學(xué)方法等，進(jìn)行合理設(shè)置和應(yīng)用，為學(xué)生營造一個(gè)良好的專業(yè)學(xué)習(xí)空間，使他們將所學(xué)理論知識和專業(yè)知識等，應(yīng)用到廣告設(shè)計(jì)和創(chuàng)意中。

參考文獻(xiàn)

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