王新連

摘 要： 幼兒知識能力的培養(yǎng)，是在游戲中獲得的。游戲是幼兒生活和學(xué)習(xí)不可或缺的重要組成部分。民間游戲以其底蘊(yùn)深厚、簡便易行、氛圍寬松的特點(diǎn)，對幼兒各方面的發(fā)展具有重要作用。

關(guān)鍵詞： 民間游戲 幼兒生活 教育發(fā)展

一、幼兒園民間游戲?qū)嵤┑睦碚撘罁?jù)和實(shí)施的背景

（一）民間游戲?qū)嵤┑睦碚撘罁?jù)

烏丙安在《中國民俗學(xué)》一書中認(rèn)為，民間游戲是流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動(dòng)，俗稱“玩?！?。游戲是最有趣、最常見、最普遍的娛樂活動(dòng)?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“游戲是對幼兒全面發(fā)展教育的重要形式”，要“因地制宜地為幼兒創(chuàng)造游戲條件?！薄队變簣@指導(dǎo)綱要》指出“玩是幼兒天性”、“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，可見游戲在幼兒生活中具有重要作用。傳統(tǒng)民間游戲是勞動(dòng)人民創(chuàng)編的，內(nèi)容趣味性強(qiáng)，貼近自然，貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活，能滿足幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)。民間游戲種類繁多，內(nèi)容廣泛，對促進(jìn)幼兒發(fā)展，充實(shí)幼兒生活，具有較高的價(jià)值。

（二）民間游戲背景分析

現(xiàn)代社會(huì)日新月異，現(xiàn)代化進(jìn)程加快，幼兒園教學(xué)從傳統(tǒng)快速向現(xiàn)代化發(fā)展，多媒體教學(xué)、繪本教學(xué)在幼兒園教學(xué)中廣為應(yīng)用，傳統(tǒng)的幼兒玩具被高檔玩具所取代。作為能促進(jìn)幼兒各方面全面發(fā)展的民間游戲，漸漸被人們遺忘，因此，在幼兒園開展民間游戲，對幼兒教育有極大的作用。

二、民間游戲的特點(diǎn)

（一）民間游戲具有地方性和民族性特點(diǎn)

民間游戲是由各民族勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編的。由于我國地域遼闊，民族眾多，各地、各民族生活環(huán)境、區(qū)域環(huán)境不同，傳統(tǒng)民間游戲表現(xiàn)的內(nèi)容是人們?nèi)粘５纳?，表現(xiàn)的語言也是當(dāng)?shù)卣Z言形式，所以傳統(tǒng)民間游戲彰顯了本民族特點(diǎn)和地方特點(diǎn)。如《頂鍋蓋》既貼近幼兒生活，又有鮮明的地方特色。

（二）民間游戲趣味性、娛樂性強(qiáng)

民間游戲創(chuàng)編時(shí)語言詼諧、情境生動(dòng)，有濃厚的娛樂性和趣味性。如《炒蠶豆》，幼兒邊說邊玩，兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，語言形象生動(dòng)，趣味十足。趣味是游戲的基礎(chǔ)，興趣是創(chuàng)造的源泉，幼兒在自發(fā)的民間游戲中無須道具，無須干預(yù)，自由組合，自娛自樂，在活動(dòng)中情緒穩(wěn)定，心情愉悅。民間游戲?qū)Τ鋵?shí)幼兒生活，促進(jìn)幼兒良好情感發(fā)展有積極作用。

（三）民間游戲具有易學(xué)、易會(huì)、易傳的特點(diǎn)

民間游戲是人們自發(fā)的活動(dòng)，所用語言朗朗上口，幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇玩具材料，人數(shù)的多少、角色的分配、游戲情節(jié)的發(fā)展由幼兒決定，幼兒處于積極主動(dòng)地位。因此，民間游戲在孩子的心目中就是一個(gè)簡單易學(xué)、易會(huì)、易傳的活動(dòng)。

（四）民間游戲的隨機(jī)性

民間游戲不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的束縛，時(shí)間可長可短，場地可大可小，可以在室內(nèi)活動(dòng)，也可以在室外活動(dòng)，人數(shù)可多可少，一兩個(gè)人可以玩，多一些人玩起來特別有趣，只要孩子想玩，那么操場、草地、花園邊、走廊、教室、家里，都是他們自由嬉戲的地方。

（五）民間游戲的活動(dòng)材料簡單、廉價(jià)

民間游戲的活動(dòng)材料來自日常生活，有的是自然物品，如小石子、瓦片、豆子、沙子，有的是廢舊物品，如廢舊紐扣、幾粒木珠，有的是自制的簡單物品，如小沙包、骰子等，由于這些材料沒有固定形式，幼兒在游戲時(shí)可以根據(jù)自己的興趣，充分發(fā)揮想象，促進(jìn)發(fā)展。游戲時(shí)，甚至可以不用游戲活動(dòng)材料，只要用自己的手、腳或身體，就可完成某一活動(dòng)。

三、民間游戲在農(nóng)村幼兒園實(shí)施的作用

（一）民間游戲有利于促進(jìn)幼兒身體發(fā)展

民間游戲可以較好地發(fā)展幼兒基本的動(dòng)作。發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作，需要幼兒在活動(dòng)中反復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到良好的效果。幼兒園的孩子年齡小，自控能力弱，同樣的動(dòng)作會(huì)讓他們覺得乏味。民間游戲具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂性，幼兒在不斷游戲中，獲得基本體能的鍛煉。如民間游戲《老鷹捉小雞》、《捉迷藏》等，讓幼兒奔跑能力和反應(yīng)的靈敏性得到鍛煉，平衡、跳躍、協(xié)調(diào)等能力得到提高?！短礁瘛贰ⅰ短そ睢?、《城門幾丈高》、《新娘坐轎》等，讓幼兒在愉快的游戲中學(xué)會(huì)合作，身心得到發(fā)展，培養(yǎng)了參與游戲的興趣，養(yǎng)成了遵守游戲規(guī)則的好習(xí)慣。

（二）民間游戲有利于幼兒語言能力的提高

《綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供語言發(fā)展的條件?！庇變旱膶W(xué)習(xí)以無意注意為主，有意注意剛剛形成，他們的活動(dòng)是通過直接感知獲得知識，民間兒歌清新稚拙，直觀形象，幼兒容易掌握。民間兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口，如兒歌《拉大鋸》，幼兒兩人一組，相互拉手，“拉大鋸，扯大鋸，奶奶門前看大鋸，你也去，我也去，大家一起去看戲”。語言形象，趣味性強(qiáng)。民間游戲?yàn)橛變簞?chuàng)造了自由寬松的交往環(huán)境，能鼓勵(lì)幼兒大膽交流，變被動(dòng)為主動(dòng)，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。如《拍大麥》：“一籮麥，兩籮麥，三籮開花拍大麥，劈劈拍，劈劈拍”，幼兒互相擊掌，氣氛熱烈。在互動(dòng)的游戲方式中，激發(fā)幼兒想說的欲望，鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。

（三）民間游戲有利于數(shù)學(xué)知識的獲得

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維強(qiáng)、枯燥無味的學(xué)科，幼兒的思維具體形象，把民間游戲融入數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有效提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們在進(jìn)行數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，自制了具有民間特色的骰子，讓幼兒在玩骰子時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒?dòng)時(shí)幼兒拋骰子，拋下后，根據(jù)骰子上點(diǎn)子，找相應(yīng)的數(shù)字。幼兒在玩中，形成點(diǎn)與數(shù)的概念；在點(diǎn)兵點(diǎn)將民間游戲中，進(jìn)行創(chuàng)新游戲，用數(shù)字或點(diǎn)子貼在幼兒身上，點(diǎn)到誰，就找對應(yīng)的點(diǎn)子或數(shù)字。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)時(shí)，把民間游戲《跳格子》和相鄰數(shù)結(jié)合起來，在地上畫一些與6有關(guān)的相鄰數(shù)，邊跳邊念，“6有兩個(gè)好鄰居，就是5和7，5是6的小鄰居，7是6的大鄰居”，將抽象單調(diào)的數(shù)學(xué)知識變成有趣有節(jié)奏的兒歌，幼兒在說說玩玩中鞏固數(shù)學(xué)概念，使傳統(tǒng)民間游戲在運(yùn)用中創(chuàng)新。

（四）民間游戲有利于促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

民間游戲包含自然知識和社會(huì)知識，幼兒在游戲中豐富自然、社會(huì)知識，擴(kuò)大知識面，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展。如《荷花荷花幾月開》，幼兒在一問一答的游戲中，輕松掌握荷花開放的時(shí)間。

（五）民間游戲有利于幼兒良好個(gè)性品質(zhì)和意志品質(zhì)的發(fā)展

民間游戲具有娛樂性，但有一定的競爭性。幼兒在游戲中，必須想方設(shè)法地爭取勝利。如《跳繩》，幼兒需要有堅(jiān)韌不拔的精神，才能取得最后勝利。幼兒勝利后，體驗(yàn)到成功的喜悅，自信心得到極大的滿足。在游戲中，孩子常常會(huì)因?yàn)榉N種原因而失敗，幼兒需要從挫折中反思自己，找到自身弱點(diǎn)，尋找取得勝利的突破口，爭取在以后的活動(dòng)中取得好的成績。幼兒在一系列活動(dòng)中，對個(gè)性品質(zhì)和意志品質(zhì)的形成有積極的作用。

（六）民間游戲有利于幼兒社會(huì)性發(fā)展

進(jìn)行民間游戲時(shí)，一般需要若干名幼兒共同合作才能完成，這種自然的伙伴關(guān)系有利于社會(huì)性的發(fā)展。如《跳竹竿》、《小魚網(wǎng)》、《抬花轎》、《推小車》、《城門幾丈高》、《炒蠶豆》、《拍大麥》等游戲，有約定的規(guī)則。幼兒在游戲中，像人員角色的分配、材料的分配，必須按照事先的約定，游戲才能順利開展。因此，幼兒需要和同伴協(xié)作，解決游戲中出現(xiàn)的問題，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，解決人際矛盾，了解在游戲中自己的角色定位，培養(yǎng)責(zé)任感、組織能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和社會(huì)交往能力。

四、民間游戲在幼兒園運(yùn)用的方法途徑

（一）民間游戲使晨間活動(dòng)充滿樂趣

晨間活動(dòng)是幼兒園一天中最早的活動(dòng)，良好的開始能使幼兒愉快進(jìn)入一天的集體活動(dòng)。晨間活動(dòng)以自由分散活動(dòng)為主，孩子到園時(shí)間有早有遲。民間游戲材料簡單，具有隨機(jī)性、靈活性，能發(fā)展幼兒的動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力。如《跳繩》、《腳尖腳跟腳尖跳》、《跳皮筋》、《抬花轎》、《石頭剪刀布》、《滾鐵環(huán)》、《踩高蹺》、《挑花擔(dān)》、《擠油渣》等晨間游戲，玩起來其樂無窮，是幼兒百玩不厭的活動(dòng)。為了充實(shí)幼兒的活動(dòng)，我們還自制一些晨間活動(dòng)器械，如小沙包、陀螺、毽子、布袋、花擔(dān)、漁網(wǎng)等，讓幼兒自由選擇玩具，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，激發(fā)幼兒想玩、愿意玩、會(huì)玩，使晨間活動(dòng)其樂無窮。

（二）創(chuàng)新的民間游戲早操

早操是幼兒園重要的集體活動(dòng)之一。我們在民間游戲的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒興趣，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，把民間游戲加以改進(jìn)創(chuàng)新，編排具有民間特色的早操，如《丟手絹》、《老鷹抓小雞》、《花鼓操》、《拉大鋸》、《套圈》等。幼兒在做操時(shí)，融合民間游戲的元素，在快樂的民間情調(diào)里，享受做操的樂趣，體驗(yàn)民間傳統(tǒng)文化的博大精深。

（三）創(chuàng)設(shè)民間游戲區(qū)域環(huán)境材料

區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)良好的民間游戲環(huán)境，投放足夠的民間游戲材料，保證幼兒隨意自如地開展民間游戲活動(dòng)。在益智區(qū)投放七巧板、找東西南北、跳棋、骰子等；美工區(qū)投放剪紙、編織、棒針、十字繡、泥塑、中國結(jié)等；科學(xué)區(qū)投放捻捻轉(zhuǎn)、繞繞轉(zhuǎn)、陀螺、瓶蓋等；表演區(qū)投放彩綢、綢扇、民間小樂器、民間服裝、腰鼓等；體育區(qū)投放沙包、高蹺、皮筋、梅花樁、獨(dú)輪車、花橋、毽子等；民間文化展示區(qū)擺放風(fēng)箏、風(fēng)車、水車、紡車、中國龍等。豐富的民間游戲材料的投放，既方便幼兒取放材料，又讓幼兒了解民間游戲的瑰麗。

（四）民間游戲充實(shí)課間零散時(shí)間

在一日活動(dòng)中，各環(huán)節(jié)中有些短的零散時(shí)間，孩子來園后、飯后、離園前，各活動(dòng)的過渡時(shí)間。選擇不受時(shí)間、地點(diǎn)、玩具限制的民間游戲，充實(shí)幼兒生活，愉悅幼兒身心。來園時(shí)間，是新的一天良好的開端，在營造溫馨環(huán)境的同時(shí)，選“挑棒”、“捉猴”、“翻花繩”等，發(fā)展小肌肉群，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。離園前，選擇“拍手游戲”、“手指游戲”穩(wěn)定幼兒情緒。零散時(shí)間開展民間游戲活動(dòng)，使一日各環(huán)節(jié)過渡自然，動(dòng)靜交替得以落實(shí)。

（五）民間游戲有利于幼兒園和家長聯(lián)系

蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極具細(xì)微任務(wù)?！泵耖g游戲來源于生活，許多家長都會(huì)玩，在開展民間游戲的活動(dòng)中，我們整合家長資源，攝取有益教材，通過家訪、宣傳欄、微信等，向家長請教，征集民間游戲。在元宵節(jié)、端午節(jié)、六一節(jié)、中秋節(jié)、慶元旦、迎新年等活動(dòng)中，請家長參加民間游戲親子活動(dòng)，增進(jìn)家長和幼兒的感情，加深家長對幼兒園教育的了解，使家園關(guān)系更融洽。

民間游戲以獨(dú)有的方式，傳承了一代又一代，無論現(xiàn)代化發(fā)展多么迅速，民間游戲都能讓孩子各方面得到發(fā)展，幼兒教師要充分利用民間游戲資源，讓民間游戲發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

[1]烏丙安.中國民俗學(xué)[M].沈陽：遼寧大學(xué)出版社，1985.8：349.