摘要：國家的經濟實力決定了一個國家在國際中的地位，中國2001年加入WTO之后，經濟發(fā)展迅速，伴隨著國家經濟發(fā)展的是企業(yè)之間的激烈競爭，企業(yè)之間的競爭說到底就是人才之間的競爭。高職市場營銷專業(yè)的設立就是為了迎合企業(yè)對營銷人才的需求，但在人才培養(yǎng)過程中，高職營銷專業(yè)并沒有充分的滿足企業(yè)對營銷類專業(yè)人才的需求，本文針對目前高職市場營銷專業(yè)在人才培養(yǎng)中存在的問題提出了一些改革思路，希望能對高職培養(yǎng)院校提高人才培養(yǎng)水平有所幫助。

關鍵詞：高職市場營銷專業(yè)；人才培養(yǎng)；問題；改革措施

中圖分類號：F713.50-4；G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）033-000-01

中國在國際競爭中面臨著巨大的壓力，這種壓力對我國的職業(yè)教育提出了更高的要求。高職院校的存在目的是為了培養(yǎng)社會所需要的實用型人才，提高就業(yè)率。要想與世界高職教育接軌，與社會和市場經濟發(fā)展需求接軌，高職院校就要進行人才培養(yǎng)模式的變革，不斷提高高職教育的教學質量，使高職教育更好的為國家和市場服務。

一、目前高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

近些年，國家大力發(fā)展教育事業(yè)，在整體形勢下，高職教育業(yè)取得了長足的發(fā)展，且營銷專業(yè)一直是比較熱門的專業(yè)，企業(yè)對營銷專業(yè)人才供不應求，但現(xiàn)實情況是，很多高職院校營銷專業(yè)的畢業(yè)生很難找到合適的崗位，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因有：

（一）高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標不切實際

很多高職院校在市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)時制定目標過高，且沒有根據(jù)院校的實際情況來制定切合實際的階段發(fā)展目標，目標過高只能是曲高和寡，實現(xiàn)的可能性微乎其微。

（二）高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)缺少創(chuàng)新，復制較多

雖然是高職市場營銷專業(yè)，但整體缺少特色，教學更像是普通市場營銷專業(yè)和大學本科市場營銷專業(yè)的復制版，在課程和教材的選擇、教學計劃上，高職營銷專業(yè)都與大學營銷專業(yè)雷同。

（三）高職市場營銷專業(yè)缺少明確的市場定位，人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)

高職市場營銷專業(yè)沒有明確的市場定位，人才培養(yǎng)與企業(yè)實際崗位需求嚴重脫節(jié)。企業(yè)需要的營銷人才大多是處在銷售一線的，企業(yè)不希望花費太多的時間去培養(yǎng)，因此要求畢業(yè)生能在最短時間內適應崗位，但高職營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)還是以封閉式教學為主，在面對專業(yè)型強、實踐性強的崗位時，多數(shù)人員需要重新培養(yǎng)，這就造成了企業(yè)與畢業(yè)生之間的矛盾，畢業(yè)生找不到工作，企業(yè)找不到合適的人才。

（四）高職市場營銷專業(yè)課程設置不完善

營銷專業(yè)其實是一類大學科，目前很多高職市場營銷專業(yè)還停留在以營銷理論課為主的階段，學生接受的是大框架、大體系，對于專業(yè)性較強的營銷缺少了解（如醫(yī)藥、器械、汽車、電子、金融、化工產品等），而這些營銷專業(yè)性強的大企業(yè)往往是比較受學生青睞的，因為專業(yè)能力的限制，畢業(yè)生在就業(yè)時只能選擇專業(yè)性不強，較為籠統(tǒng)的營銷類企業(yè)。

（五）校企脫節(jié)，高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)重理論，忽視實踐的重要性

目前，大多數(shù)高職營銷專業(yè)是參照普通高等教育院校的營銷專業(yè)來進行學生教育和培養(yǎng)的，院校的實踐教學沒有得到真正的實施，學生還是被動的接受課本上的理論知識，很少有走出去實踐的機會。企業(yè)在招聘時往往需要的是有銷售經驗的人才，缺少實踐也造成了學生就業(yè)困難。

二、市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)改革模式的思路

（一）明確高職營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的目標

專業(yè)性人才培養(yǎng)的目標應該以人才培養(yǎng)的方向，預計就業(yè)崗位，和人才培養(yǎng)的規(guī)格等為主，我國企業(yè)和市場需要的是應用型、專業(yè)性強的特色人才。高職院校在進行營銷專業(yè)人才培養(yǎng)時應該進行大量的調研，根據(jù)市場需求來確定專業(yè)的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標，不僅要傳授學生理論知識，更要培養(yǎng)學生的整體素質。

（二）改革教學模式

改革高職營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的模式必須改革院校的教學模式，改變老師一味灌輸課本知識的舊方式，引入案例教學、案例討論、角色扮演、頭腦風暴等教學方法，運用多媒體、網(wǎng)絡將枯燥的課堂變得活躍起來，不斷培養(yǎng)學生對市場營銷專業(yè)的學習興趣。當然，改革教學模式不是完全否定舊的教學方式，學校要在不斷的教學過程中總結各種教學方式的優(yōu)、缺點根據(jù)課程特點和學生需求來選擇合適的教學方法。

（三）加強師資隊伍的建設

高等職業(yè)教育要為國家培養(yǎng)的是專業(yè)性較強的人才，就目前的情況來看，高職教育的教師隊伍水平并沒有達到實際要求，改革教育模式必然要求教師提高自身教學水平。學校要培養(yǎng)的是一支教學水平高、實踐經驗豐富、專業(yè)能力強的教師隊伍，在數(shù)量上能滿足教學需求，在學科水平上站在學科前沿，在實踐能力上能滿足學生模擬和實際需求。同時，學校要加大客座教授尤其是營銷類專業(yè)兼職教師的數(shù)量，將實踐搬到課堂，形成開放式教學。

（四）豐富課程設置，建立專業(yè)模塊教學

高職教育與其他大、專院校的主要區(qū)別是前者更注重專業(yè)、技術、應用。營銷專業(yè)應該滿足基礎文化課程、專業(yè)課程、和職業(yè)方向課程三大類。在進行基礎文化課和營銷類專業(yè)課程的基礎上，學校應注重學生溝通能力和管理能力的培養(yǎng)，還要根據(jù)學生的興趣愛好來幫助學生確立自身的行業(yè)營銷方向，甚至幫助學生建立職業(yè)生涯規(guī)劃?；诮虒W資源的有限性，學?？梢栽O置營銷大類，使學生在就業(yè)前具備基本的行業(yè)知識和行業(yè)就業(yè)能力。

（五）改革實踐教學，推動校企合作

學校在在理論課基礎上要更加注重實踐教學和模擬教學。營銷專業(yè)學生優(yōu)劣的區(qū)別就是針對實際營銷問題的判斷能力和解決能力以及自身營銷水平的高低，學校要實現(xiàn)高水平的教學，必須重視實踐教學的改革。

實踐教學不僅要在教學過程中加入營銷調研、營銷策劃、商品推銷、模擬公司實訓等，還要讓學生真正走進企業(yè)，在企業(yè)里鍛煉自身的實踐能力，培養(yǎng)自身的綜合素質。學校要加大與企業(yè)的合作，企業(yè)可以讓員工在學校完成崗前理論知識培訓，學校可以讓學生在企業(yè)完成綜合實訓，兩者互為支持，共同進步。

三、總結

總的來說，高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革必須以國家經濟發(fā)展對人才的需求為基礎，學校要不斷改革、創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)出綜合實力強的實戰(zhàn)型人才。

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作者簡介：楊芳玲（1980-），女，漢族，碩士，講師，陜西戶縣人，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院，主要從事營銷研究。

基金項目：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院院級課題“市場營銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)差異性研究與人才培養(yǎng)模式改革”Gfy15-16。